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扬州中学教育集团2013–2014学年第一学期期中考试试卷答案
九年级语文2013.11B2 D3B4C5D6 B（②，先“有感”，再进一步讲“不平”；③，先写“当时”，再写“百世”；⑥这样讲才能突出在同党那里都不受欢迎的意思。）
7、衡麟躁窥8略
9（1）小说通过格列佛在利立浦特（小人国）、布罗卜丁奈格（大人国）、勒皮他（飞岛国）和慧骃国的奇遇，反映了18世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶及英国资本主义在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。
（2）提示：符合开场白格式，围绕主题，能正确运用一种修辞手法，语句通顺给满分。
示例：当桂花香飘满整个校园，是你，点亮了我们渴望的眼睛，绘成了色彩斑斓的梦。这梦里，有翠楼上的凝妆远望，有淡淡风中的柳絮池塘，有胡天明月下的羌笛声声，有大漠长河的思念遥遥。今天，我们聚集在这里，一起感受着读书带给我们心灵的震撼。
10、一个“频”字，表明次数之多，尽显诗人内心的波澜，本是酣然入梦的时刻，而她却要独剪红烛，这就凸现了诗人难捱的寂寞、孤独与愁苦。
11、都写出的是愁绪万千，前者表达亡国之愁，后者表达怀人的孤单和愁苦
12语：告诉奇：认为 „„奇特要 ：同“邀”邀请。丹：用丹书13 A
14（1）一个读书人，不树立好的道德品行，就必然没有好文章。
（2）到下雨天，全身被雨淋得像蛇一样蜷伏着，有时张起破伞来遮挡一下。
（3）（高山)凭着（高峻的）形势，奋力直向上耸，仿佛互相争着向高处和远处伸展
15（1）天一在家里“事其母”、“抚弟”、“具有至性”，说明他具有尽其孝道和担负家庭责任的美德。
（2）“家贫屋败，躬畚土筑垣以居”，则表现了他吃苦耐劳的品行；
（3）“挟书吟诵自若也” 说明了他渴求学问刻苦学习的求知态度。这些都说明他立品、著文的追求不是一句空谈，16用托尔斯泰的话引出本文的中心论点，突出自己观点的特殊意义，同时增强了文章的说服力。17①在人生的不同阶段，对幸福也会有不同的理解和企盼。②按照时间顺序或者人的成长顺序。
18①“总——分——总”的论证结构。②幸福因人因时因境遇之不同而有别，只有用你辛勤的劳动，用你真挚的爱，用你的智慧和勇气去赢得应该属于你的真正的幸福。19略
20突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫，衬托泥泞的普通、纯美。
或者（从写热爱雪到热爱泥泞）从雪着笔是为了写初春雷后的泥泞，为后文写泥泞作铺垫。
说明：大意紧扣“铺垫”或“引出下文”方可得分。
21．运用比喻拟人等修辞手法生动形象的写出了冰雪消融的过程，表现了雪消融之后的丑陋不堪和惋惜无奈。
22．①泥泞带来了质朴自然的乡村信息；②泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气；③一个民族经过泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，懂得祖国之于人的真正含义。
23.泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折；但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。
24要求辩证去写，写出正能量，语言流畅。
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