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《秋天的快乐》说课稿
瓮安县实验学校 唐高兴
大家好！今天我说课的内容是人教版小学三年级语文上册教材语文园地三口语交际课《秋天的快乐》。下面我将从教材分析、学习目标、学习重难点、教学方法、教学过程来介绍我的教学设计。
一、教材分析
人教版小学三年级语文上册第三单元的课文都是和秋天有关的内容。语文园地三的口语交际课，就是在这组课文内容的基础上，以《秋天的快乐》为题，要求学生通过口语交际感受秋天的快乐。
本次口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小朋友一起做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得快乐，印象最深的事，讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。
二、学习目标
新课标指出口语交际的目标是：“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流、初步学会文明和谐地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据新课标、本组课文的主要意图和学生实际，我制定了本课的教学目标：
1、我会自己去观察感知秋天的快乐，说出秋天的快乐。
2．我会学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。3．我会把话说清楚，能有一定条理的说清楚、说完整的能力。教学重点：能用普通话讲出自己在秋天里获得的快乐。教学难点：交谈时能做到大胆、声音洪亮，讲述有条理。
三、学习方法
新课标指出：“口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。”据此,我采用观察、讨论、交流等方法，引导学生,“以人为本”，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成小组互动，合作学习、交流评价的良好氛围。体现了新课标中“口语交际能力的培养要在双向活动的语言实践中进行”这一理念。
四、教学准备
学生准备：搜集描写秋天的10个好词，写一件你认为秋天里最快乐的事。
五、教学过程
根据新课标工具性、人文性、自主性相统一的特点，本课教学流程如下：
（一）导入：
1、谈话：今天我们在这儿上课，你发现有什么不同的地方吗？师生交流，强调“留心观察”，讲述观察的方法。
2、出示图片，再让学生观察，说说图中的人物在做什么，心情怎样？从而引入“秋天的快乐”。
3、这是同学生们在课堂上的表现，那么你们课后的观察力如何呢？随即检查学生作业完成情况，根据情况调控教学。
［设计意图：教学伊始，为满足学生的好奇心，趁机对学生进行观察方法的教育，凭借图画，让学生加以联想说画面内容，让学生能在头脑中展现秋天的景色，把学生带入具体的交际情境中。］
（1）师问：孩子们你在秋天有哪些快乐的事呢？
（2）生回答：捡落叶、秋游、捉蛐蛐、放风筝......(3)师总结：同学们说得真好！秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节，它让我们享受无尽的喜悦和快乐。在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐吧！（板书：秋天的快乐）。
3、共同制订展示的规则。
同学们，今天这节课，我们将会评选出一组表现突出的小组为我们今天的“快乐天使组合”，只有用感情去打动听众，将事情讲具体，才能引起听众的兴趣。（板书：讲清楚，有感情。）
（二）说“秋天的快乐”。
1、教师讲述自己童年趣事，激发学生说的欲望。
2、讲述学习“口语交际”的要求。
3、学生自由说出自己的趣事，其他学生可评价，教师适当作点评。【设计意图：让胆大的、说话能力较强的先说，为中等的学生作好榜样，为下一步的转述作好准备。评价也是交际中不可缺少的重要组成部分。】
（三）小组内交流自己获得的快乐，听者转述。
1、小组内自行交流自己在秋天里的趣事。
2、简要转述自己听到的最快乐的事，还可以说说自己的感受。
【设计意图：让胆小的、说话能力较弱的在组内能充分地说，也能转述别人的快乐，从听和说中得到了交际能力的培养。】
（四）总结
1、总结出学习“口语交际”应该注意到的要求。具体从留心观察、说、听、转述和评价5个方面进行一一讲解。
2、讲述怎样把事说清楚的一般方法，让学生以后照着做。如果有时间，还可拓展还能从哪儿寻找到秋天的快乐？
【设计意图：这一教学环节能培养学生归纳总结的能力，回顾课堂，加深学生的印象，有利于知识的消化和掌握。拓展能充分发挥学生的创造性思维，让课堂得到了延伸。实现了一种能力的迁移。】
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