文山州事业单位教师类招考教育学部分试卷 (5)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师招考教育学试题”。
2018年文山州事业单位教师类招考教育学部分试卷(5)
一、单选题
1、教育学的研究对象是（）
A．教育规律 B．教育现象 C．教育问题 D．教育经验
2、()是直接决定教育目的的因素。A.生产力 B.政治制度 C.科学技术 D.文化
3、[2010年真题]教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是（）A.人才培养 B.形成舆论 C.教育民主 D.普及文化
4、俗语“人心不同，各如其面”说明了儿童身心发展具有（）A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
5、[2011年真题]当代中国教育的导向思想是()。
A.应试教育 B.素质教育 C.特长教育 D.继续教育
6、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）
A.学科专业素养 B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养
7、[2010年真题]从根本上说，良好的师生关系首先取决于（）。A.学校 B.家长C.学生 D.教师
8、根据课程制定者的不同，课程可以分为国家课程、地方课程和（）A.家庭课程 B.校外课程 C.省级课程 D.学校课程
9、教科书编制要遵循以下哪些原则?（）
A.可读性 B.启发性 C.内容的基础性 D.趣味性 E.科学性
10、《学记》提出：“杂施而不孙，则坏乱而不修 ”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？（）
A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.因材施教原则
11、[2010年真题]教学的首要任务是（）。
A.促进学生的全面发展B.发展学生的智力、体力和创造力
C.培养学生的品德和审美情趣D.引导学生掌握系统的知识和技能
12、提高教学质量的关键是()A.备好课 B.上好课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导
13、学校进行德育的途径有()。
A.学校共青团和少先队活动 B.劳动 C.政治课和其他学科教学 D.班主任工作E、课外活动与校外活动
14、[2010年真题]文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（）A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯
15、班级管理的几种模式包括()。
A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集体管理 E.目标管理
二、填空题
1、教育学的产生和发展先后经历了____、____科学教育学建立等几个阶段。答案：萌芽阶段 独立形态阶段
2、马克思主义教育学认为教育起源于____，起源于劳动过程中____和____的辩证统一。
3、我国社会主义教育目的的理论基础是____。
三、简答题
1、试述马克思主义关于人的全面发展学说。
2、教师的职业角色有哪些，试做简要说明。
3、教学大纲
四、论述题
1、试论述怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律。
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】BC。
2、【育萃专家解析】 B。
3、【育萃专家解析】A。
4、【育萃专家解析】D。
5、【育萃专家解析】 B。
6、【育萃专家解析】A。
7、【育萃专家解析】D。教师处于教育和教学的主导地位。
8、【育萃专家解析】 D。
9、【育萃专家解析】ABCE
10、【育萃专家解析】B。“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾，显然这种思想和循序渐进原则是一致的。
11、【育萃专家解析】D。
12、【育萃专家解析】 B。提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。
13、【育萃专家解析】ABCDE。
14、【育萃专家解析】 D。
15、【育萃专家解析】 ABCE。
二、填空题
1、【育萃专家解析】萌芽阶段 独立形态阶段
2、【育萃专家解析】劳动 社会生产需要 人的发展需要
3、【育萃专家解析】马克思主义个人全面发展学说
三、简答题
1、【育萃专家解析】马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：
（1）人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
（2）人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。（3）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。
（5）马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。（6）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
马克思主义关于人的全面发展的学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育的目的提供了理论依据。
2、【育萃专家解析】（1）传道者角色（2）授业、解惑者角色（3）示范者角色（4）管理者角色（5）朋友角色（6）研究者角色
3、【育萃专家解析】教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。
四、论述题
1、【育萃专家解析】掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。
（1）掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。（2）智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。
（3）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。知识与智力的相互转化；应注意以下条件。
第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。第二，必须科学地组织教学过程。
第三，重视教学过程中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。
第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。
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