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《认识键盘》说课稿
一、说教材：
1、说教学内容、教学作用及教材地位
本教材是西北工业大学主编的《计算机应用基础》（基础模块）第一章任务一第七小节的内容，这节课是中职计算机基础教学中键盘认识和指法学习的基础，也是今后学习汉字录入的基础。本课作为教材的第一课，也是全书知识学习的基础，是在学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作的基础上进行的，是本学期需要掌握知识的重点。
2、说教学目标
从信息技术教学实践来看，我发现有不少学生对于枯燥的键盘指法训练很难产生兴趣。即使在教师的强烈督促下，也很容易产生厌倦的心理，甚至易养成不良的击键习惯。如何创设愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养之目的，也是本节要解决好问题。根据信息技术新课程标准的标准以及学生的实际特点，这节课的教学目标我将从知识与技能、能力目标、情感、态度与价值观三个方面来确定。
知识目标：本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能键区、编辑区、数字键区和指示灯区，并在体验中掌握击键要领。同时，让学生养成良好的坐姿习惯。
能力目标：在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、动手操作和讨论交流，来体验自主、协作、探究的学习过程。
情感目标：通过对计算机键盘的学习，培养学生的探索精神和合作意识，让学生体验到学习计算机的快乐，成功的喜悦，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
3、说教学重、难点
重点：学会正确使用主键盘区的Caps Lock(大小写转换)、Shitf(上档键)、Back Space(退格键)、Enter(回车键)。
难点：字符输入过程中各功能键的灵活使用
4、课时计划：一课时
二、说学情
本课的教学对象是我校高一级学生他们具有以下两个特点。1.思维活跃热爱新鲜事物，动手能力强，喜欢形式简单的竞赛，关注现实生活，直观、生动、形象的事物容易引发学习兴趣。
2.主动学习积极性弱，注意力集中的时间短，单一的理论教学，学习兴趣低。
三、说教法学法：
本节课知识点对于高一年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。课堂中主要采用引导法、讲授法、实践法、交流讨论法、互相学习法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。同时为了更好的强化记忆本课中的知识点，课后我利用金山打字软件对全课的知识进行了总结，让学生对本节课学习的内容有了一个回顾和总结，引导学生自主学习、自我探究，同时也发挥同学间互帮互学的作用，培养学生自我总结、自我评价的能力和自主学习的良好习惯。在学生上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导导，分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流、互相帮助等学习方式。
四、说教学过程：
活动一：利用发射宇宙飞船时控制室的一段工程师利用电脑控制宇宙飞船的视频，向学生提问工程师们是用什么控制电脑？从而引出课题，键盘的认识
活动二：认识键盘
请学生自己观察键盘，初步认识键盘，看看我们键盘可以分成几部分。本节课主要利用多媒体课件上的键盘分布图来给学生讲授，让同学们知道键盘上的各个分区的不同点及功能和作用，同时也要让学生了解键盘在操作电脑的过程中的重要地位及正确的打字姿势。并把认识的主动权交给学生，而是让学生自己认识，既充分地尊重学生，又体现了学生是课堂的真正主人。
活动三：自主学习键盘区的Caps Lock、Shitf、Back Space、Enter键的使用方法
本活动采取实践和交流讨论的方法和互相学习来让学生自己发现特殊键的功能。首先做教师所给的习题练习，然后小组之间进行讨论，来发现特殊键的功能，最后由教师对所需要掌握的四个特殊键的功能通过微课进行总结，通过微课这种新颖的教学方式，调动学生的学习热情和积极性。同时学生之间的互帮互学使得班里的不同层次的学生得到进一步发展，使学生体验成功的乐趣，增强学习的自信心。
活动四：回顾小结
通过金山打字教程让学生回顾本节课学习的内容。本环节意在引导学生自主学习、自我探究，同时也发挥同学间互帮互学的作用，培养学生自我总结、自我评价的能力和使用学习的良好习惯。
五、教学反思：
本节课采用通过谈话激起学生的兴趣然后引入本次课的主题，然后通过老师多媒体的演示直观的给学生讲解本节课的新内容，最后通过同学们的自主探究掌握相关知识点，再通过复习巩固牢记知识要点，最后请各位老师批评指正。
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