小学教师教学常规检查评价表评语（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师常规检查评语”。
第1篇：教师教学常规检查表
教师教学常规检查结果
姓名
科目
班级
特殊情况记录
特殊情况记录
特殊情况记录 检查要求
检查结果
优 良 中 差
教 1．按时参加教研，认真完成教研组任务。
2．集体备课准备充分，发言有质量。
检查结果
优 良 中 差 3．听课数量达到要求_____节次。研 4．听课有记录评价意见和建议。
5．课件、教案、作业等有整理归档。
检查要求
教 1．教案完整，每个课时都有教案。
2．备课准备充分，提前一周完成。
3．教案符合本班级情况，可操作性强。
案
4．教学反思及时，有具体改进措施方法。
差
5．公开课、研讨课资料及时整理汇总。
检查要求 检查结果
优 良 中
1．作业量适中，题目精选，难易搭配。
作
2．一般全批全改，重做再批，到对为止。
3．批改无错，有日期，评分或评语。
业 4．批改及时，反馈及时，学生订正及时。
5．格式规范，书写工整，并有完整记录。
检查人：
第2篇：教学评价表评语
教学评价表每个老师每个学期都会填写的一份，下面整理了教学评价表评语，希望对您有帮助~
1xx老师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。
2、XX老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。
3xx老师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。教师教课内容广大博深，高质量，高效率。教课内容新颖，独特，有个性。教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生，希望我们的老师可以继续创新，造出更多的精品课。
4xx老师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的深度及广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力，教师的知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注意与学生的互动环节，增强了课堂气氛，使教学效果更加显著。
5xx老师课堂上的整体教学效果非常好，教师在教学方面极认真负责，教师的基本知识技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是赵老师互动的效果很好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂互动效果极好。
6xx老师上课认真负责，专业基础极技能高深，非常注重学生的实际动手能力。老师常常告诫学生，书法要从心开始，勤于练习。注重学生专业能力和素养的培养。上课语言幽默，互动适当，演示精准精彩。学生上课出勤率高，教学效果极其明显。
7xx老师能以饱满的精神为学生讲每一堂课。在授课过程中，教师所讲的内容能够吸引学生的注意力，从所讲知识的一点，拓宽到一连串的多个知识点，并能从广度中求深度，用提问题的方示，让学生对问题进行深刻思考，形成教师与学生的互动关系。这样的教学，无论在知识面的拓展上，还是在知识点的深入理解上，都能有效地使学生接授并掌握所学和知识。
8xx老师通过对文章的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，知识系统深入，并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，语言流畅，通俗易懂，立意新颖，能够吸引学生听课的注意力，并与学生有较多的互动、激发学生的思维与学习兴趣。
9、课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的兴趣。课程设置合理，深浅知宜，实际操作多，教学效果好，且授课内容新颖，独到，有自己的特色，能很好的启发、带动学生的思维。立意新，大大地启发了学生的创造性思维。在师生互动方面，避免了老师单纯讲，学生单纯听的教学固有模式，打破常规，使学生参与到了课堂当中
10、XX老师认真负责，以身为范，狠抓学生军事训练，处处高要求严标准。国防教育课，紧跟时代步伐，所讲授内容新颖、精彩，学生常常入迷。在讲授过程中不仅注重学生知识的普及，还注重培养学生的爱国情操。课堂互动高效，教学效果极其明显，深受同学们喜欢。
11xx老师课堂上的整体教学效果好，教师的基本专业技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是互动的效果非常好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂效率极高。
12xx老师的教学效果非常好，学生对老师授课的内容有较深的理解，教师授课内容深入广泛，精彩的语言使学生十分投入。另外，教师授课的立意十分吸引人，方式创新，同时，师生间的互动也使课程的效果有明显的提高。学生整体听课状况良好，注意力集中，对老师所讲内容吸收的很好。
第3篇：评语之教学常规检查评语
教学常规检查评语
【篇1：教学常规检查反馈】
xxx2013-2014年学年度第一学期期终
教学常规检查情况反馈
检查时间：2013年12月9日至14日
检查学科：1.小学思想品德 2.中学政治历史 3.高中政治历史
4.职业中学政治法律
检查内容：教学常规。
检查方式：随堂听课与常规检查。
检查对象： xxx民族中学、xxx第一中学、xxx第二中学 城关一小、城关二小、城关三小、xxx职业技术中学。
情况反馈：
为进一步提高我县的教育质量，更好地规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序的开展，县教育局成立了以党组书记和局长为核心的教学常规检查领导小组，于2013年12月9日至14日对全县八个乡镇的中小学及乡镇完小教学点的所有教学科目的常规工作进行了细致检查。针对这次检查将其情况反馈如下：
一、上课情况：
1．教师在上课铃响之前都到达教室，严格执行每节课40分钟（高中45分钟）的标准，不拖堂、不占课。教师能为人师表，精神饱满，使用普通话。课堂用语比较规范。板书工整，注重美感。
2．教学中能够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情。讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑，难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯，注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。
3．课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。鼓励学生积极参与课堂上的学习，学生发言面较广。
4、不足：少部分教师仍采取“满堂灌”、“独角戏”等形式上课，课堂上在激发学生的学习兴趣和学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和研究。二、备课情况：
（一）优点：
1．大部分教师能提前认真地备好课，书写清晰，结构合理，各环节条理清楚。教学目标明确、具体、多元化；教学重点和难点突出；注重教学方法和教学形式的多样化，如借助于多媒体增强教学内容的直观性、形象性和趣味性；教材分析和学情分析合情合理；教学过程翔实，能根据内容和学情创设教学情境，注重对学生进行启发引导，培养学生的学习兴趣；作业布置有针对性，形式多样，大多是巩固和提升性的作业要求。
2．能充分利用各种教学资源，很多教师能补充一些小故事、社会热点、生动的场景等，在拓展学生视野的同时，更有助于学生对新学内容的理解。
3．部分教师能及时进行教学反思，在反思成功之处的同时，更多的是发现自身在教学中存在的问题，并进行深入的思考。
（二）存在不足
1．部分教师字迹潦草，教学环节太简单，书写太简洁。2．部分教师教学目标含糊，重点难点不突出。
3．大部分教师没有根据学科特点设计法制德育渗透教育内容。
4．有个别教师编写的教案过于简单，抄教案，没有自己的思考大部分教师没有教后的反思，或教后反思没有针对性，泛泛而谈，千篇1律。
5.部分学校没有学校检查记录或检查人员签字。
三、作业与辅导。
1．作业内容能围绕教材的特点进行精选。
2．严格控制课外作业量，大部分作业都在课内完成。
3．批改学生的作业及时、认真、准确、规范，并注明批改日期。4.存在不足： ①作业量偏少（个别小学思品不布置作业）。②学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整洁。③在批改方面欠规范，没有评语。
四、听课情况
听课的本质在于学习、借鉴成功经验，发现、研究、解决具体问题，了解、掌握教学状况。但部分教师的听课本上记录的内容过于简单，仅仅是一些提纲挈领的记录，缺少对所听课细节的记录和思考，有的书写过于潦草，难以看清楚。五、几点建议：
1.小学应该注重学生全面健康发展，提倡学科均衡发展，对非统考科目不占课挤课。
2.小学教师往往一身多职，学科兼任多，备课负担重，学校应当实行管理考核体制的改革减轻教师负担，以便教师更大程度地把精力投入在教育教学工作上。
3.重视教后反思，努力提高教学效率。要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话。
4.培优辅差“辅导记录”措施不具体，缺乏跟踪记录，没有效果显示。学困生辅导应注重质的提升，而不在于数的增减。
5.有的教师学习使用导学案的过程中都是个人闭门造车，学校没有开展集体备课，没有体现集体的智慧。备课过程中不能充分备课学生，导致了导学案编写的教案化、作业化、共性化和“好高骛远”；在课堂中流于形式千篇1律，重学生的学，轻教师的导。学校要根据本校各年级特点、学科特点和导学案的要求认真组织集体培训，让每位教师正确地认识导学案的实质意义，充分把握导学案“学”与“导”的关系，让导学案在实际的教学过程中发挥出更大的优势与作用。
2013年12月15日
【篇2：教学常规检查反馈情况】
教学常规检查反馈情况
（语数教案及教学反思）
1月9日至1月12日，在中心校领导的安排下，我和9位老师组成的检查小组对全中心各个学校进行常规检查。我检查的部分是语数教案及教学反思，现将检查情况反馈如下：
一、基本情况
从检查情况看，各校都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关细则，认真做好各项材料。多数教师都能认识到：备课是上好课的前提，是教师常规工作的重要组成部分，能将教学反思做为课堂教学改革的突破口，在教学各环节上写出了切合实际、科学规范的要求。绝大多数老师的教案都书写认真、工整，备课详细，教学重难点突出，有板书设计，附有作业设计；部分电子教案都能根据上课需要，进行有效的批注，并用不同颜色的笔标出教学中的重点、难点及教学中需注意的问题。大部分教师撰写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
二、好的方面
这次检查发现很多教师都能认真备课，书写规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。这些老师能根据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的提高，能从单元整组设计出发，研究重点，突出难点，更好地把握了单元中每个课时之间的前后联系。
教学反思多数老师都能认真完成，在每篇教案授课后书写反思。大部分教师的反思有很多值得学习的地方。老师的反思总结很到位，能够针对班级出现的问题进行详实具体的教后反思。特别值得一提的是： 他们的教后记内容规范，既有优点，又有缺点，反思深刻，对教学工作有促进作用。
三、存在问题
1、个别教师存在抄教案的现象，没有自己的观点。备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。
2、个别教师的电子教案只是下载下来，还有进行必要的修改，也没有进行批注。
3、个别教师还在使用旧教案，甚至有个别教师用的教案与本学期的课题不相吻合。
4、多数教师的教案封面都没写姓名及年度。
5、很多教师的教学反思只是简单地抄教学用书，或是简单的几句话，没有进行真正的反思。
6、还有很多学校的教师在备课环节上，没有备课后作业设计这一环节。
7、个别学校的代课老师检查不到教案。
四、改进措施
1、建议学校在搞好语、数学科校本教研的同时，也能顾及小科，除了年青老师，年长老师也不能忽视，只有创设条件不断学习，才能跟上新课改的步伐。
2、部分老师课后作业设计不够规范、科学。机械性作业较多，启发性，特色性作业不足。是否强调将作业设计也纳入备课范围，（对不同层次的学生，可以选择不同的题型）只有课前老师的精挑细选，精心设计，才会有作业的科学合理。
3、集体备课中，统一设计表格，这种模式较好，可形式略显单一，建议是
否在采用一案众议的基础上，采用更多适合教师口味，能切实解决教师困惑的方式，并将备课结果用于教师的教学中，真正起到，以研促教，以研促学的目的。
4、建议教学反思要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
【篇3：教学常规检查意见反馈】
益民学校教学常规检查意见反馈
（2013春季学期第一学月）
2013年3月25日，上午第四节课教导处对我中心校进行了教学常规检查，现将检查情况公布如下：
一、教案方面。
每位教师都有教案，都写了教学后记，但有的写得太少，还有个别有漏写的地方，当面指了出来。非统考科目也有教案，但教案太新，没有使用痕迹，希望按课表上课。
二、数学方面：
三、语文方面：
1、作文全批全改，大多数都有两次作文，但有些没打等级，有些有打的分数，按统一标准打等级，都打在题目上。
2、课堂作业、家庭作业各位教师都按要求做到每天一次，都全批全改并及时纠错，题型设计比较单一，重点不突出，多数都是生字词语的抄写。每课课后作业老师要加以重视。练习册都按要求做到了全批全改并及时纠错，问答题个别地方批改不够仔细，有些地方学生没把句子写通顺，个别地方有错别字，老师没有发现。听写都全批全改并及时纠错，普遍比较仔细，但部分教师批改没打日期，学生没有写标题。以上这些都当面与老师进行 了交流，希望以后批改仔细些，按要求改进。
三、非统考科目作业情况。
1、2年级作业包括美术、生活、生命与安全；3-6年级作业包括美术、品德与生活、科学、英语、地方课程、生活、生命与安全。从作业量上看，都按常规检查细则标准完成。特别个别教师作业设计合理。希望今后教师严格按照“每周一次作业”的量化，完成好非统考科目作业。
益民学校教导处 2013年3月25日
第4篇：秦川镇中心小学教师教学常规检查表(试行)
秦川镇中心小学教师教学常规检查表
1、各条目等第的确定检查考核结果：
2、综合等第的确定根据各条目符合要求的情况综合确定A、B、C三个等级。即：
该项目完全能做到为“符合要求”，记为“☆”；A：27☆--24☆ 该项目能基本做到为“基本符合要求”，记为“△”B：23☆--19☆ 该项目未能做到为“不符合基本要求”，记为“○”C：19☆以下或有2○
第5篇：耿村小学教师教学常规工作检查评价方案
耿村小学教师教学常规工作检查评价方案
为了进一步贯彻落实《中小学教学常规管理基本要求》，使我校教师扎扎实实地做好教学常规工作，促进素质教育的实施，根据中心小学的要求及我校教学实际，特制定本方案。
一、教学常规工作的检查
本方案所指的教学常规工作是指教师的计划、总结、备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核、听课与评课和教学媒体运用等。
（一）计划、总结的检查
1、检查的内容和要求
检查的内容：
（1）科组、学科的计划和总结；
（2）教改、科研课题和方案（或计划）、总结；（3）培优扶差的计划和总结；（4）第二课堂的计划和总结；
（5）学校布置的有关教学方面的其他计划和总结。检查的要求：
能如数按时缴交，内容合乎要求，书写规范。
2、检查的方法和时间
采用定期检查方法，每学期开学第二周为计划检查时间，学期结束后为总结检查时间。
（二）备课（教案）的检查
1、检查的内容和要求
检查的内容：
国家课程计划内的各门学科的课时教案。检查的要求：
（1）课前有教案；（2）每个课时有教案；（3）教案内容合乎要求。
2、检查的方法和时间（1）定期检查
每个学期段考后进行一次，具体时间由学校克定，12或13周。（2）不定期检查
每个学期进行一次，具体时间分布于全学期。
（三）上课的检查
1、检查的内容和要求
主要检查教师课堂教学情况，是否合乎课堂教学的要求。
2、检查的方法和时间（1）定期检查
在每个学期教学比武月活动期间检查每个教师一节公开课的教学情况。
（2）不定期检查
学校在不预先通知授课教师的情况下对教师的上课情况进行检查，每个学期对每个教师的不定期检查不少于1节，具体时间分布于全学期。
（四）作业布置与批改的检查
1、根据《小学教学常规管理基本要求》和我校教学常规管理基本要求实施细则，对各学科作业布置的数量和批改的质量要求进行检查。
语文科：全期大作文不少于6篇（不含段考期考），每次作文批改不少于一半，其余一半看过，画出错别字病句，打分；小作文不少于4篇，可抽查评分；每讲完一篇课文可适应布置书面的或口头的作业，着重检查评讲；讲完一个单元可让学生做一份练习题。着重抽查评讲。
数学科：每讲完一课时或两课时的教学内容，要布置一次课外作业，全期作业不少于50次，批改量不少于一半。英语科：每讲完一或两个课时的教学内容要布置一次课外作业，全期不少于30次，批改量不少于一半。
其他科要完成每章节后面的练习题，还可根据教材实际布置适当的书面或口头作业。
2、检查的方法和时间（1）定期检查
每个学期进行一次，时间为第7或8周。（2）不定期检查
每个学期进行一次，时间分布于全学期。
（五）辅导的检查
1、主要检查学校安排的教师下班辅导（一般为早读、晚修）和培优扶差辅导的情况。
2、检查的方法和时间，采用每天都检查方法。
（六）考核的检查
1、检查的内容和要求
主要检查教师对学生的平时考查，期末考试的情况，检查内容包括是否按规定考查、考试，考查的方法，试题的编制，试卷评阅，数据统计，质量分析，试卷讲评，成绩评定和考风考纪等。
2、检查的方法和时间（1）定期检查
对每期的期考进行检查（2）不定期检查站
每学期不定期检查一次教师对学生的平时考查情况。
（七）听课与评课的检查
1、检查的内容和要求
A、学校规定的听课节课（教导主任30节、校长
25、其它领导与科组长
25、教师15节）B、听课记录 C、评课情况
2、检查的方法和时间
采用定期检查方法，每学期结束时检查教师听课本。
（八）教学媒体运用的检查
1、检查的内容和要求
（1）课堂教学中结合教材的需要运用常规教学媒体（如小黑板、挂图、模型、教具、器材等）和现代教学媒体（投影机、录音机、录像机、电视机、电子计算机、语言设备等）进行教学的情况。
（2）各学科电化教学的课时覆盖率。
（3）有关学科的演示实验和学生分组实验的完成率。
2、检查的方法和时间
（1）课堂教学中各种教学媒体运用的检查，结合老师教学常规检查中“上课”的检查进行，每学期两次。
（2）学科电教课时覆盖率、演示实验完成率、学生分组实验完成率在期末通过《电教设备使用登记卡》和《演示实验、分组实验开出通知单》进行统计检查。
二、教学常规工作的评价 教学常规工作的评价
教学常规工作价分为单项评价和综合评价。
（一）单项评价
单项评价是对受检查的每项常规工作的评价。
1、计划、总结的评价（1）评价要求
按《计划、总结评价量化表》进行评价，评价项目满分值为100分。
（2）计分办法 根据《计划、总结主价量化表》的要求对受检的计划、总结进行评分，有两份以上计划，总结的则取平均分；有迟交或缺交的情况的，则按下面标准从评价得分中扣分：
每迟交1份计划或总结的扣5分；每缺交1份计划或总结的扣100/N分（其中N为学校规定应交的计划和总结的总数）
2、备课（教案）的评价（1）评价要求
按《教案评价量化表》进行评价，评价项目满分为100分。（2）计分办法
A、根据《根据教案评价量化表》的要求对受检教案进行评分，受检教案2篇以上时取平均分；每缺1课时教案则从评价得分中扣10分，教案不按课时顺序编写的扣10分，使用旧教案的得零分。B、将定期检查评价得分的50%和不定期检查评价得分的50%相加，则其和为该项目评价总得分。
3、上课的评价（1）评价要求
按《课堂教学评价量化表》的要求对教师课堂教学情况进行评分，评价项目满分值为100分。
（2）计分办法
根据《课堂教学评价量化表》的要求对教师课堂教学情况进行评分，再将定期检查评价得分的40%和每次不定期检查评价得分的60%相加，则其和为该项目评价总得分。
4、作业布置与批改的评价（1）评价要求
按《作业布置与批改评价量化表》进行评价，评价项目总分值为100分。
（2）计分办法
A、根据《作业布置与批改评价量化表》的要求对受检作业进行评分，取其平均分。每缺1次作业的，则从评价得分中扣5分（每缺1篇作文扣20分）。B、将定期检查评价得分的50%和不定期检查评价得分的50%相加，则其和为该项目评价总得分。
5、辅导的评价（1）评价要求
A、能按学校规定的次数和时间进行辅导；B、辅导时不迟到、不早退。评价满分值为100分。
（2）计分办法
根据检查的情况，每缺1次扣10分，每迟到或早退1次扣3分。
6、考核的评价（1）评价要求
按《考核评价量化表》进行评价，评价满分值为100分。（2）计分办法
根据《考核评价量化表》的要求进行评分，在考试中有弄虚作假或舞行为的视情节轻重给予扣分，直到该项目为零分。
7、听课与评课的评价（1）评价要求
A、完成学校规定的听课节数 B、认真做好听课记录
C、能按《课堂教学评价量化表》的要求进行评课，评价满分值为100分
（2）计分办法
A、每少听1节扣10分
B、听课记录太简单的视情节轻重扣10至50分。C、听课记录中无个人点评意见的扣10到20分。
D、弄虚作假，不听课而抄袭别人教案或假造听课记录的扣100分。
8、教学媒体运用的评价（1）评价要求
A、课堂教学中能根据教材的需要熟练地运用各种教学媒体进行教学，效果比较好。B、按学校的规定完成各学科电化教学的课时覆盖率、演示实验和学生分组实验的完成率。
（2）计分办法
三、实施办法和要求
1、实施办法
（1）每个学期学校要按照本方案的要求对教师的教学常规工作进行检查评价，单项检查评价在学期的全过程进行，综合评价在学期结束后进行。
（2）每个学期要将教师教学常规评价的结果作为教师工作评价的主要内容，作为职称评聘、评选优评奖的重要依据。
2、具体要求
（1）成立机构，加强领导
为了保证教学常规检查评价工作的落实，学校成立“教师教学常规工作检查评价小组”。组长：栾兵 副组长：胡立同
组员：周长清、薛贯良、卓智勇、谭焕华
第6篇：迎太小学教师教学常规检查记录表(.9)(精)
迎太小学教师教学常规检查记录表 教师任教基本情况
教师 班级
学科
1、计划进度情况（10分）
内容 要求 科目完整（缺一个-2分，计划
扣完为止）
内容完有教材分析、重点难点分整且有析、单元分析、学生分特点 析、教学措施、教学进度等。内容切合本班实际。
2、备课情况（25分）
内容要求 要求备课的科目数齐全（缺一门-
权重 3
权重3
得分 备注
得分 备注
2分）
分节备课，按教学计划规定数备
课，字体清楚，有超前量（至少24 课时）（缺一个教案-0.5分，无
超前-0.5分）
有课题、有单元目标及课时目
格式规范完整
标、有重点难点、有教学过8
程、部分课时有教学模式和教学准备内容。
内容完整、连贯，步骤设计合理，教学方法得当，教学重点教学过程优化
突出，体现学生主体，体现新8
课程理念（自主合作探究），体现德育渗透，不抄袭他人教案。
有1/3的课后反思（每缺一个有反思
-0.5分）
3、上课情况（调查课）（25分）
时间 班级
科目
内容
定量教学 教学 教学 教学 教师 教师 学习 目标
分析
目标 程序 内容 方法 态度 素质
参与
达成总分
权重 3 3
得分
4、作业处理情况（20分）
内容要求 作业量
作业批改
作业质量
5、辅导情况（10分）
内容要求
权重
课内作业种类、数量适
当；课外作业按要求适度。
批改规范、及时、详细，作业反馈、矫正及时。
作业本整洁、书写格式规
范、正确率高。
权重 得分
得分 备注
备注
课内外对学有余力学生进行辅导 5 课内外对学习困难学生进行辅导 57、考核情况（10分）
内容 要求 权重考核次数 主课期中、期末考查正常，适当进行单元考查
考后分析 考试后及时分析教学状况并上交有关分析材料
联系家长 经常与家长联系，期中期末必须联系 3
8、其他（-10分）
内容要求 权重 得分
不得体罚、变相体罚学生-4
得分 备注
备注
不得随意拖堂、上课迟到、课堂打手机及
-3 上课时间随意离开课堂等
不得采用以过量的作业作为惩罚学生的手
-3 段
注：第1-7项教学常规总分为100分，第8项折算后并入总分。
合计总分： 检 查 人： 检查时间：
第7篇：小学教学常规教学评价
小学教学常规
四、教学评价
44.评价学生要以《教育部基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣，习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价。
45.要淡化评价的甄别、选拔功能，发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能。应重视过程性评价，可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。
46.考试是评价的主要方式之一，应与其他评价方式相结合；要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法；要充分利用考试促进每个学生的进步。学期末的考试科目一、二年级为语文和数学，三至六年级为数学、语文、英语。考试内容要以课程标准为依据，考试形式要多样化，含笔试、口试、实践操作等。依据教学需要由教师自主安排阶段性测验，测验次数要合理控制。各中心小学和小教部要加强考试命题的研究与指导，建立必要的审题制度以监控试卷质量。
47.品德与生活/品德与社会、科学、综合实践活动、音乐、体育、美术学科通过平时考查和期末学业水平测试综合评定成绩。
48．学校要积极探索、建立促进学生全面发展的评价体系，建立每个学生的成长记录，收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程等资料，记录情况要典型、客观、真实，体现诚信和各方参与验证的原则。每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与同学、家长交流、沟通的基础上产生。评语应恰当运用描述性、鼓励性评语来反映学生学习情况，客观描述学生的进步、潜能及不足。对学生学习成绩评定应采用等级制，不得将学生成绩排榜、公布。
49．学校对教师教育教学工作的评价要遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，让教师能从多渠道获得信息，以利于反思、调整、改进工作方法，加快专业发展。学校要把教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等情况纳入教师发展评价的主要内容。
50.学校要根据课程管理的要求和内容，在学期中和学期末采取多种形式对学校的课程实施情况进行自我评价，要虚心接受上级教育行政部门和教研部门的检查、督促和指导，学校要将自我评价的结果和上级检查、督导的意见或建
议客观、及时反馈给教师和有关人员。全校教师都要自觉接受学生及其家长和社会对课程实施情况的监督。
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