捏泥巴说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“捏泥巴说课稿教案”。
《捏泥巴》说课稿
君召乡胥店小学
2013年11月
《捏泥巴》说课稿
《捏泥巴》是人美版小学三年级上学期的第九课，属于美术教学中的“造型?表现”领域。其实一看题目就好象已经注入了活动的趣味性，不光是孩子们就连我们自己都觉得捏泥巴是一件很快活的事情。因此把捏泥巴作为本课的学习内容，不但可以激发学生的兴趣，满足孩子们天生爱玩的需要，还可以通过游戏的方式使学生初步掌握陶艺的制作方法，激发他们自主学习的愿望。当然游戏和趣味性并不是目的，只是手段。通过这节课，我重点要让孩子们学到简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，同时引导学生以生活为源泉进行创作。在制作过程中，针对小器皿的捏制方法及造型设计则是这节课的难点。
总之，在这节美术课的设计中，我将根据美术课程标准的要求和三年级学生的心理特点，采用活泼有趣的教学手段，创
设出和谐愉快的教学氛围，使孩子们能投入较大的热情大胆想象，创造出更多富有创意和情趣的泥塑作品。篇2：人美版美术三上《捏泥巴》说课稿
今天我说课的内容就是人美版义务教育课程小学美术第五册第九课《捏泥巴》.一、说教材
1、教材分析
《捏泥巴》是小学美术第五册第九课的内容。一看课题就好象已经注入了活动的趣味性，不光是孩子们就连我们自己都觉得捏泥巴是一件很快活的事情。因此把泥巴作为本课的学习内容，不但可以激发学生的兴趣，满足孩子们天生爱玩爱动的需要，还可以通过游戏的方式使学生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶审美情操，激发他们自主学习的愿望。我想这将会成为孩子们难忘的一堂课。
2、说学情
作为第九小学的孩子，泥巴对他们来说并不陌生，对泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我课前就布置学生多留意这节课想捏出什么样子的作品。
3、教学目标
知识目标：在学生游戏活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。
情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富学生对泥巴的认识，激发学生的创造精神，陶冶学生的审美情操，初步培养学生热爱大自然的情感。
能力目标：通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
4、教学重、难点
教学重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。
教学难点：小器皿的捏制方法及造型设计。
二、说教学理念
《美术课程标准》中明确指出：3-4年级学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
三、说教法和学法
在教学中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习氛围，以“趣”引路，以“情”导航。将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。因此本课运用了综合艺术教学法，以泥巴作品的图片导入新课激发兴趣，将《泥娃娃》的音乐贯穿整堂课，对学生进行环保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“听一听”“做一做”“评一评”等一系列的教学手段，充分调动学生的主动探究意识，使其步入“情”与“趣”的泥塑世界。
四、说教学流程
1、欣赏泥塑，激发情趣
在教学中我先利用课件展示各种美观的泥塑作品，学生有探索作品的秘密的时候，引出《捏泥巴》新课。
2、触摸泥巴，总结方法
首先让学生通过摸一摸、揉一揉，亲身触摸泥巴，体验对泥巴的感觉，根据美术课程标准“综合.探索”这一学习领域的要求，然后我徒手捏出小猪，让学生观察，概括出有压、揉、搓、捏等捏泥的方法、激发学生的创作欲望。
3、亲近泥巴，大胆创作
此环节主要是让学生动手制作泥塑，我给学生出示一些主题：如水果、蔬菜、玩具、点心等，要求学生运用学过的技法大胆想象，明确主题，构思制作出新颖而又别致的泥塑作品，教师可巡视指导。
4、展示交流，体验成功
展示学生制作的每一幅作品，不管最终的效果如何我都给予鼓励。然后让他们自评、互评或师生共同评价，特别是让学生对自己制作比较精美、有创意的作品谈谈制作的过程，方法和体会。目的是巩固本课所学的知识，提高学生的鉴赏能力和口语表达能力，让学生体验成功的喜悦。
5、展开联想，升华主题
此环节我主要从泥巴与水、泥巴与植物、泥巴与环境的关系，这几个方面引导学生去讨论、思考和体验。目的是培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系，因势利导地渗入环保教育。
五、说教学评价
在这堂美术教学课的设计中，我能根据美术课程标准的要求和一年级学生的心理特点，采用活泼有趣的教学手段，创设出和谐愉快的教学氛围，孩子们能投入较大的热情大胆想象，根据老师教给的方法创造出许多富有创意和情趣的泥塑作品。这样一堂美术课既能激发学生的学习热情，也能让学生掌握捏泥的基本技法，更能给学生能带来快乐。篇3：泥巴真听话 说课稿
泥巴真听话 说课稿
打古小学 邱小芹
时光流逝，童年已悄然过去。在我们每个人的心中,童年都是美好的,它天真无暇,充满乐趣，出于对童年的怀念，我又和我的孩子们一起玩起了泥巴。你在童年的时候玩过泥巴吗？你手中的泥巴会听你的话吗？所以把课题定为《泥巴真听话》！
一、说教材
1、教材分析
第一册第4课的内容。一看课题就好象已经注入了活动的趣味性，不光是孩子们就连我们自己都很想知道泥巴怎么会听话呢？因此把泥巴作为本课的学习内容，不但可以激发学生的兴趣，满足孩子们天生爱玩爱动的需要，还可以通过游戏的方式使学生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶审美情操，激发他们自主学习的愿望。我想这将会成为孩子们难忘的一堂课。
2、说学情
一年级的学生刚刚从幼儿园步入小学，他们对玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作为生活在山区的孩子，泥巴对他们来说并不陌生，对泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我课前就布置学生在家亲自动手用水和泥巴先尝试玩泥巴的感觉。
3、教学目标
认知目标：通过摸、捏、听、做等游戏活动，丰富学生对泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的几种基本方法。
情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富学生对泥巴的认识，激发学生的创造精神，陶冶学生的审美情操，初步培养学生热爱大自然的情感。
能力目标：通过玩泥巴的游戏，锻炼学生的动手能力，与人合作的能力。
4、教学重、难点
重点是引导学生感知发现泥加多少水泥巴才会听话，初步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、压、团等。
难点是培养学生的创新意识及主动探究意识。
二、说教学理念
《美术课程标准》中明确指出：低年级阶段的美术学习强调的是感受、体验和游戏性，将看、画、做、玩融为一体，打破了学科门类的界线。所以本课的教学理念就是充分调动学生各种感官的功能，体验玩泥巴的乐趣，鼓励学生做个生活的有心人，能从中感悟到泥土是人类生存不可缺少的一部分，我们要珍惜每一寸土地。
三、说教法和学法 在教学中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习氛围，以“趣”引路，以“情”导航。将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。因此本课运用了综合艺术教学法，以泥巴作品的图片导入新课激发兴趣，将《泥娃娃》的音乐贯穿整堂课，让学生自由创编捏泥巴的舞蹈动作，对学生进行环保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“听一听”“做一做”“评一评”等一系列的教学手段，充分调动学生的主动探究意识，使其步入“情”与“趣”的泥塑世界。
四、说教学流程
1、欣赏泥塑，激发情趣 在教学中我先利用课件展示各种美观的泥塑作品，使学生知道泥塑是由什么做成，并让学生在欣赏中开眼界、激情趣，诱发学生的创造欲望。然后教师现场制作泥塑，把一块普通而又平凡的泥巴变成一个可爱的小动物，以“这泥巴可真听老师的话”来引出新课。
2、触摸泥巴，了解特性
首先让学生通过摸一摸、揉一揉，亲身触摸泥巴，体验对泥巴的感觉，然后引导学生初步了解泥巴的特点，并探究出水放多了泥巴会沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。
3、创编动作，掌握技法
根据美术课程标准“综合.探索”这一学习领域的要求，我在这一环节当中用夸张的方法教给学生一些捏泥巴的舞蹈动作，比如：捏、搓、压、团等，使其与音乐整合。在学生自由创编动作，学跳泥巴舞的同时让学生掌握捏泥巴的基本技法。再把技法溶入到舞蹈当中，激发学生的创作欲望。
4、亲近泥巴，大胆创作
此环节主要是让学生动手制作泥塑，我给学生出示一些主题：如水果、蔬菜、玩具、点心等，要求学生运用学过的技法大胆想象，明确主题，构思制作出新颖而又别致的泥塑作品，教师可巡视指导。
5、展示交流，体验成功
展示学生制作的每一幅作品，不管最终的效果如何我都给予鼓励。然后让他们自评、互评或师生共同评价，特别是让学生对自己制作比较精美、有创意的作品谈谈制作的过程，方法和体会。目的是巩固本课所学的知识，提高学生的鉴赏能力和口语表达能力，让学生体验成功的喜悦。
6、展开联想，升华主题
此环节我主要从泥巴与水、泥巴与植物、泥巴与环境的关系，这几个方面引导学生去讨论、思考和体验。目的是培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系，因势利导地渗入环保教育，再利用拟人的方法，表现各种与泥巴有关的自然灾害。比如： 1）水多了，泥巴会哭泣；水没了，泥巴的嗓子会干得裂开来； 2）泥和水发疯了，河水会变浊，荒滩、沙漠、泥石流也就多了； 3）我们都希望青山绿水永远是我们的好朋友。
五、说教学评价
在这堂美术教学课的设计中，我能根据美术课程标准的要求和一年级学生的心理特点，采用活泼有趣的教学手段，创设出和谐愉快的教学氛围，提供给孩子许多说的机会、演的机会、操作的机会。所以孩子们能投入较大的热情大胆想象，根据老师教给的方法创造出许多富有创意和情趣的泥塑作品。这样一堂美术课既能激发学生的学习热情，也能让学生掌握捏泥的基本技法，更能给学生能带来快乐。2009.09.22篇4：美术教研组说课 捏泥巴 王瑾 篇5：泥巴真好玩说课稿
大班《泥巴真好玩》说课稿
老师好，我的名字叫缪雯彦。时光流逝，童年已悄然过去。在我们每个人的心中,童年都是美好的,它天真无暇,充满乐趣，出于对童年的怀念，今天我说课的题目就是《泥巴真好玩》。
一、说教材
一看课题就好象已经注入了活动的趣味性，不光是孩子们就连我们自己都很想知道泥巴到底怎么好玩呢？因此把泥巴作为本课的学习内容，不但可以激发幼儿的兴趣，满足孩子们天生爱玩爱动的需要，还可以通过游戏的方式使幼儿初步掌握活泥巴的方法，陶冶审美情操，激发他们自主学习的愿望。我想这将会成为孩子们难忘的一堂课。
再来说说学情，孩字们对玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作为生活在山区的孩子，泥巴对他们来说并不陌生，但是在大城市里的孩子，对泥巴就有很大的新鲜感了。
二、说目标
1、根据幼儿园大班的孩子的年龄特点，我把目标定在一下几个方面：
（1）认知目标：通过做、捏、摸、比较等游戏活动，丰富学生对泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的几种基本方法。
（2）情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富学生对泥巴的认识，激发学生的创造精神，陶冶学生的审美情操，初步培养学生热爱大自然的情感。
（3）能力目标：通过玩泥巴的游戏，锻炼学生的动手能力，想象力以及创造力。通过对自己作品的叙述，提高学生的口语表达能力。
2、教学重、难点
这堂课的重点是引导幼儿感知发现泥加多少水，泥巴才会软硬适中，发挥想象力，用泥巴捏出自己喜欢的东西。
难点在于1)培养学生的创新意识及主动探究意识。2)提高幼儿的口语表达能力。
三、说教法
在教学中我创设了一个“玩中学，做中学”的氛围，以“趣”引路，以“情”导航。将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。因此本课运用了综合艺术教学法，以音乐激发兴趣，将《捏泥巴》的音乐作为引子，让幼儿对泥巴有兴趣。再加上“看一看”“猜一猜”“捏一捏”“做一做”“想一想”“说一说”
等一系列的教学手段，充分调动学生的主动探究意识，使其步入“情”与“趣”的泥巴世界。
本堂课我主要运用到的教法有：观察思考法，操作探索法以及讨论法。
1、观察思考法：
先让儿童观察黄土，思考如何才能将黄土和水变成泥巴呢？对于大班的孩子，这点应该是轻而易举的，我希望从这个方法中，让幼儿有更多的思考。
2、操作探索法：
通过亲手实践，捏一捏，做一做，摸索一下如何才能做到软硬适中的泥巴。再发挥一下想象力，捏出自己最喜欢的东西。这个对于幼儿的想象力及创造力都是有很大的帮助的。通过自己动手实践，以最直观的触觉感受，通过最直接的操作，让幼儿掌握活泥巴的正确方法。
3、讨论法 ： 5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。让幼儿通过对自己作品的描述，对提高自己的口语表达能力会有明显的效果。
四、说学法：
根据教材特点，我引导幼儿运用多通道感知法，在操作中学习，使幼儿真正成学习的主人。
幼儿先用猜测的方式，脑力激荡，对于“观”“捏”“做”“说”的功用有了切身的体会。之后，幼儿在实际操作，通过多通道感知，对自己的五官和四肢功用产生积极正面的认知，做的好，说的好也能增强幼儿的成就感。经过这样的活动过程，幼儿了解自己可以充分运用各种感知器官了解外界环境，与环境互动，掌握多通道感知的学习方法。
五、说程序
首先是准备环节，我的准备环节主要是 1）将准备好的一次性围兜和袖套帮小朋友们穿戴好以免玩泥巴是弄脏衣服。2）桌上先放好事先准备好的黄土、水、盆若干。3）将cd调至需要的曲目——《捏泥巴》
其次根据大班孩子的特点，我主要讲课程分为以下几个环节：
1、听音乐，激发情趣
在教学中我先利用音乐《捏泥巴》，诱发学生的兴趣，在歌曲过程中，不断引发他们思考。并让他们认识黄土，激发他们对泥巴的兴趣。
2、亲手实践，了解制泥巴的过程
首先让学生通过观察思考，亲身活泥巴，体验活泥巴的感觉，然后引导学生了解泥巴的特点，并探究出水放多了泥巴会沾手，水放少了泥巴就太硬的特性，制作出软硬适中的泥巴。
3、亲近泥巴，大胆创作
此环节主要是让学生动手制作泥塑，要求幼儿大胆想象，构思制作出自己喜欢的泥塑作品，教师可巡视指导。
4、展示交流，体验成功
展示幼儿制作的每一项作品，不管最终的效果如何我都给予鼓励。然后让他们自己说一说，为什么会做出这样作品来，谈谈制作的过程，方法和体会，并放入活动角，目的是提高学生的口语表达能力，让学生体验成功的喜悦。
5、展开联想，增添色彩
在这个环节中，我主要是希望幼儿可以为自己的作品上色，培养幼儿欣赏美和表现美的能力。
六、说教学评价
在这堂美术教学课的设计中，我能根据美术课程标准的要求和大班幼儿的心理特点，采用活泼有趣的教学手段，创设出和谐愉快的教学氛围，提供给孩子许多玩的机会、说的机会、操作的机会。所以孩子们能投入较大的热情大胆想象，创造出许多富有创意和情趣的泥塑作品。这样一堂美术课既能激发学生的学习热情，也能让学生掌握捏泥的基本技法，更能给学生能带来快乐。
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