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师德教育演讲稿
--教师要树立诚信的榜样
今日有幸拜读了美国大教育家乔纳森.考泽尔的名著>.书中收录了考泽尔写给弗朗西斯卡的15封信，解答了弗朗西斯卡提出的教育教学问题，谈到了教师这一美好的职业带来的挑战与回报，探讨了美国教育中存在的弊端与危机。同时 他也用亲切朴实的语言对刚刚走上讲台的青年教师在教学方法、教学态度等各方面给出善意的指点和帮助。其中他在第十二封信《向儿童撒谎就是犯罪》向我们阐述了撒谎给孩子们带来的危害。这一封信我一口气连读了两遍。关于孩子们为什么会撒谎的问题一直萦绕在我的脑海中。不由地对我近期的工作进行了反思。
本学期新接了一个三年级班，刚开始感觉相处还算融洽。每次布置的作业只有少数的同学不能按时完成。可是最近我发现学生的学习态度越来越差，玩不成作业的越来越多甚至包括平时比较积极的一些同学。找他们谈话他们总能说出各种各样的理由。严厉的批评和大声的呵斥根本不起作用，好言相劝也无济于事。一时间搞得我心里就像打倒了五味瓶浑身不是滋味。面对这样的一群学生我是一筹莫展、无计可施。问题的症结究竟出在哪？读了第十二封信《向儿童撒谎就是犯罪》信中反复提到叶夫图申科的诗：向孩子们撒谎是错误的，向他们证实谎言是真实的也是错误的。不要原谅你意识到的任何错误。错
误将反复出现、继续发展。将来，孩子们不会原谅我们原谅的那些事情。信中列举一些教书和学校向先生撒谎的事例，尽管有些是勉励性的谎言，其对孩子们的危害也是显而易见的。我才恍然大悟，原来是我教会了他们撒谎。回想起从开学到现在每次有玩不成作业的同学只是轻描淡写的说说，轻易就相信了他们编出的理由。而对于完成作业或者是完成的比较好的也没有提出表扬或鼓励。更关键的是我每次布置完作业都会说如果玩不成我就怎么怎么办，结果雷声大雨点小。慢慢的学生发现完成完不成并没有太大的区别。还有的时候我也好对学生撒谎，明明是自己忘记了，当学生提起时，我却说今天没空改天吧。时间长了我就忘记了。这样的事情，现在回想起大概有六七次。尽管学生不敢过多的计较，但在他们的心目中慢慢形成老师可以说话不算数，我也可以的想法。是我的工作马虎随意教会了学生撒谎。现在读了这封信，回想自己的所作所为真的是痛心疾首。
孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。这一反面教材在我的身上出现实在是太不应该了。
我国著名的教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真,千学万学做真人”,其“真”的根本是“诚信”，教师的一言一行、一举一动都应当体现诚信，做到说话算数。要从一些小事、一些点滴之事做起。如：教师说该多久检查作业就多久检查,说何时家访就何时家访,不能失信于学生。在与学生相处时，以平等的身份与学生谈话，和学
生约定的事要付诸行动，不能给学生留下“老师说话不算数”的印象。
今后我不但要做出榜样，还要及时地规范学生的诚信行为，一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。面对学生在未完成家庭作业或犯错误，为了逃避老师的批评，进行一些自我保护性的扯谎行为时，我先平自己心头之火，让自己以平和之心去和孩子慢慢交流，以身边“触手可及”的有关“诚信”的事例：可以是老师、也可以是同学，为孩子树立学习的榜样，同时列举因缺乏诚信而带来不利的种种反面事例，让他们知道：要做一个值得别人信赖的人！二是要及时鼓励表扬。对犯错误后勇于承认错误的学生要及时表扬，赞扬这种敢于承认错误、不说谎话的精神，我要用一种宽容的心态，正确认识学生犯下的错误及以后的表现，允许学生犯一些小的错误，允许学生改正错误。
相信经过我的不懈努力，我们班同学一定会改掉爱撒谎的毛病，逐渐形成良好的班风学风，实现教书育人双丰收。
董庙小学：张公艳 2012.9.14
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