西华师范大学文学院教育硕士学科教学(语文) 入学考试复试试题答案_学科教学语文复试

教学试卷 时间:2020-02-27 15:33:13 收藏本文下载本文
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西华师范大学文学院教育硕士学科教学(语文) 入学考试复试试题答案由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“学科教学语文复试”。

2014年西华师范大学文学院教育硕士入学考试复试试题

专业名称:教育硕士·学科教学(语文)

考试科目名称:语文学科教学论

总分100分,考试时间为90分钟

一、论述题(每小题30分,共2题,总分60分)

1、有人认为:语文课程应“着重培养学生的语文实践能力,而培

养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统

和完整”。你赞同这种说法吗?请表明你的观点并阐述。

2、结合你的观察和体会谈谈目前中小学语文科阅读教学存在哪些

问题?如何改革?

二、教学设计题(每小题40分,共1题,总分40分)

设计3个高中话题作文题目,并就其中一个题目设计一个教学片段

(只写教学过程,200字以上),说明如何指导学生审题。

一、论述题(每小题30分,共2题,总分60分)

1、有人认为:语文课程应“着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。你赞同这种说法吗?请表明你的观点并阐述。

答:我赞同此观点。

教师要在阅读教学中,想方设法构建学生自主学习的课堂,让学生自主选择喜欢的学习方式、阅读的内容、帮助自己解决问题的伙伴;让学生自主地进行质疑问难,让学生自己去提出问题、分析问题、解决问题。

(四)建立开放的教学空间。

语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。因此,打破教师一堂言的传统教学,构建平等的、开放的教学氛围是阅读教学改革的重要内容。

(五)突出阅读的评价。

教师要注意发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信。并且要尊重、信任、爱护、宽容学生,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生之间互相评价相结合,用激励性评价,综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。

(六)培养学生良好的阅读习惯

1.培养一边读一边思的习惯。

2.培养圈画和使用工具书的习惯。

3.培养课外阅读的习惯。

二、教学设计题(每小题40分,共1题,总分40分)

设计3个高中话题作文题目,并就其中一个题目设计一个教学片段(只写教学过程,200字以上),说明如何指导学生审题。

话题作文一:

如果天空是黑暗的,那就摸黑生存;如果发出声音是危险的,那就保持沉默;如果自觉无力发光的,那就蜷伏于墙角。但不要习惯了黑暗就为黑暗辩护;不要为自己的苟且而得意;不要嘲讽那些比自己更勇敢热情的人们。我们可以卑微如尘土,不可扭曲如蛆虫。

请以“人可以卑微,不可以卑贱”为话题写一篇文章。立意自定,文题自拟,文体自选,不少于800字。

话题作文二:

以词为主的宋朝,人才辈出,群星璀灿,众多词作更是脍炙人口,久而弥香。读词,就是读人,读一种境界,读一段历史。

你品读宋词有怎样的体验和感悟?请以“品味宋词”为话题写一篇文章。立意自定,文题自拟,文体自选,不少于800字。

话题作文三:

请以“拒绝浮躁”为话题写一篇文章。立意自定,文题自拟,文体自选,不少于800字。

教学过程:

一、审题:

1、作文命题类型:直接话题作文。

2、审题的方法?

(1)分析关系:

动宾短语,重点在于突出动词“拒绝”。

(2)咬文嚼字:

浮躁:轻浮、急躁、不沉稳,不冷静,不踏实,对待生活、学习、事业缺乏“执着”的精神,持久的耐力。显然,“浮躁”是一种不健全的精神状态,不

良的处世态度。

拒绝:不接受,对其持否定态度。

二、思路拓展:由命题你想到什么?

1、什么人、什么时候、什么情况容易浮躁?为什么会浮躁?

古今中外人、企业、国家;生活、工作、学习面对困难、成功、诱惑;急于求成„„

2、为什么要拒绝浮躁?

反省浮躁的后果。浮躁使人心急功近利;浮躁使事业浅尝辄止;浮躁使社会潜藏危机;浮躁能使优秀的人变得平庸;浮躁能使聪明的人变得愚蠢;浮躁能使胜利者跌入失败的深渊。反面例子:毕业生狮子大张口

拒绝浮躁有什么好处?正面例子:托尔斯泰写《复活》

3、拒绝浮躁就是怎样做?需要什么?

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