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《青春随想》-综合性学习 写作 口语交际 说课稿
东风初级中学 黎勇
各位老师好。
我说课的题目是综合性学习写作口语交际《青春随想》。(本课选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级 语文 上 册第 3 单元)。下面我就从 教材、学生、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思几个方面介绍。
青春随想主要分青春的心愿、青春的座右铭、青春的知识、青春的颂歌。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。对于九年级 学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤，学生对本节课资料收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这 就为学习本课起到了良好的铺垫作用。
教学目标：
(1)通过本次综合性学习，让学生全面了解青春，进一步感受青春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语 文素养。
(2)培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的 综合能力。
(3)提倡主动探究，团结合作，勇于创新的精神。鼓励学生树立自己的人生目标和理想。教学重点、难点
重点： 收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流
难点：自己动手、合作互动，展示观点、参与活动。
教学方法：自主、合作、探究法
教学媒体 多媒体、投影仪。
教学互动过程
1．直接发问，导入新课。
2．感悟青春：引导学生用优美的语言描绘青春。带领学生一起唱青春的歌曲，感受青春的活力、、朝气、激情。
3．搜集名言警句，挑选一条作为自己的座右铭；引导学生感悟智者和哲人的思想，4.。写一条名言警句，来激励自己也送给别人？下面大家开始自己 为自己，为同学，为同龄人写一句话。（学生练习写）（你的 1 课时 读写交流法 解说表演法。格言是送给自己、同学的，还是送给朋友的？把它标注出来，在交流时，大家可以点评一下。）
5.写一写自己在成长中遇到的烦恼和消极的念头。大家来帮助解决 问题。(学生拿出笔写，由学生抽出后交流，解决问题。)
6．同学起立一起读《青春的誓言》内容附在教案上。
7．朗读小组声情并茂朗诵《青春万岁》（王蒙）内容附在教案上。
教学反思
在本文的教学中，对整个教学设计，我找准自己的位置，能让学 生思考的尽量让学生思考，能让学生动手的尽量让学生去做，把学习 的时间和空间还给学生。利用课堂学习，训练学生思维方式和学习方 式，培养学生主动求知的精神。在综合性学习中，教师既是引导者，又是促进者，学生才是真正的主人。课堂气氛融洽而和谐，学生都 动了起来，能力得到了锻炼。
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