教育和科学技术说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“职业技术教育学说课稿”。
尊敬的各位评委老师，同仁们，您们好：我是来自历教二班的周刚,很高兴今天能在这里献课，我献课包括两个部分，说课和讲课，首先进行的是我的说课
我说课的题目是川教版初中教材上册第二十一课《教育和科学技术》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计，五个部分进行说明
一、分析本课教材（教材结构、内容、地位)
教材选自川教版8年级上第21课。本节内容介绍在中国近代化的历程上教育和科学的发展。本课分为教育的变革和科举制度的废除；詹天佑及其京张天路；候德榜于“候氏制碱法”。三个子目新式学堂的出现到科举制度的的基本事实；体现了中国近代化进程的时序性，又体现了史实之间的逻辑联系。按照课程标准，本科教学时数1课时。
（二）、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，依据新的课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：
1.识记与理解
知道近代教育变革的情况，了解教育变革的原因，记住蔡元培的办学方针和科举制度废除的时间；
说出詹天佑和候德榜分别在建筑和化工业方面所取得的重大成就 2.能力与方法
阅读课文，找出最能说明问题的具体材料，分析比较詹天佑、候德榜能够在各自的领域里做出突出贡献的主要原因，找出他们的共性，培养学生分析、比较、综合、慨括历史问题的能力。3.情感态度与价值观
感悟到伴随经济、近代化的过程，教育近代化成为不可阻挡的历史趋势，提高辩证认识社会发展历史潮流的思维方法；
感受詹天佑、候德榜的精神品质，体会知识改变命运，科技改变未来，树立献身科学、为国争光的信念。
教学重点、难点
一、重点： 詹天佑与京张铁路；候德榜和“侯氏制减法”；京师大学堂；科举制度的废除。
二、难点：理解詹天佑、候德榜等人发愤图强、爱国奉献的精神内涵。三．教法学法
（一）教法
在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，历史学科是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在本着新课改的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。结合本课内容特点和学生学情为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观察法等
（二）学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在讲解中,我在学法指导上注重以学生为中心，让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握教育和科学技术发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。
四、教学过程：
Ѥ 课前准备
Ѥ 主题导入
Ѥ 主题讲授
Ѥ 巩固测评
Ѥ 拓展延伸
（一）课前准备
为了真正做到以学生为主体，我会在备课前做好学情调查。这课的调查让我明确了学生的兴趣点和存在的疑惑。根据调查结果，我将自己定位为学生的“导”师：引导学生明确重点、指导历史探究方法、培养解决历史问题的能力。拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观。通过历史学习，汲取智慧，提高人文素养，应对新世纪的挑战。
（二)教学过程
在整个新课教学中，我以“自主学习、实践、创新”为主线，对本课教学环节作如下构想和设计。
导入新课
1、课件显示有关私塾教育的三字经的图片
2、创立情景提出“我国教育发展到近代，情况又是怎么样那”从而进行情景表演——老师扮演私塾教师，学生扮演记者互动。
第一子目录教育变革和科举制度的废除
新课讲授
一、教育的变革和科举制度的废除
叶圣陶先生说过：教是为了不需要教，教师不但要教给学生知识，更要教给学生思维和科学的学习方法。在本章内容的第一个子目的学习中，根据学生的认知规律和新课标的理念，我先采用情景教学法和问题教学法，通过一下五点对其进行讲解，最后通过与学生进行探讨交流的方式总结教育变革和科举制度的废除的原因，结果从而分析得出开始创办新式教育制度的必然必要性。自然过渡到第二个子目录——新式教育的开端
㈡新式教育的开端
在第二个子目录的教学中，主要是讲述洋京师大学堂我根据课标和教学目标的要求，我采用有利于加强学生记忆的直观演示法。通过如下四个方面进行讲解最后指出教育的本质--知识改变命运，接着自然过渡到第三个子目录——关于中国近代的科学技术部分詹天佑与京张铁路，侯德榜与“侯氏制碱法”
(三）科学技术--詹天佑与京张铁路，侯德榜与“侯氏制碱法”
对于詹天佑与京张铁路，侯德榜与“侯氏制碱法”我采取情景教学法、诱思导学法和启发式教学法等三种教学法并用的方式来处理。通过以下三个方面进行讲解，最后学生思考，讨论，回答之后，对其进行总结并对学生们的回答给以积极的评价从而导出——知识改变命运，科技创造未来，让学生认清明白教育和科学技术的地位
知识小结
深入学习后，为了体现各部分知识之间的紧密联系，我安排了回顾全文这一重要的教学环节，将教学回到整体，师生根据整课板书总结全文，构筑本课的主体知识结构，培养学生梳理知识的能力。
（四）课后拓展
一、收集有关科举制度的资料，可以分类收集，或按朝代收集
二、在历史、地理学教师的共同指导下，制作京张铁路居庸关一段的“之”字形路线模型
五、板书设计
本课我通过PPT设计提纲式板书，利用黑板书写副板书，伴随教学进度呈现。这样既使知识结构比较清晰，又有利于学生学习归纳总结知识的方法。
以上就是我对《教育和科学技术》的说课设计。在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上，我结合川教版教材灵活、内容丰富的特点，把握学生兴趣所在，充分发挥现代教育技术辅助教学的功能，把学生活动和教材知识融为一体，力图最大限度地调动学生积极性，让这一课的教学成为以学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习为主的一课，使学生真正成为课堂学习的主人。
当然，由于《教育和科学技术》涉及面广，知识点多，进程复杂，一些问题在史学界争议也较大，加之本人水平有限，在讲述过程中如有不妥之处，敬请各位老师，评委，同仁，批评指正，谢谢大家。
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