《认识整时》说课稿——李铮由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识整时说课稿”。
《认识整时》说课稿 奋斗小学 李铮 教学内容:人教版一年级上册91-92页。
一、教材分析：
这部分知识是和学生的生活联系比较密切的一部分内容，也是认识钟表的起始课，接下来学生还将继续学习认识半时，二年级下册学习认识时间，三年级上册学习时、分、秒，因此，可以说《认识整时》这一教学内容在整个时间教学的学习体系中具有相当重要的地位，它是学生认识后面较为复杂时刻的基础，是帮助学生建立钟面各部位名称的关键之一，同时又为后面学习认识半时做好准备。
从本课时起，学生对钟面的认识有了初步的感受，知道钟面上各部分的名称，知道如何去看钟面上的整时时刻，能准确地说出具体的整时时刻，并能把时刻准确的表示出来。这是建立时间概念的重要阶段。
二、学情分析： 课前对学生进行了前测：
1．钟面各部分名称的测查：70℅的同学知道钟面上有时针、分针、秒针这3根针，但是可以准确的分辨出时针、分针、秒针的孩子只有34%。100%的学生可以按顺序数出钟面上的12个数字，并能数出数字之间的12个大格。
2．辨认整时：55℅学生认为只要时针指着一个数，就是几时，和分针无关。37%的学生可以说出整时的时刻，但是不能准确地描述。
3．整时的表示：90%的学生可以读出整时的表示方法，但是不能准确说出各部分的含义，特别是电子表的表示方式。给孩子一个整时钟面，让孩子自己表示困难很大，只有29%的学生可以写得比较准确。
前测结果表明，学生通过已有的生活经验，对时间已有了初步的感知。但是对于为什么这样读、这样写，或者对一个具体的整时时刻的记录，会感到困惑。对学生的了解是我确定了这节课研究重点放在了分辨时针和分针以及研究如何去认整时以及如何去表示整时。所以在教学设计时，我设计了让学生自主探究、合作交流等过程。帮助学生准确地概括出认识整时的方法。同时，通过课下对学生的观察，我还了解到学生的时间观念很差，对时间没有一个确切的认识，不能体会钟表的作用。
针对教材、学生的充分了解及研究，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面重新制定了本节课的教学目标：
1、知道钟面上有时针、分针，12个数，12个大格，能够准确分辨出时针和分针。会看钟面上的整时，会表示钟面上的整时时刻。
2、培养学生初步的观察、操作、概括能力。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。同时，体会数学与生活的密切联系，建立初步的时间观念。
这个目标和教参上的目标略有不同，我根据我这节课的实际对三个目标都进行了不同的补充。之所以补充，是因为通过对学生的前测，我知道简单的认识还不够，已经不能满足学生的胃口，所以我对第一条目标进行了相应的扩充。而第2条目标的补充是因为我设计的教学环节中通过学生自主探究、合作交流中归纳出方法，这不仅培养了学生的观察能力，更是对学生操作和概括能力的一个培养。
四、设计思路：
1、利用学生的生活经验，密切联系实际。数学来源于生活，又应用于生活，让学生从自己的生活入手，再回到自己的生活中去，学生才能学得主动，乐于学习。所以，教者根据学生数学学习的心理规律，选择从他们的生活、活泼的卡通情境入手，开始认识钟表，给数学找到活水源头和生活原型，激发学生学习的兴趣，既让学生深刻地认识到我们学习数学的价值意义所在，又帮助学生建构了良好的数学模型。
2、把空间给学生，让学生在自主探究、合作交流中学习。动手实践，自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。教学过程中，给学生搭建一个展示的大舞台，把学生置于主体地位，充分调动起学生的学习主动性。教师只是起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。通过活动，学生将感性的实际活动和内心体验结合起来，获得成功体验，促进学生健康的发展。
3、让学生在趣味的游戏中巩固新知。练习设计注重面向全体学生，让学生灵活运用所学的知识解决实际问题，让学生体会到学有所用。激发学生的兴趣，培养学生的应用能力。
五、教学过程：
（一）情境导入（放“天线宝宝”片头）。
1、这几位朋友你认识吗？最近，它们每人找了一位神秘的朋友，想知道是谁吗？（出示一个钟面）瞧，今天老师还带来那么多漂亮的钟，挂在教室里，要送给表现最棒的小朋友。
2、小朋友，你知道钟有什么用吗？ 生：可以看时间。
3、小结：对，钟可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间。
【运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的动画形象引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。】
（二）认识钟面
1、你认识钟吗？请你找找钟面上有些什么呀？说给组里的小朋友听听。（数字、长针、短针、大格等）
合作要求：在钟面上你都发现了什么？说给小组里的伙伴听。
2、谁来介绍一下？
一组学生上前来演示。预设：
（1）（指数字）这些数字是怎样排列的呢？
生：有12个数字，这些数字从1开始，按顺序正好围成一个圈。（2）最上面的是几？
生：12（3）最下面的是几呢？
生：6（4）3和9分别在哪里？
生：3在左边，9在右边。（5）数字之间有什么？
生：有刻度。
（6）带着学生数一数一个大格里的小刻度。
（7）12个数就把钟面分成了12个大格，每个大格里面都有5个小格。
（8）12和6正好把钟面分成了一半，带着学生一起数一数从12到6一共过了30个小格。【为下面的半时教学做铺垫】（7）除了数字，还有什么？
生：两根针。
（8）你知道长针叫什么？短针呢？
生：分针比较长，时针比较粗。（板书：长针是分针，短针是时针）
（9）请你在自己的钟面上找找分针和时针，指给组里的小朋友看一看。【这段预设可以根据孩子汇报顺序的不同调整引导的顺序】
3、小结：钟面上有12个数字，把钟面分成了12大格，还有两根针，长针是分针，短针是时针（有的钟面上还有一根很细的秒针）。
【借助学生生活，获得有关钟表的经验，让学生认识了钟面，为后面的学习打下基础。】
（三）认识整时
1、自从有了这个神秘的钟弟弟，宝宝们的生活起居可守时啦！瞧，他们起床了，钟弟弟告诉他们这个时间（出示钟面）你知道是上午几时吗？
生：是上午6时。（学生若说是6点，引导：6点是我们生活的说法，今天老师还有教小朋友一种说法：6点还可以说是6时。）
2、你是怎么看的呢？
生：分针指着12，时针指着6，就是6时。
3、呀，说得对极了。你们听清楚了吗？谁也能学着他的样子来说一遍？
4、小结：当分针指在12上，时针指着几就是几时。
5、老师说儿歌：分针长长指12，时针指几几时整。
6、宝宝们起床后，做做早操，跑跑步，哟，太阳公公快到头顶了，瞧瞧，现在是上午几时啦？（出示钟面）
生：是上午11时。
7、像这种分针指在12上，正好是几时的时刻，我们都叫做整时。（板书：整时）我们刚才看的6时、11时都是整时。
8、你能在墙上的钟里找出表示整时的钟面吗？给你1分钟，请这两组的小朋友去找，找到的拿到上面来。（学生找，出示在视频展示台上）
找到的小朋友排好队。
9、好，我们来看看他们找得对吗？（逐个出示）这是几时呀？
10、咦，这个钟面上怎么只有一根针呀？（两针叠在一起了）这个时刻很特别，小朋友要记住了。
11、（指8时，生答）老师最喜欢这个时刻了，因为这时正好在升国旗，看着五星红旗冉冉升起，心里特别骄傲！
12、请小朋友在自己的钟面上拨出一个时刻，给小组里的小朋友看看，并说说这个时刻你在干什么？
（生在小组内拨、说）
13、谁愿意来说给全班小朋友听听？（指名汇报）
14、来看看迪西、丁丁、小波的钟表面上的时刻，你发现什么？
生：都是5时。
15、（一一边指边说）钟面上是5时，这个表面上也是5时，这是个电子钟，钟面上直接用数字来表示时间。（引导学生观察两个小圆点的位置，小圆点前面的数字是几，就是几时）
16、你在哪里也见过这种表示时间的形式呀？
生：汽车上，电视上，手机上，电子手表上，商场、银行里的钟面上……（师评价）【在认识整时的教学过程，从学生已有的生活经验出发，大胆放手，引导学生自主探索、合作交流，得出了认识整时的方法及整时的两种表示方法，力争做到人人动手、动口、动脑，全员参与，让学生在拨一拨、说一说、评一评的活动中学习新知。】
（四）巩固练习
1、有一天，迪西、丁丁、拉拉一早起来发现自己的钟表坏了，看看你知道它们的钟表坏的时候是什么时刻吗？
生答。追问：你知道他们的表谁的先停的吗？现在是9时，他们的表分别停了几个小时了？
2、于是，它们就把钟表拿到“修钟大王”那去修理，正好碰上小猫妙妙在哭，一问才知道，妙妙家的三个钟各掉了一根针，巧手的小朋友你能做回“修钟大王”，帮妙妙修一下吗？
4时 6时 8时
3、我们先一起来修这个钟，下面是4时，谁知道这个钟掉了哪根针？
生：时针，因为4时指在12上的是分针，掉的应该是时针。指在哪里呢？
4、还有两个请小朋友自己修。先看清掉的是哪根针，应该指在哪里？请你把它画出来，画的时候要注意分针要画得怎样，时针要画得怎样？
生：时针画的要比分针短。
5、集体订正。
6、现在天线宝宝想请大家到宝宝乐园去玩，好不好？跟我来吧。
（1）出发啦，进了乐园，上午几时啦？（9时）（2）先去爬山，121，现在是上午几时呀？（10时）（3）到了山顶做游戏，瞧瞧是几时啦？（11时）（4）一起吃饭，乐哈哈，看看中午几时啦？（12时）
（5）吃完饭，学唱歌，咿呀，咿呀，下午几时啦？（下午1时）（6）学完歌，来劳动，现在下午几时啦？（下午3时）（7）哎呀，太阳下山了，一看下午几时了？（5时）（8）回到家，吃晚饭，瞧瞧几时啦？（6时）
（9）看会儿电视，睡觉喽，现在晚上几时啦？（晚上9时）（10）早睡早起身体好，做个守时的好宝宝。
（11）刚才到乐园是9时，睡觉怎么也时9时呀，怎么有两个9时呢？
生：一个是上午9时，一个是下午9时，一天中有两个9时。
（12）哦，原来是这么回事。（出示动画）一天开始，现在是上午9时，时针继续转，经过一段时间，现在到了下午9时。小朋友要记住，一天中每个时刻都要经过两次。【根据儿童的心理特点，安排了与生活密切联系的练习，让学生在玩中学习数学，也使学生体会到生活中处处有数学，生活中处处用数学。】
（五）小结
1、今天，这节课你学得开心吗？为什么？我们跟天线宝宝学会了认钟表。
2、希望小朋友在以后的学习生活中珍惜时间，合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子。
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