秋天的怀念说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秋天的怀念的说课稿”。
各位评为老师好：
我今天说课的题目是《》（板书课题）
一、说教材
《秋天的怀念》选择语文出版社，六年级下册，第六单元的第一篇课文。这篇课文讲述的是重病缠身的母亲照顾瘫痪儿子，并鼓励他好好活下去的故事。在此之前我们已经学习了关于母爱的文章，这为过渡到本课的学习起到铺垫的作用。因此本课课题的理论、知识是学好以后课题的基础，在整个教材中祈祷承上启下的作用。
二、说教学目标：
根据本课教材结构和内容的分析，结合着六年级学生的认知结构和心理特征，我特定一下的教学目标：
1、知识目标：1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料，查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。
其中，重点是：有感情地朗读课文。.理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染
难点： 抓住重点词句，进行品读感悟，领会母爱的无私、伟大。
为了更好的完成教学目标我在课前准备了多媒体课件，以及让学生在课前搜集有关作者的的资料。
三、说教法
在新课标确定的新理念“以人为本”的学生观指导下，我把引导学生自主、合作、探究作为教法和学法的出发点，注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，由于六年级学生不在为老师之命是听，对于枯燥的说教和单一的训练方式不感兴趣，有缺少克服困难的意志和毅力。
因此我设计了：
直观的教学法：利用多媒体课件播放图片等手段进行直观演示，吸引学生，促进学生对知识的掌握。
活动探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，使学生的独立探索性得到了充分的发挥。
集体讨论法：针对学生提出的问题组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题。
学法上，让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人，在这节课的教学中主要围绕教师提出的问题进行自学、探讨、研究，让学生在读中理解、读中感悟，发挥学生的主体作用。
在教学过程中注意提高教学反馈质量，并把教学反馈贯穿教学的全过程，注重同学之间的自我、互相反馈和评价。确保反馈的及时全面。
四、教学过程
为了使学生更好的理解课文内容突出重点，突破难点，我设计了以下四个环节：
第一个环节：我设计的是复习导入
首先听写学生的生字词，并引导学生提出不懂得问题，讨论解决。此环节回顾所学的知识，对进一步理解课文做铺垫。
第二个环节：品读课文
新课标指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的讲解代替阅读实践，为此在此环节中我首先让学生细读课文，并利用课件出示学习要求：抓住母亲关心我的四件事，找出重点词句品读，说说自己的最感动的地方，并说说感动的原因。
接着同桌之间交流讨论。通过学生汇报所得，教师相机指导朗读：
例如：学生可能抓住“当我发脾气时母亲就悄悄地多出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静”或者“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我”。从中体会出母亲的细致和体贴。通过学生的汇报我出示相应的课件让学生更直观的体会出母亲爱的伟大，以解决重点、难点。
接着全班齐读学习最后一个自热段，让学生思考作者为什么浓墨重彩的写了这些菊花？表达作者什么样的感情。并有感情的朗读。
让学生通过对母亲的语言、神态、动作等方面的句子进行研读、体会、交流培养学生对课文的理解、感受以体会出作者对母亲的怀念之情。
第三个环节：拓展延伸
加入清明到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？请同学结合课文内容写一写。此环节主要培养学生的创造性思维，提高写作能力。
五、作业
让学生学写一篇关于母爱的文章，或写一封给妈妈的信
六、板书：
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