海水为什么是蓝的 说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大规模的海水运动课件”。
《海水为什么是蓝的》说课稿
各位老师，大家好，我今天的说课的课题是《海水为什么是蓝的》。下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程以及板书设计五个方面展开我对本课教学的理解与设计。
一、说教材
《海水为什么是蓝的》是语文S版六年级下册第三单元的一篇精读课文。这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水是蓝色的原因，并从固体、液体、气体中发现了一种普遍存在的光散射效应。表现了拉曼不断探索，致力于科学研究的精神。
教学目标：
把握课文内容，了解拉曼是如何发现光散射效应的。
了解好奇心对于科学研究的重要意义树立学生勤学好问的求学观念。
理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求勇于探索的精神。
教学重难点：
教学重点：了解拉曼是如何发现光散射效应的，思考“已知”与“未知”之间的关系，让好奇心成为学生求知的不竭动力。
教学难点：理解拉曼的发现给人的警示，体会课文中给人启迪和教益的句子。
二、说学情 六年级的学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。特别是集体活动，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。
三、说教法学法
新的课程理念强调以学生为主体，教会学生学习已成为课堂教学的主要任务。因此，我在教学中，重视让学生主动参与和合作学习，调动学生各种感官参与学习过程，最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性和创造性。
四、说教学过程
（一）回顾导入，引出好奇心
上课开始，我首先引导学生回顾课文内容：1930年，印度有一位科学家登上了诺贝尔物理学奖的奖台，他成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家，他就是拉曼。而这项殊荣的获得与地中海轮船上的男孩儿有着密切的关系，这到底是怎么一回事呢？
引导学生总结：是男孩儿的好奇心将拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台。让学生总结课文的主要内容。接着，板书课题，今天这节课就让我们继续学习13课《海水为什么是蓝的》。
设计理念：作为第二课时，这样的复习导入，既回顾了课文的内容，又为学习新知打下了基础。
（二）感悟朗读，体会拉曼的心路历程
为了实现本课“了解好奇心对于科学研究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念”这一教学目标。
我首先引导学生思考：为什么说地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台？学生带着任务学习，既明确了学习目标，又能有效地避免盲目朗读。
接着，学生默读课文9-11自然段，在第一课时中，学生已经有了自己的一些批注感悟，因此，我用课件先出示前半句：那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。引导学生思考：拉曼回答了男孩的问题，为什么会“愧疚”呢？学生有了一定的预习基础，可联系上下文理解，是因为“海水的蓝色是反射了天空的颜色”这一解释是英国大科学家瑞利提出的，而且几乎所有的人也包括拉曼都认可了这一解释。拉曼为自己这样盲目从众，没有像这个男孩儿这样提出“为什么”而愧疚。
接着，出示后半句：作为一名科学家，他发现了自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心。他的心不禁一震。
教师板书：“已知”中追求“未知”并让学生谈一谈自己对“已知”和“未知”的理解。这一环节的设计是为了助于学生对好奇心在科学研究中的作用加以理解。
教师再次引导学生思考：他的心不禁一震说明了什么？小组讨论得到结论。这样循序渐进的感悟更加深了学生领悟男孩儿带给拉曼的启示。说明拉曼已经意识到了问题的严重性：一个科学家失去了好奇心，将会一事无成。最后，教师强调：此时的拉曼警醒了，他意识到了作为一名科学家最大的忌讳就是——失去好奇心。出示句子，并让学生齐读：失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。此处问题的设置与深入探讨，既突破了文章的难点，也给学生在成长的过程中一点警示。
（三）研读“拉曼效应”，体会拉曼的科学研究精神
教师过渡：好奇心已成为拉曼继续研究的动力，回到印度后，拉曼开始着手研究海水为什么是蓝的，他又是如何研究光散射效应呢？学生默读课文第12自然段，课件引导出示：首先„„接着„„最后„„此时，教师引导学生分为三层进行总结，抓住关键性的词语和句子，总结拉曼研究的经过和结果。教师课件再次显示：首先否定解释，接着深入研究，最后发现光散射效应。这样连续的引导能够帮助学生理清拉曼研究的经过和结果。
我还用课件演示了“光散射和折射”，使学生更直观的了解这类科学知识，有助于他们对难点的突破，突破难点可以更深入地理解文章的重点，体会拉曼不断追求，勇于探索的精神。
（四）总结课文，拓展延伸
最后教师让学生思考：拉曼发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作出了贡献，因此登上了诺贝尔物理学奖的奖台。你认为拉曼能取得这样的成就，最关键的是什么？拉曼的故事给你怎样的启示呢？学生有了以上的学习基础，因此在课文的最后一段中找到了这样总结全文的句子：“永远不要放弃你对‘已知’的好奇心，也许新的发现就在你的‘已知’内的‘未知’中。”
为了让学生进一步理解好奇心的作用。我再举例说明科学家失去好奇心带来的后果。
A、约里奥.居里用a粒子轰元素时，发现一种很弱的射线，他没有深究，认为只是一种普通的射线，从而错过了中子的发现。
B、李比希曾经从海藻中提取碘，但提取的母液中总沉淀一层深褐色并具有刺鼻味道的液体，李比希对这种奇怪的现象没有注意，从而错过了溴的发现。后来被法国科学家波拉德发现。
接着，我还设计了让学生“畅所欲言”这一拓展延伸：同学们你还想知道哪些“未知”的科学知识呢？你还想在“已知”中追求哪些“未知”的发现呢？这样的拓展问题，既激发了学生科学研究的兴趣，又加深了学生对文本的理解。
五、说板书设计
海水为什么是蓝的 男孩的问号诺贝尔物理学奖
已知中追求未知
好奇心
依据课堂教学需要和板书设计的基本原则，我设计了以关键词为主要内容的板书，力求做到简洁、精当，能帮助学生理清课文内容并从中领悟到文章的思想感情。
《海水为什么是蓝的》教案教材简析：这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇《海水为什么是蓝的》教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇《海水为什么是蓝的》教案设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《海水为什么是蓝的》教案设计内容摘要：利用多媒体手段营造美的意境，激发学生的学习兴趣，实现学生与文本内容中的情感共鸣的效果。关键词：信息技术与语文学科整合 教学效果反思......
内容摘要：利用多媒体手段营造美的意境，激发学生的学习兴趣，实现学生与文本内容中的情感共鸣的效果。关键词：信息技术与语文学科整合 教学效果反思 师生交互过程反思 教学策略反......
