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颂师德 正师风 铸师魂
百年大计,教育为本。教育兴则国兴。国家兴衰系于教育。教育事业是一项光荣而神圣的事业,自己能有幸成为一名人民教师教书育人,倍感庆幸!
时间如流水,不知不觉间,在教师这个行业已度过了八个年头。这八年来,我深刻体会到学校的发展离不开教师,教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者,无私无畏,无欲无求,从不言弃,居平凡可安详,赴潮流能浩荡;纳琐屑于胸中,化万物以时日;先结冰而冷却,后沸腾而涌动;遇不平则咆哮,处池塘则坦然。当然在这期间,我经历了很多。酸甜苦辣应有尽有,但却让我更加明确了身为一名教师的使命和义务。
仍然清楚地记得,江泽民同志说过这样一句话:“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书,还要育好人。各方面都要为人师表”。胡锦涛同志更是对教师提出了殷切希望“爱岗敬业,关爱学生;勇于创新,奋发进取;淡泊名利,志存高远”。他的一席话,蕴含了教师应具备的素养,包涵了一名合格教师的内涵:即师德、师风、师魂。他的一席话充分反映了教师这个特殊群体的共同理想和愿望,也是教师个体和群体需要一生为之奋斗的从教境界。
静坐沉思,回忆自己这几年的教学生涯,感慨颇多,尤其在师德、师风和师魂方面多少有了一些自己的看法和认识。我认为在全面实施素质教育的今天,教师具备高尚的师德,重视师德教育将产生深远的意义。
一、师以德为高,德高则可为人范。常言道:“学高为师,德高为范。”教师这个特殊的职业,规定了教书者必先学为人师,育人者必先行为示范。师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。有位名人说过,老师的高尚不在于他培养了多少科学家,艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人,造就具有创新的新一代。有道是“立人先立德,树人先树品”,“育人先育师,育师先育德”。由此可见良好的道德品行和行为习惯是所有发展与成功的基础。
人们常把教师比喻成“红烛”,“人梯”,“春蚕”,“铺路石”,意在表达教师这一职业的无私和伟大。我认为一个合格的教师,首先应该时时刻刻让“爱”永驻心间。教育是一项爱的事业。没有爱,就没有教育。师德的全部意义都体现在一个“爱”字上。师爱超越了亲子之爱,友人之爱。这种爱是神圣的,在性质上是一种只讲付出不求回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。它包涵了崇高的使命感和责任感。爱自己所从事的职业终生不悔,爱教学工作孜孜不倦,爱学生如爱自己的子女。为人师者能把“爱”字写好了,师德也就合格了。每一位教师从自己执教之日起,就该对教师这一职业有充分的认识,这样才能把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。
二、师以风为力,风正则扬帆竞发。俗话说“风正一帆顺”。良好的师风要求教师应该勇于创新,奋发进取。首先,我认为每一位教师都要努力做最好的自己。常言道:“没有最好,只有更好”。不想做人师的教师算不上一个好教师。所以教师要用毕生的精力去挑战自我,在高效课堂里,在学生喜欢里,在自我发展里,在成就学生的同时成就自己。其次,教师要彻底解放思想,更新观念,形成一股求真、求进、求异、求美之风,创造出教育的神话,要敢于对教育教学中存在的问题进行质疑,尊重科学,尊重教育,尊重知识本身的内在规律,努力探索教育的真谛,不懈地追求教育理念的提升,教育教学能力的提升,管理水平的提升和人格魅力的提升,努力使自己成为人师,并向名师,向大师奋进。再次,教师要以多角度,多方位的思维方式,面对教育教学工作中出现的新情况,新问题。要有自己独特的见解,形成自己的个性化教学风格。最后,教师要用心在工作中不断地创造美,让学校处处充满美的感召力。
三、师以魂为上,有魂则自成人师。俗话说“国无魂不立,军无魂不强”。教师没有师魂,教育就没有了生命力。师魂是师德、师风的根本归宿和灵魂。铸师魂就是要建立起教师的价值取向和人生信仰。这就要求每一位教师都要淡泊名利,志存高远。首先,我个人认为每一位教师都应该视名利如粪土,要时时刻刻鞭策自己一生只做一件事,既然选择了教师这个职业,就要把自己选定的人生目标坚持到底,这也是人生的一种最高境界,因为教育需要执着和无悔。其次,每一位教师都要从教室、学校走出来,彻底结束那种自我封闭,自我满足,自我欣赏,自我陶醉的状态,立足岗位和当地实际,通过各种信息传递方式,多角度观察、分析、认识问题,把握国内外教育改革的动态,通过学习实践,感悟思考,确定自己的人生道路该如何走,从而坚定自己教书育人的意志和信心。第三,要以名师为范,拜名师为师,在榜样的引领下,逐步走向从师的崇高境界。只有矢志不渝,孜孜以求,有所作为的教师,才能把师魂之烛点燃。
人的生命是有限的,而祖国的教育事业是无限的。身为一名年轻的教师,我将继续用全面发展的师魂塑造人,用无私奉献的师德陶冶人,用高风亮节的师表鼓舞人。我要用自己毕生的精力和满腔的热血,谱写出无愧的颂师德、正师风、铸师魂的青春之歌!
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