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人教版 二年级下册第三单元第10课
《葡萄沟》说课稿
说课人：52号 年级： 二年级
葡萄沟
52号 二年级
尊敬的各位老师：
大家好！今天我说课的题目是《葡萄沟》，这篇课文是人教版二年级下册第三单元第10课，下面我将从说教材分析，教学目标，教学重难点，教法，学法，教学流程六个部分进行说课。
一、说教材分析：
本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多、产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜，非常有名的特点。让学生领略到葡萄沟的美丽。
二、说教学目标：
1.会认“沟”、“疆”等11个生字，会写“吾”、“季”等12个字。2.正确流利的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
4.体会葡萄沟真是个好地方，激发学生的热爱家乡、热爱祖国的强烈情感。
三、说教学重难点：
（一）说教学重点：
1、会认11个生字，会写12个生字
2、初步了解阴房的样子和葡萄干的制作过程。
（二）说教学难点：体会葡萄沟是个好地方。
四、说教法：以读为本、读中感悟
阅读教学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯。因此在本课时的阅读教学中我设计了各种形式的读，再加入图片和音乐渲染。
五、说学法：自主学习、合作探究
新课程引导的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，因此本节课的教学设计中，我在学习内容、朗读方式、等方面尽可能地给学生自主学习的机会，让学生真正成为学习的主人。
六、说教学流程：
（一）创设情境，导入新课。
1、播放音乐《新疆是个好地方》课件出示葡萄的图片，引出今天要讲的内容，教师首先板书“葡萄”一词，学生跟老师一起书空，指导学生读准这个轻声词后，完整课题板书“沟”，再齐读课题。
2、出示语句“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。”那这么小的一个地方，是什么值得一写呢？你们想不想知道？
设计意图：激发学生新的学习兴趣，并为后面的学习课文做好铺垫。
（二）通读课文，整体感知。请学生自由读课文，标段落，圈出生字 出示PPT检查学生掌握生字情况。
出示生字：“沟 疆 鲁 番 梯田 维 吾 够 碉堡”，（开火车读）设计意图：让学生自读自悟，尊重学生独特的阅读感受和体验。
（三）精度课文，读中感悟
葡萄沟真的是个好地方吗？它好在哪里？
1、指名朗读第一自然段。其他同学边听边思考：这一段主要讲葡萄沟是个怎样的地方？这里出产哪些水果？用横线画出。
设计意图：这对孩子的有效倾听这一能力进行培养，同时这也体现了一种手、脑并用的学习方式。
2、学生自由朗读课文，边读边思考。⑴看看葡萄种在哪儿？
⑵课文中向我们介绍了几个季节的景色？并说一说（相关句子）
设计意图：学生是课堂教学的主人,是自主发展、自我构建的主体。因此，学生可以自由组织语言。
3、解决问题:⑴五颜六色和五光十色的区别（出示两幅直观图片）
⑵比较句子{葡萄一串一串挂在绿叶底下}
{葡萄一大串挂在绿叶底下} {葡萄一大串一大串挂在绿叶底下}
4、体会维吾尔族老乡的热情好客 创设情境，同桌合作，相互扮演维吾尔族老乡和游客进行表演。设计意图：大胆参与活动，激发团结合作精神，锻炼语言表达能力。
5、再读最后一段 引出葡萄干，了解特点
了解葡萄干的制作过程
设计意图：让他们学会观察，学会总结葡萄干的制作过程。
（四）总结课文，升华情感。
回顾板书，总结本课学习，（吐鲁番盛产水果，景色美丽，老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜。）化作一句话：葡萄沟真是个好地方！
（五）写字指导
蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。（师生交流）
设计意图：学生自主观察发现书写规律，临摹仿写，形似字的迁移练习，体现了学生自主探究的学习模式。）
（六）作业设计
1、掌握课文中的生字和新词。
2、有感情地朗读课文。给爸爸妈妈讲一讲美丽的吐鲁番。
3、我们平原也是个好地方，现在来了客人，你会怎么说，怎么做呢？ 设计意图：要求学生必须掌握基础知识，锻炼口语交际。
（七）板书设计
葡萄 五光十色
10葡萄沟 老乡 热情好客 好地方
葡萄干 色鲜味甜
设计意图：用简明扼要的语言显现课文重点信息，帮助学生形象直观的理解课文，在总结课文的环节，学生也可根据板书，锻炼自己的语言表达能力。）
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