黄莹艺美小学雨中情说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“冀美版小学美术说课稿”。
雨中情说课稿教材：一年级下册第15课《雨中情》 课型：造型﹒表现 课时：1课时
敬爱的评委，您们好！
我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材一年级下册第15课《雨中情》一课（课件），下面，我着重从教学背景分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）
一.教学背景分析（课件）
本课与本册第13课《自画像》和第14课《我的好伙伴》，同为以人物为题材的“造型·表现”学习领域内容，即通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力处在非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）
知识与技能：初步学习人物动作的画法，并表现出雨中人与人之间的故事。
过程与方法：通过教学活动，让学生通过回忆、体验下雨时自然界的景色以及人物之间的趣事，学会表现下雨时的情景。
情感、态度和价值观：体验下雨带给人的不同感受，培养学生观察自然、热爱生活的情感。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）
教学重点是：回忆、观察下雨时的景物和人物，并表现出来。教学难点是：下雨时人物的各种动态特点。二.教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（课件）
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境。我首先设计了“小雨滴”和孩子们一起学习这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，拿出水家族中的一个成员，也是孩子们经常能见到的朋友，让小雨滴这个卡通形象同孩子们一起学习，激发学生的学习兴趣，并引出本课课题—《雨中情》（板书课题）。
（二）引导启发。可爱的小雨滴带着孩子们一同欣赏《湘西古镇春雨》这幅国画作品，并让孩子们说一说你都看到什么了？这时，出示一张局部特写，让孩子们仔细观察画中的人物动态。欣赏完这幅作品会让你想到什么呀？你有没有在雨中的故事想讲给小雨滴和同学们听呀？
（三）自主探究。等学生讲完故事以后，我出示画好的母子卡通形象（会动），给孩子们讲一个母子之情的故事，并说一个小歌谣。为了让学生尝试自主去突破教学难点，鼓励学生给画面中的人物换一换姿势，摆动四肢即可。随着孩子们学习兴趣的提高，我拿出小花雨伞让孩子们派代表一起演一演雨中的人物，并用小水壶淋水，学生们用伞挡住脸，从而加深了对雨中人物动态的观察力度。
（四）大胆创作。在教师演示环节中我拿出水滴形的白卡纸，使用油画棒用平涂造型的方法，大胆尝试没骨法概括雨中兄弟俩背影的形象，快速表现出来。最后用板刷沾取事先调好的透明水色刷出在雨中的效果。画好后，出示范画并提出本节课艺术实践的要求，鼓励孩子们大胆尝试创作出雨中的情景，并告诉孩子今天教室里下什么雨和你们完成的速度有关系。
（五）展示欣赏，评价作品。在学生创作基本完成时，把已经画好的作品展示在黑板上，这时候教室里的黑板上下起了美丽作品的雨。在评价环节中，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让孩子们简单说一说小雨滴中感人的故事。
（六）课堂小结，扩展延伸。在课程即将结束时，告诉孩子：当倾盆大雨突然而至时，正寻躲藏之处时，一句“请到我的伞下来!”将会带来说不尽的友情。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作品尝试：可以和家长共同创作一个更漂亮豆贴画《春雨》。四.板书设计：（课件）
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、基本人物动作示意画和作品展示区。总之本节课通过精心设问、自主探讨、动手探究，引导学生进行大胆的创作。我的课说课完毕，谢谢大家！
艺美小学 黄莹
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