中职学校师德师风建设实施办法（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中职学校师德师风建设”。
第1篇：中职学校师德师风建设对策研究
中职学校师德师风建设对策研究
摘 要：加强职业学校教师师德师风建设是职业学校发展的重要保证，也是国家和社会对教师职业精神的基本要求。针对当前职业学校师德师风建设的现状，本文围绕教师主要工作，以其对工作、对学生和对自身的工作态度为出发点，剖析教师思想问题产生的主观和客观原因，在改善条件、完善制度、树立典型等方面给出加强教师师德师风建设的对策。
关键词：师德师风；建设；对策研究
随着全国职教工作会议的胜利召开，职业教育和职业学校的发展成为今后一个时期教育发展的重中之重，技术的传承、创新的发展离不开职业教育教师，衡量教师队伍素质的一项重要指标标准就是教师的师德，职业学校教师师德师风建设工作已经成为亟待解决的难题。师德师风建设的重要性
加里宁曾说过“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生”，教师的职责不仅仅是给学生传授知识和技能，而且要给学生树立正确的人生观、价值观和道德观[1]。教师的师德师风建设不仅是对教师职业的基本要求，更是国家和社会对当代教师的迫切要求，建设职业学校高素质的教师队伍是培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量的根本保障，具有深远而悠久的社会影响。师德师风建设存在问题
2.1 职业学校教师现状
当前职业学校教师中青年教师成为学校教学和发展的中坚力量，其中35岁以下教师占到学校专职教师数的一半以上，这些教师的普遍特点是学历高、思维敏捷，与学生的年龄差距小，易于与学生沟通、易于接受新事物，给职业学校的教育教学带来了勃勃生机。但是，他们的言行易受社会环境影响，更易对学校的学生产生影响，因此必须高度重视职业学校教师师德师风的建设工作。
2.2 职业学校教师存在问题
整体看来，职业学校教师师德师风的主流氛围较好，大多数学校教师工作认真负责、勤勉敬业，绝大多数学校领导对师德师风建设也比较重视，在学校中形成了正风正气。但是也有部分教师忽视政治思想学习，失去进取心和向上的追求，职业道德水准下降，损伤了学校教师的形象。
一是教师对教学工作不求上进、得过且过。少数教师对工作缺乏责任心、得过且过，平时不严格要求学生学习，评定成绩鲁莽草率，学校的教风、学风世风日下。二是对待学生漠不关心、不理不睬。认为教好书本上的知识就万事大吉，不以学生为教学主体，不注重教学内容的关心；少数教师育人的思想意识淡薄，认为自己不是班主任，没有责任关心学生的思想动态和生活情况；也有教师兼职班主任，对学生要求不严格，不能在日常生活中加强引导，帮助他们培养优秀的品行和正确的人生价值观。三是对自身缺乏追求、不思进取。部分教师缺乏坚定的职业信念，不遵守教师专业道德规范，仅仅把教学工作当做一种生存的手段。也有教师不思进取，满足于现状，不注重专业知识和教学形式的更新，还有教师对学校现状不满，总感觉怀才不遇，工作消沉、漫不经心。师德师风问题存在原因
3.1 管理体制不完善
中职学校的教师聘用和管理制度不完善，职称晋升制度不合理。职业学校发展决策和管理制度制定出台过程中的透明度不够，部分教师认为学校的发展事不关己、缺乏主人翁意识，甚而对一些制度的制定不理解或不认可，遇事自然缺少凝聚力和向心力。教师关切的职称晋升制度存在注重论文和课题数量，轻视甚至忽视教学水平和教学效果的问题，使部分教师将精力专注在写论文和各种评奖上。学校在收入分配、评先选优和职务提升上的条件设置也没有明显向一线教师倾斜，同教师师德师风的还坏更是关系不大，挫伤了教师加强师德师风建设的自觉性[2]。
3.2 教学目标不明确
职业学校教学目标管理普通高中化，注重中高职升学率、注重教学比赛、技能竞赛的成绩排名，唯成绩论英雄，忽略了学生专业技能和职业素养的教育，德育课程和德育教育可有可无，挫伤了教师加强师德师风建设的积极性。
3.3 建设措施不得力
教师师德师风建设工作多为一阵风，规定多而落实少、口号多而行动少，发挥的引领和示范的作用不够。对青年教师的听课和指导不多，对他们在思想上的存在的问题不了解，师德师风建设工作不能有的放矢。部分教师的职业培训不足，不知道应该遵守哪些职业道德规范，不能有效提高自身师德师风的建设。
3.4 思想认识不重视
职业学校教师数量相对不足，工作任务繁重。教师授课量大，所教课程层次差异大，还要承担繁重的评估、专业建设、课改、科研等任务，以及各级各类的培训任务，让教师在忙于完成这些任务的同时，忽视了对学生的德育教育，久而久之，也就忽视了对自身师德师风的建设工作。师德师风建设的对策
要解决师德师风建设中存在的问题，必须从加强制度管理和切实提升教师道德水准入手，构建师德师风建设可持续发展的长效机制，践行习总书记“树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观”的任务。
4.1 切实提高思想认识
师德师风建设的关键是教师思想根源问题的解决，必须切实加强对教师的思想教育工作。首先保证从思想上重视起来，学校各级领导、教研室要真正发挥出引导、督导和教育作用，通过经常性的思想沟通表达出对教师的关爱，让教学一线教师感受到工作中的温馨与快乐，对教师的问题和不足要开诚布公的予以指出并提供解决方法的建议，将师德师风问题解决在萌芽状态。
4.2 切实保障制度实施
建立师德师风建设的领导机制和制约措施，建立完善的各项考核和管理制度，建立严格的督查和激励机制，并把这些制度真正落实到实处，保障学校的师德师风建设工作有法可依、有法必依，保障师德师风建设工作沿着健康的轨道稳步发展和提高。注重对青年教师的言传身教，发挥典型示范作用，大力宣传先进教师和典型事迹，发挥榜样作用和示范效应，在学院中形成良好的校风校纪，在教师中形成良好的师德师风[3]。
4.3 切实改善校园氛围
加强学校的软硬件条件建设，改善学校的教学和实训环境，提高教职工生活条件，创造关爱教师的良好教学氛围，帮助教师解决实际困难，让教师能够心情愉悦、全身心的投入到教学中去，自觉提高自身素质，带动和提高学校师德师风的建设工作。
结束语
发展才是硬道理，学校发展了，教职工的切身利益改善和提高了，解决了教师的后顾之忧，就能最大限度的凝聚人心，在发展中逐步解决问题和化解矛盾，破解中职学校师德师风建设的结症。
参考文献
[1]吴德刚.深入学习实践科学发展观 加强和改进师德师风建设――在中职和中小学师德师风建设工作座谈会上的讲话.中小学校长，2010（03）.[2]曹剑.新时期师德师风建设研究[J].教育与职业，2013（32）.[3]何蕾.新时期加强高校师德师风建设研究[J].丽水学院学报，2012（03）.作者简介：刘彦（1973-），男，哈尔滨人，讲师，硕士，主要从事中等职业学校德育工作的教学与研究。
第2篇：师德师风建设考核实施办法
太和县立新小学师德师风建设考核实施办法
为贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，使我校教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》、《阜阳市中小学教师十不准》，履行《教师法》规定的各项义务，遵循教育教学规律，全面实施新课改，面向全体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，建立教师职业道德建设长效机制，特制定本考核办法。
一、指导思想
以党的十八届四中、五中全会精神为指导，以《规范》为依据，紧紧围绕全面实施素质教育要求，以爱岗敬业、关爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师职业道德水平为重点，不断提高教师职业道德水平，造就让人民满意的教师队伍。
二、考核的原则
1、坚持教育为主、重在规范的原则。各学校要充分信任广大教师，鼓励教师通过自我教育和自我修养不断提高道德素质，做好教书育人工作，力求达到正面引导和规范的作用。
2、坚持客观公正、民主公开的原则。各学校要充分听取教师本人、其他教师和学生的意见，量化考核，力求全面客观、实事求是地评价教师的职业道德情况。
3、坚持循序渐进、逐步完善的原则。各学校要结合实际制定具体的师德考核实施细则，在实践中不断研究和探索考核的方式方法，力求考核工作科学合理、切实可行。
三、考核的内容和标准
1、考核内容包括：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教、关心学校等为重要内容。
2、考核结果分为优秀（综合得分95分以上）、良好（综合得分95—85分）、合格（综合得分85—75分）、不合格（得分75分以下）四个等次。凡在年度师德师风考核中，定为不合格等次的人员，要先予以告诫，期限为六个月，告诫期满后有明显改进的，可定为合格等次；仍表现不好 的，定为不合格。
3、有下列情况之一者，当年考核评定为不合格：
受党内严重警告和行政记大过及其以上处分者；不服从组织分配，无理取闹，干扰正常工作，在群众中造成恶劣影响者；讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生；侮辱学生人格和训斥、指责、侮辱学生家长；向学生乱收费、乱订、乱发教辅资料；向学生和家长索要财物和利用职务谋取私利；以教牟利，向学生推销商品；上班时间打麻将、打扑克牌及上课时衣冠不整、接打手机、接待来人，多次教育不改者；宣传封建迷信和歪理邪说以及参与邪教活动和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想和行为；在上班时间从事第二职业或未经学校同意在其他教育机构代课；举办以敛钱为目的的实习班或家教活动；经常无教案上课；随意停课及组织学生参加未经批准的集会和其他商业性活动。
四、考核的组织管理
1、学校成立考核领导小组，领导学校的考核工作，学校考核领导小组办公室设在校长办公室。
2、学校考核领导小组的职责是：依据有关文件和学校规定，制定学校考核办法并指导师德师风年度考核实施办法，组织、指导学校师德师风考评工作，负责将学校考核工作总结报上一级主管部门进行审核。
3、学校考核小组成员按照规定，实事求是地进行考核，保证考核原则的实施，对考核过程中循私舞弊、打击报复、弄虚作假的人和事，必须予以严肃处理。
五、考核具体方法和程序
1、教师的考核，由考核小组进行，实行平时考核与年度考核相结合，定性与定量相结合，领导与群众相结合的方法。学校领导班子的考核，由校长牵头组织教师代表进行。
2、年度考核的基本程序是：按照本规定，成立考核领导小组，制定考核工作实施细则；教师根据个人师德师风总结进行自我评估；考核小组在广泛听取、征求各方面意见的基础上，对被考核者经集体讨论、打分并确定考核等次，考核小组将考核结果，以书面形式通知被考核者。
3、学校对下列人员进行重点考核：班主任、教研组长和各部门兼职人员；新参加工作或从其他学校调入人员；晋升专业技术职务人员；骨干教师。
4、教师对年度考核结果若有异议，可以在接到考核结果通知之日起3日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组会在3日内提出复核意见，并以书面形式通知本人。
六、奖惩措施
1、对职业道德考核优秀的教师，在评优评先、职务评聘、年度考核、培训学习时，在同等条件下优先。
2、对职业道德年度考核不合格的教师实行“一票否决”，年度综合考核不得评为合格以上等次，不得申报高一级教师职务一年，不得参与评优奖励和派出学习；对严重违反职业道德的教师，上报中心校处理。
太和县立新小学
第3篇：学校师德师风建设实施方案
南顿镇马旗小学
2018年3月3日
0 师德师风教育活动实施方案
师德师风教育活动实施方案
加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，认真学习杨秀丽同志先进事迹，特制定2016年马旗小学师德师风建设活动实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以深入开展创先争优活动为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。
二、目标任务
（一）进一步提高教师的思想政治素质
引导全校教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、等相关教育法规，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。
（二）进一步树立正确的教师职业理想
增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。
（三）进一步提高教师的职业道德水平
大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。
三、主要措施
（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育
认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。
（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平
认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。
（三）开展主题活动，落实建设具体措施
积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育和“师爱进万家”的专题活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。
（四）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力
树立“尊师重教、科教兴区”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。
（五）完善考核办法，实现师德“一票否决制”
完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书。
四、实施步骤
（一）广泛动员，全面启动学习阶段（2018年3月3日至4月15日）
1、活动内容（各项活动有记录）
①学校制定师德师风建设实施方案，8月21日召开教师代表会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。
②要结合实际，通过板报、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。
③结合实际，拟定和签定师德师风承诺书。④开展“四德”主题教育月。
（二）自查自纠、民主评议阶段（2018年4月16至6月20日）
1、活动内容
组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照通知中的标准进行深刻剖析，写出自纠自查报告。
2．阶段要求
通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况，以可在教师中开展无记名问卷互评，定期收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。认真组织自检自查，形成自查报告。
（五）保障措施
为保证师德师风建设活动的顺利开展，马旗小学成立师德考核领导小组，组成人员如下： 组 长：王振伟
成 员：王天勋 王高峰
郭海云
陶媛媛
马旗小学师德考核领导小组
组 长：王振伟 副组长：刘培领
成 员：
王天勋
王高峰
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