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《九色鹿》说课稿
肖丽容
10091036
10教11 尊敬的评委老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第22课《九色鹿》。《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。课文情节生动，语言浅显易懂，学生喜欢阅读。是一篇教育学生形成美好品德好文章，同时也是指导学生对人物进行形象分析的好教材。
根据四年级学生的实际情况和本课的文本特色，以及课程目标中的学段要求，我确立了以下教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文，能复述课文，分角色演进行表演。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、通过品析人物的语言、动作的描写体会人物的特点，通过分角色表演深刻体会人物性格特点。
4、读懂九色鹿舍己救人、不图回报的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
其中的3、4两点是本课教学的重难点。【方法选择】
本课教学主要采用启发想象和指导分角色表演进行教学，与学生共同品析文中的人物形象，通过这些教学方法实现本课的教学目标。【教学过程】
基于以上的教学认识，本课的教学我将通过以下四个环节来实施。
（一）介绍引入，激起阅读兴趣
（二）自学生字，初读整体感知
（三）再读课文，品析人物形象
（四）拓展深化，尝试续编故事 第一个环节：介绍引入，激起阅读兴趣
课始，介绍九色鹿引入。同学们，敦煌莫高窟的壁画保存了一幅很完整的画，它就是《九色鹿》，这幅画取材于美丽的民间传说，你们听说过这个故事吗?我们今天呀就要学一篇关于这幅画的课文（板书：九色鹿）
接下来，一起认真的听课文录音，边听边想象故事画面，想想故事发生了什么事，听完后简单叙述故事内容。（播放课文录音）
这一环节以介绍九色鹿故事的来源为开头，激发学生阅读这个故事的欲望，通过有目的的听，初步复述故事，既锻炼学生的理解能力，又锻炼口语表达能力。第二个环节：自学生字，初读整体感知
初读课文是掌握语文基础知识的主要途径。学生初读课文，整体感知课文内容和生字词。在这一环节我留给学生充分的自读时间。
首先，学生自由朗读课文，明白故事中主要有几个人物（板书：九色鹿、调达、国王）。老师提出要求：读准字音，读通句子，圈画出不懂的生字词。
接着，学生讨论难懂的生字词，教师指导学生结合上下文理解生字词意思的学习方法及指导学写生字。俗话说授之以鱼，不如授之以渔，指导学生学会学习是新课标对教师的要求。同时识字能力是学习能力的基础，是阅读和写作的基础,因此进行写字教学不容放松。
最后，检查课文朗读，学生分段有感情的朗读课文，鼓励其读得好的地方，使其在课堂中体验成功感，充分调动其积极性。
接下来是第三个环节：再读课文，品析人物形象，也是我重点要讲的内容： 新课标指出：语文课程是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。依据语文课程工具性和人文性，我这样设计这一环节：
引导学生感受课文中三个主要人物形象，指导学生分角色表演。主要分三步进行本环节的教学：
1、对九色鹿的形象分析，重点引导学生品析九色鹿的形象，引导学生抓住人物的动作和语言的描写了解人物形象的特点的读书方法。
默读课文，思考：九色鹿是一只怎样的小鹿，它给你留下了什么印象，找出有关的语句，在找到的句子旁边用一个词语加以概括。此时就要引导学生抓住人物的动作和语言的描写了解人物形象的特点，由于这是我要重点教授的内容，所以我要对引导学生对描写九色鹿的句子进行深入的分析，学生将深刻体会九色鹿身上的优点。
九色鹿不但外表很漂亮，而且它内在也很美（板书：美）。毫不犹豫跳入汹涌的波涛中救了调达，却不求回报，当身处刀枪剑斧中能冷静地指出调达的背信弃义。它有着舍己救人、不求回报、冷静和正义的美好品质。（板书：舍己救人、不求回报、冷静和正义。）
九色鹿的美好品德值得我们学习，用自己的话夸夸它。分角色进行表演，深刻体会九色鹿身上的优点，指导学生正确的语气读出九色鹿说的话。
学生在掌握对九色鹿的形象分析的方法后，能抓住人物的动作和语言的描写了解人物形象的特点的读书方法。做到自主分析调达和国王的形象特点，这样的教学设计既有紧有松，又能充分调动学生学习的的自主学习的积极性，使课堂的气氛活跃。
2、对调达的形象品析。经过对九色鹿的形象分析，学生基本把握了分析人物形象的方法。那么在教学本环节时我只需适当引导，学生自主品析调达的形象特点。
我们再来看看文中的另外一个重要人物——调达，默读课文，思考：它又给你留下了什么印象？你从哪些语句中看出的（板书：丑）。教师因势利导，指出对调达前后截然不同的表现使他丑陋的灵魂、肮脏的小人形象暴露无疑。同时提出，如果你是九色鹿，你还想对调达说些什么。分角色表演，指导学生用正确的语气读出九色鹿和调达说的话并做动作。
3、国王的形象分析。对于国王的形象分析则完全由学生自己去把握。教学进行到这里时，请同学再次进行分角色表演，既锻炼学生的表演能力，又通过复述课文锻炼了口语表达能力，可谓一箭双雕。第四个环节：拓展深化，尝试续编故事
新课标指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。因此，教师要根据文本中的特殊言语形式设计巧妙的练笔。我依据本课，设计了这样的拓展练习：尝试续编故事。【板书】
良好的板书设计是学生学习的重要辅助工具。我的板书设计如下：
外形美
九色鹿
美
内在美
舍己救人
不求回报
冷静和正义
调达
丑
见利忘义
背信弃义
国王
知错就改
我的说课完毕，谢谢。
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