《放小鸟》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“放小鸟课件”。
《放小鸟》第一课时教学设计
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一、教材分析
《放小鸟》是苏教版一年级下册第六单元中一篇具有教育意义的优美散文，不但形象生动，充满儿童情趣，贴近儿童生活，而且语言优美，生动活泼，适合学生朗读感悟。文中通过“我”放飞小鸟的过程，表现出少年儿童爱鸟的童心，让学生从中明白——鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。
二、教学目标：
1、知识目标：理解由生字组成的词语，理解课文内容。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。
三、教学重点：
有感情地朗读课文。
四、教学难点：
在朗读中体会文章的思想感情，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。
五、教学理念：
新《语文课程标准》在总目标中明确指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。培养、充分发挥小学生的想像力，不仅有利于学生认知能力的发展，而且能够促进学生非认知能力(如情感、态度、价值观)的提升，从而使小学拇指教育教学焕发生命的活力。
课时安排：共两课时。
今天我说课的内容是《放小鸟》第一课时。
根据教学目标及学生特点，我对本课第一课时做了以下设计：
（一）、利用多媒体课件唤起学生直观感受。
一年级学生思维模式主要以直观思维为主，所以在上课伊始我展示几幅小鸟的图片，带领学生去小鸟乐园看看，激发他们的兴趣，同时让他们感受小鸟们的可爱和自由，然后由此引出文中的小鸟，再引出课题。整篇课文我都利用多媒体图片增强学生的直观感受。
（二）、在教法学法上。心理学研究表明：想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用。想象力比知识本身更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着人类社会的进步，并且是知识进化的源泉。因此，在教学中，应适时让学生插上想像的翅膀，使教学内容与学生的想像世界、情感世界融汇起来，从而使课堂教学焕发生命的活力。
如：“我”把小鸟关进笼子里，小鸟在想些什么？想象两只小鸟又在说什么?想一想“我”此时的心情是怎样的？借助多媒体的演示，让学生进行想象，开始走进小鸟和小作者的心灵世界，从而准确理解课文内容，并能进行有感情地朗读。
六、说教学过程
先展示小鸟图片，并利用语言让学生感受小鸟的可爱和自由，接着展示文中的小鸟图片观察样貌并设置问题：这么可爱的小鸟小作者也很喜欢可是为什么放了呢？从而引出课文，初读课文整体把握文章主要内容，并要求学生读准字音，读顺课文。
初步感知文章后进行逐段逐句的分析，特别是通过一些重点词句的反复朗读加之学生想象从而让学生感受文章情感。比如：让学生反复朗读描写小鸟样貌的语句感受小鸟的可爱；反复读小作者对小鸟关心的语句和看到小鸟一动不动时的着急，感受小作者的心情。解读文章时穿插加入学生的想象，想象小鸟被关进笼子里时的心情和小作者看到小鸟的状态时难过的心情以及两只小鸟相遇时的情景来感受小鸟失去自由离开妈妈的难过和小作者从关小鸟到放小鸟整个过程中的情感变化。
最后，再让学生说一说小作者是个怎样的孩子，你从小作者身上学到了什么？进而总结全文，教育学生应该保护小鸟，保护小鸟赖以生存的自然环境。
七、说板书设计
我的板书很简单，根据文章脉络，突出几个重点词语，因为小鸟“一动不动”所以我“决心放小鸟”，体现出了“我”对小鸟的爱。
八、说教学反思
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