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我用藏头诗给学生写评语
九月，在这个金风送爽，金桂飘香的日子里，高二学生迎来了分科分班以后的第一周学习，半个月的紧张学校生活，以及和同学们朝夕相处的点点滴滴，都让我深切的感受到一句话的内涵，让每一个学生都抬起头来走路，让每一个学生都充满自信的站在讲台上闪亮登场，让每一个学生在朝阳的升起中书声琅琅，并不是一件容易的事情。
作为班主任我该怎么办呢，除了在预备唱歌时身先士卒，率先垂范，在班会上调动学生为避免南郭先生吹竽的滥竽充数而个个登场外，我就在想，周六学生该回家了，到了家里，父母亲一般会和孩子唠唠家常，说说学校里的事情，我何不趁这个机会，做点文章呢，我想起了以前看过的教育专家王金占的一本书《好孩子都是夸出来的》，我何不让家长这时为自己的子女在校表现良好而感到骄傲呢，也许对学生能起到春风化雨的作用呢，事不宜迟，为了郑重起见，我找来了学校专门设计的小卡片，刚开始根据各个同学的特点写了一些展现学生闪光点的句子，后来就想起了是否可以更新颖些呢，来首藏头诗怎么样呢。
体育委员马朝正玉树临风，帅帅的，工作认真负责，学习也比校踏实，劲头好像还不是太大，给他写藏头诗评语，偏重于鼓励和期望，于是我写下了这样一首诗：马家玉树少年郎，朝着高标走四方，正值高考勇攀时，前程锦秀得芬芳。这首藏头诗有评价，有鼓励，有祝福，连头带尾一起读则是“马朝正前程锦绣得芬芳”。女生李宇佳虽说学习成绩暂时还有待提高，但是乖巧伶俐，学习认真踏实，我给她编了这样的评语：李家女儿阆苑花，宇宙浩渺显奇葩，佳绩有时共期待，德艺双馨成一家。诗中暗藏了“李宇佳德艺双馨”的含义。
男生赵书毅高高的个子，有点胖，在寝室里能和同学们打成一片，相处融洽，就是上课有时爱睡觉，学习的压力有点不够，我给他写了这样一首诗：赵家有子初长成，书山求学显威猛，毅力不忘须坚持，刻苦努力创佳绩。诗中暗含了赵书毅刻苦努力创佳绩。全班同学的精神风貌都发生了令人欣慰的变化——这些学生克服了身上许多的不良习气，成了有爱心、勤学习、爱劳动的好学生。七年级下学期，我们班被评为“洛阳市文明班集体”，受到了市里的表彰。因此，在我的藏头诗里，也自然而然出现了把男生比成树、把女生比成花的评语。如写给男生杨庆昂的：杨林高耸入云姿，庆幸三春宜惜时。昂首挺胸看世界，欲成伟业善多思。写给女生钱佳钰的则是：钱门小女立娉婷，佳节花开六月风。钰作精神气作雪，良辰细雨护芙蓉。
藏头诗本身是中华诗词艺术中的一朵奇葩，历代文人墨客喜欢写藏头诗的不乏其人。藏头诗除了平仄黏对要合乎要求外，另外还有“藏头的”“藏头带尾的”“藏腰的”等。藏头诗难写，难在人名中的字，要自然而然地嵌入诗中，不能违背平仄要求，不能生硬牵强。在编写的时候，还应该考虑一些细节。例如，男生代亮亮喜欢竹子，我特意给他编写出了“代门盈竹碧滋鲜，亮节高风慕大贤”的诗句；女生张颖是早春时节出生的，我就用海棠花来比喻她“颖新比拟海棠花”。
用藏头诗写评语的尝试，虽说费了我不少心血和工夫，但是看到同学们拿到素质报告册后兴高采烈地相互传看评语时开心的样子，我十分高兴。新学期开学后，学生们送来了签有家长意见的报告册，看到有不少家长表示赞同我的做法，我感到十分欣慰„„（作者单位：洛阳市第36中学）
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