《紫藤萝瀑布》说课稿（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“紫藤萝瀑布优质说课稿”。
《紫藤萝瀑布》说课稿 七年级语文备课组
张苗苗
教材分析：
本课特点：这是一篇借景抒情的散文，文章对紫藤萝传神的描写中蕴含着深沉的情感。写景主要通过赏析让学生体会、想象并尝试运用；抒情要老师介绍相关背景知识，带领学生一起去感悟。通过对生命无止境的理解，唤起学生对生命的关爱。
本课的地位和作用：本课是第一单元第四课，本单元的内容以人生感悟为主，前面一课《短文两篇》是托物抒怀、托物言志，本文承接上文为借景抒情。学生分析：
前面几课的学习中，学生对文中的哲理理解较好，并且能联系自己的生活经历。这篇文章中的感情较难把握，主要涉及到历史背景，因此需要老师讲述出来。文中的优美词语、修辞手法等写景的手法，需要学生掌握、自己品味。教学目标：
知识与能力：
1、掌握、熟记“终极、迸溅、忍俊不禁”等词语；
2、熟读课文，精彩句段要熟读成诵；
3、了解作者与背景；
4、梳理文章的思路和结构；
5、掌握比喻、拟人、通感等修辞手法。过程与方法：
1、通过朗读，感受语言之美与作者的感情变化；
2、联系背景，深刻理解文章的主旨；
3、在问题的引导下，抓住线索，梳理文章脉络；
4、小组合作，找出写景的句段，从词语、修辞手
法、句式安排等方面鉴赏，体会字里行间的感情。
情感、态度、价值观：发现自然之美，感受生命的韧劲、无止境。教学重点：
1、积累词语，熟读课文；
2、梳理思路，理解主旨；
3、鉴赏语句，学习写法。
教学难点：
1、梳理思路，理解主旨；
2、鉴赏语句，学习写法。教学方法：
1、朗读法：学生通过齐读、接龙朗读、选择朗读等方式，熟读课文，对其中的优美句段能熟读成诵；
2、问题引导：师生共同找出文章线索，顺着线索理清文章思路，概括文章的内容；
3、讲授展示：作者介绍、背景介绍等，在学生说的基础上，展示讲授；
4、分享交流：联系生活经历，分享对文章主旨的理解。
5、小组合作探讨：找出写景的句段，从词语、修辞手法、句式安排、字里行间的感情等方面鉴赏；
6、尝试写作：写一个片段描绘景物，运用比喻等修辞手法。课时安排：2课时。
第1课时：读课文，记词语，理思路，探主旨。第2课时：鉴赏写景句段，学习借景抒情的写法。教学用具：多媒体。
教学过程：【对照课件进行讲解】
第一课时
一、导入：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”是从人的眼睛去看的，如果从花的眼里来看，则是年年岁岁人相似，岁岁年年花不同。其实，花和人一样，年年岁岁，经历风雨，感受世事变迁，沧海桑田。
二、介绍作者：学生先说，课件展示。
三、接龙朗读，检查词语：课件展示词语，学生齐读、速记。
四、沿着思路，理清文脉：
1、文章写紫藤萝，开头没有直接写紫藤萝，却写到了“我”，同学们先顺着“我”的活动，理清文章的思路。
【学生先找文中“我“的活动，课件提示，理出思路】 开头：我不由得停住了脚步 结尾：我不觉加快了脚步
从停住脚步到加快脚步，中间发生了那些活动，同学们概括一下。【提示】看花——忆花——思花
2、“我”在看花时，花有什么特点？“我”当时的感情是怎样的？ 【学生讨论，课件提示，此处插入作者的弟弟当时病危的背景，理解“这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死迷，手足情”的】
3、“我”忆花时，回忆中的花有什么特点？我的心情如何？ 【学生概括，课件提示，插入背景：*时有些人对花的错误认识】
4、“我”再回来思花时，此时的花有什么特点？“我”当时的心
情是怎样的？
【此处插入写作时间1982年的历史背景，理解主旨】
5、由花的经历和人感情变化中，作者得出了一个结论：花和人都会遇到各种各样的不幸但是生命的长河是无止境。
五、理解主旨：用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸但是生命的长河是无止境。” 【学生自由说】
六、问题探究：【课件展示问题】
题目 “紫藤萝瀑布”有何含义？ 第一段在全文中有何作用？ 最后一段有何作用和深意？
七、作业：
A:
写字词
B：收集一些写花的诗文，试着品析文中的描写。【为下节课赏析做准备】
第二课时
一、导入：展示紫藤萝图片，引用苏轼的话：“求物之妙，如系风捕影，能使是物了然于心者，盖千万人而不一遇也，而况能使了然于口与手者乎？是之谓辞达。”我们如何让美景了然于眼，了然于心，了然于手？今天，我们就来赏析一下写景的文字，看作者是如何运笔行文、构思的。
二、复习词语：听写。
三、分享收集到的写花的诗文，简单赏析一下。
四、接龙朗读，思考问题：
作者是从哪几个方面来描写盛开的紫藤萝的？
作者是按什么顺序来描写紫藤萝花的？
五、赏析句段：【提示方法】
词语：
修辞手法及表达效果：
句式安排：
暗含的情感：
六、写作提示：借景抒情的文章怎么写？
1、把景写好，观察仔细，有顺序；
2、对景有情，在字里行间流露真情；
3、运用修辞手法。
七、作业：A:完成练习册；
B:写一个片段，描绘景物，景中有情。
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