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师德建设之我见
我们常说：“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，但教师的职业更为神圣。师德，作为教师职业的内在要求，是教师为人师表最基本的资质和素养。由于基础教育在我国特有的战略地位和作用，也使社会对中小学师德话题的讨论始终没有停止过。立足当下，我们需要什么样的师德？如何在加强师德建设的同时寻求与学生的共同提升呢？如何使师德成为教师职业幸福的基础？也许，这些问题都值得我们进一步去探讨、去反思。
一、重视教师内在的德性和日常平凡生活的积淀
师德表现为德性与规范两个方面。德性是教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚而成的品质。教师德性是内在的，需要教师在教育实践中逐步形成。作为外在规范的教师道德需要内化为作为内在生命的教师德性，而一旦这种内化得以完成，外在的教师道德规范就会成为稳定的精神动力，成为教师精神的核心成分。为此，我们更应重视对教师德性的追求，提升教师的内在德性，因为这是教师开展教育性活动的基础，也是教师生命得以张扬的确证。
那么我们需要什么样的师德？曾经，“高层次”、“大境界”是我们师德追求的目标，带病坚持工作、舍小家顾大家、把全部精力奉献教育是我们推崇的榜样。这种预设的师德“高标”给我们带来了什么？教师职业倦怠、缺失职业幸福感恰恰是这种误区带来的结果。真正的师德理应在于平凡生活的点滴积淀，是教师平凡言行的智慧展示，是教师热爱生活、珍爱生命的精神引领。这种师德不同于贴在墙上的师德规范，不同于身心分离的报告总结，它渗透于平凡的工作之中，体现真实，内涵高尚，惟其如此，它才能用一颗灵魂撞击另一颗灵魂，真正引导着学生向着真善美开启心门。
二、追求幸福课堂应成为师德的要义所在教师德性的养成在师德建设中具有重要的意义，它更强调把教书育人作为神圣而内在的使命，以唤起个人对教师职业的尊崇、激发教师职业的内在尊严、提升教师职业人生的价值和意义、增进教师人生的幸福感为主要目的。“幸福课堂”是富有活力的，充满智慧动态生成的课堂，是师生和谐、合作共享的课堂。它有着自由的表达和展示，是老师和学生满腔热情全身心的投入。课堂上，学生间思
维的碰撞、燃起的火光，将我们心里最幸福的感觉照亮。我们要紧紧抓住学生最闪亮的课堂瞬间，帮助学生留住课堂上最光彩的表现，使自己成为一个幸福的人，这是作为一个教师自己的需要也是教育的需要。只有当教师心中洋溢着幸福美好的情愫，脸上才会有灿烂的阳光并自然的照亮和温暖学生的心房；只有当教师情绪饱满和内心充实，才会自然的流露出对细节的关注和乐于真诚的分享。教师幸福是一种与教师德性紧密相关的主体能力，正是在德性的引导和映照下，教育过程中的师生双方都变得更加富于德性的光泽，教师在增强职业幸福体验的同时，也引导着学生走向幸福人生。
三、教师的师德建设应重视自律与他律的结合师德建设工作不是一蹴而就，也不是机械重复的，它需要根据形势的变化有机调整，不仅需要在外部建立必须的规章制度，完善师德监督管理体系，更重要的是，让师德建设由他律内化为自律、由被动变为主动的进一步完善的过程。在他律方面，一个成熟的职业应该有成熟的职业伦理和规范，它一方面为教师的自律提供了模板，另一方面，使抽象的规范具有了可操作性和法律依据。
师德建设的重要目的就是他律到自律的转化，自律强调一种“慎独”的精神，重在一种自觉的行为。对于广大中小学教师来说，就是加强自身道德修养，严于律己，从自身做起，从当下开始，严格要求自己，自觉自愿地遵守师德规范，有意识地将自己的思维意识、言行举止纳入规范之中，自觉监督自己的行为，并实现从满足外在的规范要求、社会希望到履行自己内心的道德准则的转化。简而言之，师德建设中他律是前提，是保障，而自律是目的，是追求，唯有重他律、贵自律，二者有效统一起来，师德建设才能更好地为教师的职业人生引路，引导教师领悟为师之道，促进教师职业与人生的结合以及教师人生的完善，增进教师人生的幸福。
四、管理者的职业道德修养同样不可忽视
在学校内部，管理者对师德建设起着重要作用，但在实践中我们更多地关注普通教师的职业道德，往往忽视了管理者的职业道德修养。在一定程度上可以说，学校管理者也是教师，也应遵循基本的师德规范，但作为领导者和管理者，其职业道德规范又有其自身的独特性。作为学校组织领导的灵魂人物和关键责任人，在具备一般教师所应遵循的师德规范以外，更需要起到一种价值引领作用，引领的过程也是领导个体魅力产生辐射效应的过程。如果说师德规范对于教师是一般习俗意义上的行为准则，是师德的底线，那么学校领导者和管理者的师德引领更在于一种核心的伦理道德和教育价值取向，它要求其对教育有更深入的理解，对教育有较高的责任和使命感，能以每一位教师和学生的成长成才为教育宗旨。师德建设是与时俱进的，我们要坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。让我们努力成为“信念坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。
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