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大爱无声铸师魂------学习山东省师德标兵吕文强先进事迹心得体会
新学期伊始，学校掀起了学习山东省师德标兵吕文强先进事迹的热潮。吕文强，在当今校园中这是一个已不多见的助学“样本”——30年来，他从自己的工资里拿出7万元资助困难学生，受资助学生人数上千人。他就是山东省优秀教师、全省师德标兵、平度市朝阳中学教师。
同事“没收”他的工资卡
“吕老师说他资助学生累计达7万多元，但我们估计绝对不止这个数，”长期共事的同事说，为了救助特困生，他基本是倾尽所有，多年来家里没有多余的存款，每月的工资所剩无几。
于是戏剧性的一幕出现了：同事们“没收”了他的工资卡，限制他的支出。但面对依然时时出现的辍学贫困生，吕文强心如刀绞，“怎么也得让孩子上学啊”，没有了工资卡，他又借钱资助学生，同事们又不得不把工资卡还给了他。
“他在俺儿身上花的钱有四五万元。俺对孩子说，孩儿，你就是吕老师的半个儿啊！”赵平的母亲含着泪说。已经在枣庄二中当教师的赵平，从初二到大学毕业一直接受吕老师资助。
吕文良的助学情结缘于从教生涯刚起步时，“目睹了太多穷孩子求学的艰难，连5分钱的纸都买不起，太可怜了！”同样出身贫寒的他，一种责任心和使命感油然而生。“如果向这些身处困境的孩子伸出援助之手，他们就会迈过人生中的第一个坎！”吕文强动情地说。
送走了一届又一届学生，没有停止的是吕文强对学生的爱心，他的助学路一直延续到今天„„
“在我的‘词典’里没有‘差等生’！”
有两种学生“一生感念”吕文强，一种是贫困生，一种是所谓“差等生”——这些年来不知有多少学生到他手里如同换了一个人„„
不断地付出爱，他也在用爱铸就着为师之道。“在我的‘词典’里没有‘差等生’！”吕文强有感而发，“一视同仁比什么都重要！”哪个学生有问题，他就会走近这个学生，这是吕文强从来不变的施教风格。
由于朝阳中学是寄宿制，刚入学的孙杰一直适应不了。吕文强得知后，和体重近200斤的孙杰同桌吃、同床睡三个多月，直到给他改掉了搂着别人睡觉的习惯„„对吕文强来说，这类事儿早已是家常便饭了。
如果说，穷学生让他感到了“悯”，那么“差等生”则让他体会到了“悲”。“这些孩子不是没有优点，也不是不想进步，只是没有机会，”他认为，只要去感化，去走近他们的心灵，这些孩子一样能转化、能成才！“但如果持放弃的态度，这些孩子就没翻身的机会了！”
这是一个从小学四年级开始就迷恋上了网吧的孩子，夜不归宿。王浩生活在一个单亲家庭里，为网吧的事儿，他母亲曾用棍棒往死里揍过他，也曾服毒自杀威胁过他，但都无济于事。王浩到吕文强的班里后，吕老师从功课辅导到心灵开导，无微不至„„不到一年的“感化教育”，孩子开始变得积极向上、品学兼优了。他的母亲含泪喃喃而语：“奇迹啊，是吕老师把他从歪路上拉了回来！”
这是一个上课专门和老师作对的孩子。于刚，到吕文强这里，吕老师花钱治他的病，送书给他，但顽劣的小于还是偷了家里卖玉米的钱不知去向。夜晚12时正在输液的吕文强拔了针头去找孩子，终于在黎明时分从网吧把孩子带回自己家里，张罗着给他做饭吃，孩子大滴的眼泪落下来„„从此这个学生也变了。
几十年的倾心付出中，吕文强摸索出许多“问题学生”教育的心得。为此，他采取独到的沟通交流方式，比如“悄悄话”，发短信等，但有一条：从来不在办公室训导。
对待学生，吕文强始终践行着孔子的一句话：亲其师，信其道。
爱，是人类最朴实的情感，对自己孩子的关爱，也许只是人的一种本能，但是，对与自己非亲非故的孩子们给予无私的关爱，那便是一种崇高！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。是啊，关心、爱护每一位孩子是教师的天职，教师必须真心诚意地去关爱每一个孩子，既当慈母又当严父，在学习上严格要求孩子，在生活上更要细心、关心热爱每位孩子，做孩子的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格的教师。
作为一名职业学校的教师，爱的奉献尤为重要，因为职业学校的学生需要更多的关爱。在职校教师的心中，都有这样一个信念，要让每一个进入职校的学生都能最大限度的激发出自己的潜力，树立他们的信心和决心，作一个真正有价值的人，为了这个信念，所有职校教师都含辛茹苦的善待每一位学生，对于调皮捣蛋的就耐心地与他谈话，端正他们的学习态度，激发他们的学习热情，对于失去学习兴趣，自暴自弃的就利用各种机会树立他们的自尊心和自信心，让他们重新扬起生活的风帆，对于家庭困难的就从生活上、学习上、物质上给予帮助，尽力资助每一位贫困学生，让他们顺利完成学业。
都说爱的教育是“春风化雨，润物无声”，在职业学校，我更能体会到这句话的含义。对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。设想,如果只是一味的斥责和讥讽,又怎么能换来”浪子回头”的觉醒呢?
社会需要高素质人才，需要高科技人才，但更需要千千万万普通的劳动者，更需要千千万万有健全人格和健康体魄的人，虽然没有鲜花,没有掌声，但我们爱的付出同样的无私，我们同样在为事业献身，同样对事业充满热情。
一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些迷茫的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们
也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。
只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。我，一位职教工作者，深爱这一行，无悔自己的选择，我探究着，孜孜地寻觅着，用我的汗水，用我的智慧，用跳动的这颗火热的心！在职业教育的天空中演绎出一片晴空灿烂。
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