《设计1 个人名片设计》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的名片设计说课稿”。
《个人名片设计》说课稿
我说课的题目是《个人名片设计》，我将从教材分析、学生分析、教学目标、教法、学法、教学准备、教学过程七个方面进行我的说课。
一、教材分析
本课是河北教科所编《信息技术》小学版六年级第4单元《小设计师——综合任务》中《设计1 个人名片设计》一课，本课在原教材教学的基础上进一步对教材进行了拓展处理，本课教材编写意图是：学生在掌握了word学习基础上，版面构思基本成熟，通过名片制作这一综合任务，让学生体会信息技术是工具学科，能服务于各学科。
二、学生分析
本案例主要针对小学六年级学生设计，小学生的认知特点主要以形象思维为主，六年级学生经过几年的信息技术学习，己经有了一定的基础，上课能小组间相互合作，电脑动手能力和自主解决问题的能力得到一定提高。根据实际教学情况和学生个体差异，我设计了名片制作学习课件，准备了名片素材及辅助资料作为学生学习支架，保证完成教学任务。
三、教学目标
结合教材，我确定以下教学目标和教学重、难点。认知目标：
了解名片设计过程。技能目标：
复习、巩固自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方法，提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。情感目标：
1、培养学生如何客观的评价别人，学会欣赏别人，培养人文素质。
2、让学生体验信息技术在日常生活中的应用，培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。
重点：个性名片制作过程。
难点：插入来自文件的图片及艺术字格式设置方法（突破方法，教师引导）/ 3
四、教法
1、为了进一步落实教学目标，本课我主要采用演示法激发学生兴趣，任务驱动法促使学生合作探究自主学习，汇报评价享受成功的喜悦。
2、为完成本课我设计了三个“关口”，让学生在“闯三关”中完成任务，最终达到掌握知识、培养能力、陶治情操的目的。
3、在自学环节，首先让学生学习有关名片的知识，进一步了解名片。在欣赏、分析个性名片时，引导学生说出设计个人名片设计构思。为制作名片做铺垫。
五、学法
本课就是以任务驱动法来带动学法，使之能合作学习、探究性学习、自主学习、尝试性学习、通过拓展培养学生的创新能力和正确的审美观。
六、教学准备
教师实物名片课件（出示课题、名片作品欣赏、名片由来、名片分类、名片设计制作要求、闯三关）导学资料（名片素材库）
印制资料“学习小助手”。利用广播教学展示作品。
七、教学过程
（一）谈话导入（5分钟）
同学们，你们好，很高兴认识你们，我们初次见面谁愿意介绍自己呢？ 生：……
老师从你们的介绍中得知你们是最棒的学生，现在你们也想了解老师吧！生：想。（师出示名片）。
你从名片上了解到老师的哪些信息？
生答。在日常生活中，和朋友初次见面，最流行最文雅的方式—递送名片。我们想不想利用所学电脑知识为自己设计一张名片呢？ 导入课题、板书课题：
个人名片设计（打开课件展示）
二、师引导自学
1、请同学们进入名片世界进行自学，学习关于名片的知识。（看书或观看小小设计师幻灯片）师尽量不打扰学生。/ 3
通过自学你有什么收获？了解了名片哪些知识？
2、欣赏名片：学生欣赏作品（设计独特、印象深刻之处）师生共同评价作品 名片所体现的风格？
设计名片应注意哪些问题？（小组讨论）
小结：板书名片设计（文字、图片、色彩搭配协调合理、体现个性。）小组讨论制作名片所应用软件：画图、word、今天我们利用word为自己设计制作名片。
同学们已经迫不急待的想制作名片了。（让学生读制作要求）
三、学生自由创作，教师巡视，及时解决问题。
四、作品评价（自评、互评）
新课程倡导的评价方式是多元评价，学生在自评、互评过程中 对自己也是一种进步。（教师引导示范、启发学生自评作品。）
五、生谈收获，师总结。
1、名片制作过程：（先让学生总结）
2、学生的审美观及版面设计能力有所提高。
六、拓展延伸
很高兴和同学们度过美好的一节课，同学们认真的态度和学习热情给我留下了很深印象，08奥运马上就要到了，我们课下思考一下，设计奥运贺卡，送给同学和老师，这将是对08奥运的永久的纪念。再见！
七、板书设计： 个人名片设计
名片设计：字、图、色搭配协调合理、体现个性 名片制作过程：
整体构思——应用软件、素材—— 修改完善作品——理想作品 课后反思：
名片对于现在的学生并不陌生，因而本课要点不是介绍名片的构成要素，而是如何在设计中表现自己的风格特征，因此，在教学中应突出欣赏环节，让学生充分感受其风格和特征，受到美的启迪。/ 3
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