《新发现 说课稿》（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新发现说课稿”。
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是《新发现》
首先，我对本节内容进行分析
一、说教材的地位和作用
《新发现》是新湘版教材三年级的第6课。在此之前，学生们已经学习了第5课《线的秘密》，《线的秘密》有三个活动课时，都是让学生学习用线条描绘事物，为本节课内容的学习起到了铺垫的作用。本节也是《线的表现力》的提升课，而本内容后面的《有趣的图形》、《线描外形》也都是对线描的进一步学习，所以学好本节课的内容为更好的学习线描和懂得如何去观察事物打下基础，而且它在整个单元课中也起到了承上启下的作用。本课要学习的“新发现”，可以理解为是在熟悉的事物中寻找新的视觉感受，旨在引导学生以一种新的视角去看普通的物体，学习用线条描绘物体剖切面图形，获得一种新奇的感觉。本课的内容也属于“造型·表现”的学习领域，在课堂中将蔬果以一种不常见到的状态呈现，从而提起学生的观察兴趣，让学生们能在欣喜地过程中把新发现记录下来。
二、说教学目标
根据本教材的内容分析，结合着三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、认知目标：通过图片欣赏，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验。
2、能力目标：大胆的用流程的线条记录下蔬果切开后的结构形态。
3、情感、态度、价值观目标：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受和生活态度。
三、说教学的重、难点
本着三年级的新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：
1、认识事物的剖面特点
2、大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态。
重点的依据：只有掌握了剖面特点，才能更好的用线条记录下蔬果切开后的结构形态
教学难点：用流程的线条记录下蔬果切开后的结构形态。难点的依据：剖面结构比较抽象；学生之前也没有这方面的练习。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
我们都知道小学美术有着具有自己规律性的独特而多样的法门与规则，有着自己自成体系的学科基础与渊源，同时也是美育的重要途径。我们也知道美术中的线条是表达我们想法的最简便、最直接的绘画表现方法。线条是一种全世界通用的“神奇密码”，而且只用线条来表现物体，这是绘画中的一种常用的表现方法。而在本课的教学中不仅要使学生认识什么事剖面结构，还要使学生能运用之前所学习的线的知识将剖面结构形态描绘下来。
根据三年级学生的特点，我结合图片欣赏法、活动探究法、直观示范法和讨论法的教学方法，让学生真正的参与互动，而且在互动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的认知结合起来，充分引导学生养成在熟悉的事物中寻找新的感受和生活态度。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、图片欣赏法：
利用图片欣赏进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过初步感知、对比分析、师生互动等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。
3、直观示范法
教师示范画局部，让学生以最直观的方法了解应该怎样来画这个剖切面。
4、讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本节内容是《线的秘密》的平行课，学生通过之前的学习基本上已经掌握了用线条描绘事物，而本课是学习用线条描绘剖面，这是一个全新的描绘视角，相信这样独特的视角也会充分的调动学生的学习积极性。
五、说学法 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：图片欣赏导入、初步认知、对比欣赏、师生讨论、教师示范、小结方法、作品欣赏、学生作业。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
1、导入新课：
采用图片欣赏的方式导入新课。
导语设计的依据：新发现就是让学生养成在熟悉的事物中寻找新的感受和生活态度。
2、观察体验：
课件出示不断完整的白菜图片→学生联想其他的蔬果切开后的样子→将切开的猕猴桃图片给学生欣赏，让学生思考呈现出不一样效果的奥秘在哪里？→让学生上台尝试切水果，让学生掌握握刀的方法，并学生观察其剖切面的特点。
3、深入探究
第一：培养学生的观察能力
图片欣赏不同的剖切面，引导学生进行想象，想象其内部形态像什么。
教师提问1：剖开后我们发现蔬果里面有很多结构，重复排列的线条很美，你发现了什么线条? 教师提问2：哪种线条适合表现白菜的内部结构？ 第二：知识点的迁移运用
通过前面对线条的学习，以有代表性的图片让学生认真观察，发现用不同的线条表现不同蔬果的内部结构。
第三：教师示范。先引导学生思考作画的步骤，再示范。第四：小练习，尝试画苦瓜。
第四：简单点评，让学生小结方法，并提问同学们在作画时遇到了什么难题，又是怎样解决的？
4、欣赏评述：
第一：优秀作业与问题作业的对比欣赏
第二：师生共同小结画剖切面的方法，并板书：细节取舍、线条流畅、构图适中
5、学生作业，教师巡视
作业要求：根据组内摆放蔬果的剖切面，仔细的观察，把你的发现用流畅的线条画下来。
6、作业点评及课后延伸
【我为什么要这样上课及反思】
一、教学策略的选用
（一）运用图片欣赏
在导入部分，我选取了一张具有特别视觉效果的图片，从而激发学生的学习积极性。在新授部分，我同样采用图片，一步步的引导学生观察与思考，发现新视角，并让他们认识什么是剖面及剖面的特点。接着通过游戏连连看，让学生进一步的认识剖面，并让学生学会运用相对应特点的线条画剖切面，同时也降低了学生的作画畏难感。
（二）学会分享
在小练习后，让学生谈谈自己在作画中遇到了什么困难，自己是怎样解决的，或是其他的同学帮助他解决，充分的体现了新课标的要求，学生是课堂的主体地位，鼓励他们来发现问题，提出问题，再通过自己的学习来解决问题。
（三）对比欣赏
对比欣赏让学生自己发现并小结绘画的方法。进一步的培养他们的观察能力及整合能力。
（四）课后反思
我认为本堂课的特点，是为孩子们在课堂上营造了一种比较开放自由的课堂氛围，而新版教材也更加注重学生的专业学习，增加了很多同类型课的平行课，也就是单元课，对学生某一个阶段的学习有了更明确的要求，就像《新发现》一课，是第五课《线的表现力》的平行课，训练学生对线条的进一步认识。而《新发现》这个课题，本身对学生就有吸引力，在课堂中让学生现场感受蔬果被切开后呈现出来的不一样的线条和色彩，更进一步的激发了学生参与活动的兴趣，营造了一个互动、探究的良好学习环境和氛围。在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生发现了生活中无处不在的美，让学生在这样一个轻松、活泼的情境中，乐于尝试，不知不觉中学习到了美术线描写生的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，体会到美术课所带来的乐趣，在作业创作中，学生的作画兴致很高，用自己无限的能量来描绘作品，同时也使他们的情感得到了释放。
不足之处：时间的安排不是很合理，教师讲述的过多，引导孩子观察的时间过长，留给孩子自己观察动手绘画的时间过少，导致孩子们没能在一定的时间内完成作业，课程最后也是简单结尾，教师总结和课后延伸不到位。
各位领导、老师们，本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律，采用图片欣赏法、活动探究法、直观示范法和讨论法的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平及用线描绘画的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。
说课教师：雨花区红星小学
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