云南省普洱市学前教育特岗教师招聘真题试卷九由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“云南学前教育特岗试卷”。
2019年云南省普洱市学前教育特岗教师招聘真题试卷九
一、单项选择题
1、儿童具有好奇心强、好模仿的特点，这就要求幼儿教师的工作具有（）。A.复杂性 B.示范性 C.长期性 D.创造性
2、幼儿园课程目标主要分总目标、年龄阶段目标、（）、月或周目标、某一教育活动目标等五个层次。
A.学年目标 B.学期目标 C.每日目标 D.主题目标
3、教师要掌握基本的教育研究方法，其中深人剖析研究单一的研究对象的研究 方法是（）。
A.观察法 B.实验法
C.访谈法 D.个案研究法
4、某些幼儿园教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则
5、儿童在游戏中玩种新玩法，这体现游戏可以促进儿童的（）。A.创造力发展 B.语言发展 C.身体发展 D.情感发展
6、幼儿园的精神环境不包括（）。A.家园关系 B.同伴关系
C.师幼关系 D.教师同事关系
7、家庭为儿童人园做准备的正确做法是（）。
A.帮助孩子了解幼儿园，激发幼儿上幼儿园的愿望 B.培养孩子良好的识字能力 C.父母与孩子一起读儿歌 D.培养孩子良好的计算能力
8、“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（）。A.整体性的形成 B.独特性的发展
C.稳定性的增长 D.积极能动性的发展
9、儿童在2～3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童（）。A.个性形成的重要标志
B.自我意识萌芽的最重要标志 C.同一感发展的最重要标志 D.自我感觉发展的重要标志
10、皮亚杰把儿童认知发展划分为四个阶段，它们依次是（）。A.前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C.感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D.前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
11、以下哪个选项中不属于幼儿的记忆特点?（）A.形象记忆占优势 B.有意记忆逐渐发展 C.机械记忆占优势 D.词语记忆占优势
12、3～6岁幼儿思维处于哪个阶段?（）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.具体运算阶段
13、3岁的天天看到皮球从积木上滚下来就说：“它不乖”。这反映了天天的认识（）。A.受自我中心的影响
B.带有模仿性，缺乏有意性 C.处于不分化的混沌状态
D.初步理解科学现象中比较内在的隐蔽的因果关系
14、对正处于哭闹状态的幼儿而言，成人帮助其控制情绪的最佳方法是（）。A.冷处理法 B.转移法
C.反思法 D.自我说服法
15、亲子关系是一种（）。A.血缘关系 B.心理关系 C.情感关系 D.家庭关系
二、填空题
1、被世人誉为“幼儿教育之父”的教育家是。
2、1923年著名的教育学家 创办了我国最早的幼儿教育实验学校--南京鼓楼幼稚园。
3、幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、、科学、五个领域。
4、幼儿园的适龄幼儿一般为 周岁至 周岁。
5、幼儿园教育应该以______为基本活动。
6、当代儿童观认为学前儿童是独立的人，具有个体性和独特性，同时也是具有巨大 的个体。
7、幼儿园课程的基本理念包括:关注生活、敬重文化、倡导行动、____、力求 整合。
8、晨间检查的主要步骤是一问、二摸、三、四。
9、帕登把儿童游戏分为六种，包括偶然的行为、游戏的旁观者、单独游戏、平行游戏、________和合作游戏。
10、幼儿园应与___密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
三、判断题
1、幼儿被蜜蜂蓄伤时，可在伤口处涂抹淡碱水。（）
2、学前教育学形成和发展的孕育阶段是在15世纪前。（）
3、目前我国广大农村地区幼儿教育以家庭教育为主要教育类型。（）
4、陈鹤琴提出“活教育”的儿童教育观，他指出“活教育”的目的就是做人，做中国人，做现代中国人。（）
5、认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是促进。（）
6、幼儿园的教育活动既要适合幼儿的现阶段水平，又要具有一定的挑战性，这样才能促进幼儿不断发展。（）
7、幼儿园是社会公共教育机构，所以幼儿园既应具有教育的性质，也要具有福利性质。（）
8、幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。()
9、教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。（）
10、幼儿教师提问有两种，一种是封闭式，一种是开放式，无确定答案的提问属于封闭式提问。（）
四、简答题
1、简述21世纪我国学前教育课程的基本价值取向。
2、幼儿园课程目标的层次有哪些?
3、简述泰勒课程编制的目标模式。
4、简述如何培养幼儿良好的饮食习惯。
五、论述题
1、《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域的教育建议中指出，幼儿绘画时不宜提供范画，特别不应要求儿童完全按照范画来画。你是如何理解的?教学中如何实施该建议?
参考答案
一、单项选择题
1、【育萃专家解析】B。解析:幼儿教师的工作对象是三至六岁的儿童。这一年龄阶段的儿童好奇心强，好模仿，易受教师感染，对教师无限信任和尊重。这就要求幼儿教师要为人师表，要做儿童的榜样，要熏陶、影响儿童，说明幼儿教师的工作具有示范性。
2、【育萃专家解析】B。解析:一般来说，幼儿园课程目标可划分为五个层次:幼儿园课程总目标（长远目标）、年龄阶段目标（中长期目标）、学期目标（中期目标）、月或周目标（近期阶段目标）、某一教育活动目标（近期具体目标）。
3、【育萃专家解析】D。解析:个案研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程。
4、【育萃专家解析】A。解析:幼儿园教师应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日生活发挥一致、连贯、整体的教育功能，寓教育于一日生活之中。
5、【育萃专家解析】A。解析:儿童在游戏过程中，基于原有规则发展出新的玩法，表明幼儿的创造力在游戏过程中得到发展。
6、【育萃专家解析】A。解析:结合题目中的选项可知，设问的幼儿园精神环境应是狭义上的。狭义的幼儿园精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和，主要包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等。B, C.,D三项属于幼儿园人际关系，A项符合题目要求。
7、【育萃专家解析】A。解析:学前教育阶段不以传授系统知识为主要目标。因此，家庭为儿童入园做准备应帮助孩子了解幼儿园，激发幼儿上幼儿园的愿望。
8、【育萃专家解析】C。解析:”3岁看大，7岁看老”意思是说，从3岁孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形;而从7岁孩子的身上，可以看到他中年以后的成就和事业。
9、【育萃专家解析】B。解析：自我意识就是个体对自己所作所为的看法和态度。儿童在与他人的交往中，在与客观事物的相互作用中，通过“人”与“我”、“物”与“我”的比较，逐渐萌发自我意识。
10、【育萃专家解析】B。解析：皮亚杰提出了认知发展理论，并将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
11、45.【育萃专家解析】D。解析：幼儿的记忆特点为：（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高；（3）形象记忆占优势，词语记忆逐渐发展；（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展；（5）通过机械记忆来学习语言或其他事物。
12、【育萃专家解析】B。解析：儿童思维（智慧）的发展可以分为四个阶段：感知运动阶段《0～2岁）、前运算阶段（2～7岁）、具体运算阶段（7～11岁）和形式运算阶段（11岁以后）。
13、【育萃专家解析】A。解析：三岁的儿童思维具有自我中心的特点，思维具有拟人化的特点。
14、【育萃专家解析】A。解析：当幼儿情绪强烈对立时，成人要把教育的重点放在平静幼儿的情绪上，使幼儿尽快恢复理智，而不要“针尖对麦芒”，可以采取暂时不予理睬的办法，待幼儿冷静下来后，让他想一想自己刚才的情绪表现是否合适，要求是否合理等。
15、【育萃专家解析】A。解析：亲子关系是一种血缘关系。
二、填空题
1、【育萃专家解析】福禄贝尔
2、【育萃专家解析】三岁
3、【育萃专家解析】社会；艺术
4、【育萃专家解析】3；65、【育萃专家解析】游戏
6、【育萃专家解析】发展潜能
7、【育萃专家解析】鼓励表现
8、【育萃专家解析】看；查
9、【育萃专家解析】联合游戏
10、【育萃专家解析】家庭、社区
三、判断题
1、【育萃专家解析】√。解析：蜜蜂的毒液呈酸性，伤口可涂弱碱性液体，如淡碱水、肥皂水等。
2、【育萃专家解析】×。解析:学前教育学形成发展的孕育阶段是15世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。
3、【育萃专家解析】×。解析:目前我国广大农村地区幼儿教育以学前班教育为主要教育类型。
4、【育萃专家解析】√。解析:陈鹤琴提出“活教育”的儿童教育观，其目的是指导幼儿做人，做中国人，做现代中国人。
5、【育萃专家解析】√。解析:美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式。第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使用儿童维持现有能力水平；第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序；第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发展与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。
6、【育萃专家解析】√。解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育活动内容的选择应同时体现以下原则:（1）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。（2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。（3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
7、【育萃专家解析】√。解析:幼儿园是社会公共教育机构。幼儿园的主要工作是对儿童进行保育和教育。保育主要就是照顾儿童的生活起居，保证其茁壮成长；教育就是通过有目的、有计划、有组织的活动，对儿童的身心施加影响。正因为幼儿园有这两项任务，所以幼儿园既具有教育的性质，也具有福利性质；既是教育事业的一部分，又是儿童福利事业的一部分。
8、【育萃专家解析】×。解析:《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
9、【育萃专家解析】√。解析:教师与幼儿的沟通方式不仅包括言语沟通，还包含着非言语沟通，如面部表情、姿势、身体接触等。
10、【育萃专家解析】×。解析:封闭式提问是指答案有唯一性，范围较小，有限制的问题。无确定答案的提问应属于开放式提问。
四、简答题
1、【育萃专家解析】
（1）承认儿童童年生活的独特性。
（2）从科学世界回归生活世界，凸显儿童主体性。
（3）整合个人与社会之间的张力，追求主体的个性化发展。
2、【育萃专家解析】
（1）课程领域目标。
（2）年龄阶段目标。
（3）单元目标。
（4）具体活动目标。
3、【育萃专家解析】
泰勒课程编制的目标模式是以目标为课程开发的基拙和核心，围绕课程目标的确定及实施、评价而进行课程开发的模式。目标模式不仅可以应用于任何学科、任何水平的教材与教学方案的研制和处理，而且它提出了一系列较容易掌握的、具体化、层次化的程序及方法，对于提高教学效率，提高教育教学过程的计划性、可控性，具有重要的促进作用。
4、【育萃专家解析】
（1）家长和教师要做好表率；
（2）要求幼儿定时、定量、定点进餐，细嚼慢咽；
（3）幼儿进餐时间每次控制在半小时，不宜太长；
（4）指导幼儿养成不偏食、不挑食、不剩饭撒饭、讲究饮食卫生和礼貌就餐的好习惯。
五、论述题
1、【育萃专家解析】
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。所以成人不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇1律的训练。成人应尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导：
（1）鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材，如观察不同树种的形态、色彩等。
（2）提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。
（3）根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达、表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。
（4）幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。
（5）肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
（6）教师要能激发幼儿积极参与审美活动的主动性，而不是让幼儿被动地接受学习，教师应注意为
幼儿留下思维的空间，不局限幼儿的创作。
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