散文《我的空中楼阁》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的空中楼阁说课稿”。
《我的空中楼阁》说课稿
今天我说课的内容是《我的空中楼阁》（板书）
一、说教材：
《我的空中楼阁》，入编高中第一册第二单元散文系列，体现了新教材新的特点：《我的空中楼阁》与《荷塘月色》、《我与地坛》都属于抒情散文，主题上都兼备心灵栖息之地，都富有象征性，有利于比较阅读。教材这样编排，体现了阅读教学是学生、教师、编者、文本之间的多重对话。
本单元的教学重点是品味散文的语言，把握散文的思想内容和艺术特色。本文的语言清新明快，思想情感具有感召力，如果说《荷搪月色》是一篇借景抒情的美文，那么《我的空中楼阁》则是托物言志的典范。通过这篇文章的学习，可以进一步提高学生鉴赏和品味散文语言的能力，培养学生的审美意识和审美情操。
二、说教学目标的确立及依据
根据高一学生的特点以及新大纲的要求，确定教学目标入下：
1、用本文象征精神家园的“空中楼阁”来引导和熏陶学生，充分发挥散文的美育功能，从而使学生获得对自然、社会、人生的有益启示。
2、理清文章脉络，了解多角度写景状物技巧。
3、学习托物言志，寄情于景的表现手法。
4、鉴赏诗化语言及精妙意境，领悟作者独特感受。
5、通过组织学生讨论，从中训练和培养学生发散性思维（即创新思维）。
三、教学重点难点的确立及依据
一节课只有短短的40分钟,教师若在处理教材上面面俱到,则会显得浅而乱,所以有相 1
对明确的教学重点就尤为重要。本文是一篇经典美文，语言美（板书）是它的一大特色，所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做一个重点。
古人云“一切景语皆情语。”散文以它特有的诗情画意的语言形式，无非就想寄予一种情感，揭示一个道理，说明一个态度等等。但这往往是文章深层的东西，需要去挖掘。本文也一样，它使用了托物言志（板书）的手法，言了一个什么“志”是本文需要突破的难点。
四、教法方法及依据
1、高中阶段是培养学生表达能力和思维能力的重要时期，所以我以讨论法，提高学生的学习兴趣和他们团队合作的意识，从而提高学生的口头表达能力。
2、本文是一篇美文，充盈意境之美，教学时着重创设一种情感与认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学气氛中，自主地获取知识，又陶冶情感，所以整个课堂贯穿着情境陶冶法。
3、本文语言富有诗的韵律之美，从培养学生语感角度出发，故采用诵读法。在重点品位文章语言时指导学生诵读。
4、这篇文章的画面感很强，所以在上课过程中我选择了多媒体教学，出示适当的图片有利于提高学生的兴趣，也可通过形象的画面激发学生的联想和想象，帮助学生加深对课文的理解。
五、教学过程
课时安排：一课时。
（一）导入
由徐志摩的《再别康桥》导入，每一个人都有自己的精神家园，一个让自己的心灵休憩的港湾，如果说康桥是徐志摩的精神家园，那么台湾作家李乐薇的精神家园就是她的空中 2
楼阁。然后走进课文。
（二）整体感知
１、让学生听课文的朗读录音，还可用多媒体（优美的音乐和形象的画面）辅助，创设情境，让学生初步领略课文的情趣美。
２、让学生自己放声朗读，尽可能感受作者描绘的意境。（这是还可以让学生带着问题读书：这篇课文主要写了什么内容，勾画出文中的优美语句，想一想它美在何处。）
３、在整体感知的基础上提问：为了突显小屋的美，作者从那几个角度去写的？（课文层次清楚，以学生的能力基本能够归纳、提炼出来，同时快速提炼课文的要点，把握课文的主要内容）
（三）品味语言
刘勰说得好：“观文者批文以入情。”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，胸有境，入境始于亲。”所以在这一环节中，我以 “问题“展开，结合学法指导，与学生一起进行四个问题的探讨。
1、你认为李乐薇住的房子怎么样？
这个问题的设置主要是想拓宽学生的思维，学生只要言之成理即可。
2、为什么如此深爱她的房子？
此题主要引导学生从文中找出依据。立足文本，是阅读教学的一个基本要求。通过对文本中个别语句的推敲，学生就较容易走进的内心。
3、面对自己的最爱，描写了小屋周围的哪些景物？分析这个问题的同时，把多媒体画面和配乐录音交互使用，让学生有一种身临其境的感觉，进一步增强学生对所描绘景物的欣赏和对抒发的热爱大自然情怀的理解。
4、在整体感知的基础上，提问：为了突显小屋的美，是从哪几个角度去写的？（因为层次清楚，学生基本上可以归纳、提炼出来，这样做，目的在于，快速提炼课文的要点，把握课文的主要内容。
至此，通过对语言的品位和诵读，以及多媒体的展示，学生对文本的画面美，有了一定深度的体会，这是重点的落实，但学生对文章仅仅认识到这个层面还是不够的，要真正理解，还必须了解寄予其中的情感，这样才能真正读懂文章，进入另一个层次，这就涉及到下一环节。
（四）体会情感
为了突破难点，我设计了一个讨论题：这么美的小屋，那它真正存在吗？把我的小屋说成是空中楼阁，是否有其它内涵呢？请结合课文内容和前面的分析进行讨论。（这一讨论的目的在于让学生再一次拥抱文本，感受文本。也可以培养学生挖掘文中关键信息的能力，这是读懂的关键之一，也是阅读的重要能力之一。）通过讨论，学生马上就豁然开朗了，“我的空中楼阁”寄予了对独立、安静生活的追求，对独立人格的追求（板书），体现了对现代文明的思考。这种写法就叫托物言志。
（五）课堂总结
一篇好的文章不仅需要语言和画面的美，深层的内涵才是打动人的地方，《我的空中楼阁》内蕴的情趣美让人在赏读之余回味无穷。
（六）拓展延伸
为了巩固学生对这节课所学内容，设计了两个练习题： １、本文和《陋室铭》在立意和写法上有什么异同？ ２、本文和《荷塘月色》在语言上各有什么特点？
六、说板书 设计
依据：1.直观、简洁，有助于理清文脉。2．用链式图示法，有助于激发学生的发散性思维。
语言美
追求自由生活
我的空中楼阁
画面美
托物言志
情趣美
追求独立人格
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