四川省10月高等教育自学考试真题(教育心理学)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育心理学自考真题”。
四川省2006年10月高等教育自学考试
教育心理学试卷
（课程代码2111）
一．单项选择题（本大题共16小题，每小题1分，共16分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选多选或未选均无分。
1．在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察榜样或他人的经验，能以认知历程代替自己的尝试而习得东西。心理学家班杜拉将这种现象称为（C）
A．内在强化B.负强化
C．替代强化D.无意强化
2．发展的最本质的倾向表现的过程是（D）
A．启动与导向B.激励与效价
C．分配与聚合D.分化与整合3．心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（B）
A．前后一样B.先快后慢
C．先慢后快D.没有规律
４．提出“需要层次论”的心理学家是（C）
A．奥苏贝尔B.加涅
C．马斯洛D.塞伦
5．一个实足年龄为12岁的儿童，如果他的智龄为13 岁。那么，他的智商是（C）
A．92B 100
C．108D 110
6．观察力有许多主要的品质，以下不属于观察力的品质的是（B）Ａ 条理性B 灵活性
C 目的性D 细微性
7．人本主义学习理论的代表人物是（D）
A 斯金纳B 布鲁纳
C 托金曼D 罗杰斯
8．以下技能中，不属于智力技能的是（B）
Ａ阅读Ｂ写字
Ｃ实验设计Ｄ心算
９．将人格分为内倾型和外倾型的心理学家是（A）
Ａ卡尔·荣格B 戈登·帕斯克
C 赫尔曼·威特金D 杰罗姆·卡根
10．教育心理学发展的发展时期所对应的年代是（C）
A 20世纪20年代到50年代B 20世纪80年代后
C 20世纪50年代到80年代D 20世纪90年代起
11．在其1962年出版的《程序教学目标的编写》中，提出学习目标应包括“行为”、“条件”、和“标准”三要素的学者是（C）
A 柯拉斯夫B 齐卜勒
C 马杰D 加涅
12．一个已形成的可以改变的联结，若加以应用，就会使这个联结增强，是指（D）
A 效果律B 准备律
C 失用律D 应用律
13．集体授课存在一定的局限性，为此，加涅和布里格斯提出的补充集体授课不足的技术是（C）
A 发现学习B 有意义学习
C 掌握学习D 兴趣学习
14．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（D）
A 痕迹消退说B 动机说
C 同化说D 前摄抑制与倒摄抑制
15．下列属于操作条件反射的现象是（D）
A 望梅止渴B “一朝被蛇咬，十年怕井绳”
C 举一反三D 因讲礼貌被赞扬，形成文明礼貌的行为方式
16．社会测量法是了解学生非正式群体的一种简便易行的专门方法，提出这种方法的心理学家是（A）
A 莫雷若B 古德
C 史莫克D 罗森夏
二．多项选择提（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选多选或未选均无分。
17．认知风格的主要特征是（AD）
A 一致性B 灵活性C 概括性
D 持久性E 稳定性
18．奥苏贝尔认为，影响迁移与保持的主要认知结构变量是（CAE）
A 新旧观念的可辨别性B 心理准备的差异性C 可利用性
D 学习类型的差异性E 原有的起固定作用观念的稳定性和清晰性
19．根据布鲁姆的分类法，认知教学目标共有六项，即知识、理解、应用、分析和（BE）
A 接受B 综合C 判断
D 组织E 评价
20．根据学习任务的复杂程度，有意义学习的类型有（ACD）
A 概念学习B 言语联想学习C 命题学习
D 代表性学习E 总结学习
21．在日常的教育措施和生活之外，专门用于改变态度的心理学方法有（AE）
A 认知失调法B 刺激反应法C 隐蔽课程法
D 功能巩固法E 提供信息法
三．名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
22．焦虑:
23．非正式的学生群体:
24．倒摄抑制:
25．代表性学习:
26．有意义学习:
四．简答题（本大题共5小题，每小题7分，共35分）
27．怎样促进学习的迁移？
28．简述学习教育心理学的意义。
29．简述培养学生积极自我意识的原则。
30．简述解决问题的阶段及影响问题解决的心理因素。
31．简述人本主义心理学家提出的教学原则。
五、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
32．试析怎样培养和激发学生的学习动机。
33．什么是客观测验？结合教学工作分析客观测验的利弊。
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