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学习《中学教师专业标准（试行）》心得体会
《专业标准》是国家对合格中小学教师专业素质的基本要求，是中小学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领中小学教师专业发展的基本准则。
《中小学教师专业标准》的四个基本理念是“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”，其实就是德、育、能、学四个字，在以后的工作中我要把这些理念转化为实际行动，贯彻落实到日常工作中，才能培养出德智体美全面发展的社会全能人才。
《中学教师专业标准》从三个方面来要求教师：专业理念与师德、专业知识和专业能力。
1．“专业理念与师德”包括：“对职业的理解与认识”、“对中学生的态度和行为”、“对教育教学的态度和行为”、“个人的修养和行为”等四个领域。“对职业的理解与认识”要求我们教师要处理好个人与国家、职业、专业成长、社会以及与同事之间的关系。“对中学生的态度和行为”方面要求教师对学生的态度应该是重点保护学生的身心安全；对学生不讽刺挖苦、不体罚，不对学生使用语言和肢体暴力；要尊重学生的个体差异；信任学生就是对学生不放弃、不抛弃。“对教育教学的态度和行为”领域要求教师要按照学生的发展规律进行教学，强调了应该培养中学生的自主学习和良好的思维习惯，保护学生的好奇心和求知欲。在“个人的修养和行为”方面对我们教师提出了五个标准：要有爱心、责任心、耐心、细心等；要有亲和力、热情开朗；要会调节情绪，具有平和的心态；要求教师要有勤于学习、不断进取的精神；五是要求教师应该衣着得体、语言规范、举止要文明礼貌。2．专业知识包括四个领域：教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识。在中学阶段，学科知识在本阶段教育的作用很大，知识本身的逻辑性对学生思维品质的培养越来越重要，教学设计能力是当今中学教师专业知识迫切需要的组成部分。
3．专业能力方面有六个领域：教学设计能力、学科教学实施能力、沟通与合作能力、反思与发展能力、班级管理与教育活动能力、多元评价能力。
《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，教师是以心育心的职业，教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。”
专家的阐述非常细致，让我了解到自己的不足，同时也给了我一个要努力发展的方向：多了解学生、多学习专业技能、不断完善自己的教育教学过程。我希望通过自己的不懈努力，能够成为自己生命中的“最好的老师”。
通过学习《标准》，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据《标准》做一个好老师，做一个不断自我评价和有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜欢的老师。改变我们的教育观念，坚持终身学习，不断成就我们的事业，享受我们职业的幸福。加强学习，贯彻“终身学习”的理念，不断学习国内外先进的教育理论、经验和做法；学习新鲜知识及注重文化含量，秉持持续发展的意识和能力，成为终身学习的典范。
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