百分数的认识说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“百分数的认识说课稿”。
给你一个舞台，展现你的领袖风采
——《百分数认识》说课
学生是课堂的主人，课堂是他们展现独学、小组合作学习能力的舞台，教是为了不教，让他们在自主探究的过程中，总结一定的学习方法，逐步形成自己的学习方法。
研读教材、教参，抓住学的命脉。
《百分数的认识》是人教版小学数学六年级上册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了生活中常见的百分数主题情境图，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知。
教材中出现的格式化，成分和增长率等都是学生在生活中经常看到的百分数，学生在理解什么是百分数的时候就更容易弄明白。这样更加突出了数学来源于生活，又适用于生活。
了解学情，让独学更加深入。
学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。《国家课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：生活基础和 经验基础。生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。如衣服上、牛奶上等等。这些为本节课的开展奠定了生活经验基础。
小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础。
在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。
有了目标，就有了学得方向。
本节课，在分析了教材内容以及学情之后，我确定了以下导学目标：
1、经历生活中的常见百分数，抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。
3、学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。这节课是百分数的认识，我主要从以下两个重难点进行教学。导学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。导学难点：百分数与分数的联系和区别
针对教材的编写意图和学生的学情分析和高年级的学生对于学习，他们渴求“有挑战的学习”，他们渴求能“自己学习”，因此，本节课我采取的学习方法是：生活引入——自主探究——归纳总结——巩固拓展的环节进行我的教学。
（一）、预学
由生活中常见程序格式化进度、服装面料和里料的成分、汽车销售情况的百分数，突出百分数在生活中的广泛应用。学生在上课之前就已经寻找了一些其他一样的数，激活了学生的生活经验，引导学生建立了新知与生活实际的联系。这时，学生会想人们为什么那么喜欢百分数？抛出自学提示的内容，激发了学生自己探索新知的兴趣。
在预学部分我设计以下问题：
(1)阅读教材82页，你能说说图中几个百分数表示什么意思？并归纳出百分数的意义。（2）百分数怎么读？怎么写？
（3）百分数和分数有什么联系和区别？（小提示：可从意义、读法、写法、分母、分子、约分情况区分）
学生通过生活中的实例，对百分数有了表象的认识，那么再归纳百分数的意义的时候起到了铺垫的作用，使学生更好地理解，总结出意义还不行，学生还要会写，会读，让学生自己探讨百分数的读写，他们更加注意在读写的过程中应该注意的地方，第三个问题是本节课的难点，对分数和百分数的区分，学生可能没有条理的思路，在这里我给学生做了个小提示，可从意义、读写、分母、分子等情况去区分，将难度缩小，突破难点。
（二）、互学
学生经过独自研究书本，合作探究新知，形成自己对百分数的认识，从而对百分数的定义的理解有了很好的铺垫；小组展示环节会出现很多的知识碰撞，老师引导学生理解分数与百分数的意义的区别，明白百分数只能表示两个量之间的关系，而分数不仅可以表示两个量之间的关系，还可以表示一个数。
学生概括百分数的意义，接着看书进行完善；学生对课前收集的资料，进行整理、分析、处理不断地完善对百分数的感知，最终能较好的抽象出百分数的概念。
学生概括百分数的意义，接着看书进行完善；学生对课前收集的资料，进行整理、分析、处理不断地完善对百分数的感知，最终能较好的抽象出百分数的概念。
（三）、评学
1、评学环节设置了百分数的读和写，在学生随意写一个百分数，通过自己写的百分数，说说写百分数的时候要注意什么，掌握百分数的读写法。
2、判断和那些分数可以用百分数表示，这样的题型再一次巩固了百分数的意义和区分百分数和分数之间的不同。
3、设置游戏环节，游戏1、2有成语猜数和数猜成语让学生感受数学课堂的乐趣，游戏3，学生在按规定写百分数，用一个百分数来表示自己写的个数，让同学猜，第二次巩固百分数的意义
五、教学反思：
在本节课中，我觉得我做的较好的是：
1、能将生活中的实例引入课堂，让学生感觉生活中处处存在百分数，数学 即来源于生活又用于生活。
2、能带动大家，通过猜谜等游戏活动大家的气氛，让学生在快乐的课堂中 学习，在轻松的氛围中领悟。
但本节课仍然存在很多的问题：
1、百分数的意义，学生没有实在的理解透彻。
2、可能还有很多学生现在还没搞懂百分数为什么这么受大家的喜爱。
3、整节课感觉有点生搬硬套，对课件内容不是特别熟悉。
4、预学、互学有点急，没切中重点部分。
5、生活实例太少，没有又抓住学生成的知识点进行深入讲解。
6、该抓住重点的部分花的时间太少，过重于将不必要的部分。
通过以上几点的不足，今后我在教材上要抓住重点部分，多研读教材、教参；在驾驭课堂上还要多下功夫，特别是临场学生生成的资源。
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