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2017-2018学年度第一学期新教师汇报课《与朱元思书》说课稿
武威第十中学 刘 琼
尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是《与朱元思书》。
下面我将从教情、学情、教法、学法、教学过程和板书设计六个方面来谈谈我的课堂。
一、说教材
《与朱元思书》是新教材八年级语文上册的第三单元中的文章。是作者写给友人的一封信，它以鲜明生动的笔触描述了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章从行船游江的实见实感出发，着重写了“奇山”和“异水”两个方面，抒发了作者寄情山水，厌恶世俗官场的清高思想。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。
新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
按照语文新课程标准的要求：“学习文言文，要能够借助注释和工具书理解课文的基本内容，背诵一定数量的名篇。”“诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求，根据单元学习要求和课后练习安排。我确定本课的第一课时的教学目标为：1.能利用课文注释和工具书正确解释词句在文中的意义并翻译全文。2.能用简要的语言概括文章的内容并能够梳理文章的思路。3.能准确流利地朗读课文直至熟练背诵。
二、说学情
学生对于难读难理解的文言文更是提不起兴趣。同时，班级人数多，且学生语文素养参差不齐，只有极少一部分学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，大部分学生则习惯在课堂上保持沉默，甚至思维“休眠”，因此要不断激发学习兴趣。
三、说教法
本文教学我采用诵读法、质疑法、小组合作讨论法。在教学过程中，力求体现学生自主学习，教师“授之以渔”的教学理念。
四、说学法
1、多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣。
2、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力。
3、利用“以我读出了富春江的山（水）是 的，从 一句可以体现”的句式让学生去自己感受富春江山水之美并锻炼了学生的口语表达能力。
五、说教学过程
1.导入2.展示目标3.开展了朗读课文，梳理文意，仔细品味 把握特征三个活动4.展示图片帮助背诵课文5.作业布置
六、说板书
我在白板上纠正了学生读错的两个读音，在课件上展示了富春江山水的特征。
课后，我发现自己的这堂课存在不说的问题：1.学习目标中的第3点是能准确流利地朗读课文直至熟练背诵，但从课堂效果来看学生还做不到熟练背诵，因此目标设计的有点不切实际；2.在朗读步骤，我师范朗读，但是根本没读出韵律和感情来，没起到示范作用；3.在活动二小组合作后本意是让学生将还未能解决的问题提出来，全班一起讨论解决，结果在学生提出问题后，我却未能把解释的权利放手给学生，而是自己在那回答疑问；4.在活动三中，我通过一个句式让学生感受富春江景色，学生说得很好，好多学生都在举手，但我看时间不够了，就没让他们再说，有点剥夺学生权利之感，到最后时间也没把握好，提前了两分钟下课；5.评价不到位，这是我从上课以来的一大缺点，每次提醒自己去根据学生的回答给予及时到位的点评，但到课堂上我的评价都成了一句很好，鼓励一下。
由于自己才疏学浅，经验不足，恳请各位领导、老师批评指正。
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