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《柳树醒了》说课稿
各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《柳树醒了》。我这一节课的教学设计包括：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学时间、教学过程和板书设计等九个部分。由于时间关系，下面我重点说一说教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和板书设计等几个部分。
一、教材分析
《柳树醒了》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册中的一篇课文。本单元以“春天”为主题，《柳树醒了》这一课主要写了春天到了，柳树发芽了，出现的一些有趣的故事，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。本文的写作特点是：语言生动形象，想象丰富合理，弥漫着逗人的童趣，有利于启迪孩子们的智慧，激发他们的想象力，很好的体现了本单元的特点，有利于对学生进行思维与想象力、创造力的教育与训练。
二、学情分析
根据学生现阶段的年龄特征，考虑到他们思维、兴趣、注意等各个方面的发展，一年级学生思维认识水平，注意处于过渡阶段等，我制定了本篇课文的讲授内容。
三、教学目标
根据课程标准的要求，本篇课文与一年级学生的特点等，我制定了如下三个方面的教 学目标，同时也是三个维度的重要体现。
1、知识目标：认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“说”、“话”等6个生字。
2、能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文；能通过朗读去感悟春天的美；能够 仿照课文段落说说春天里其他动植物的变化。
3、情感价值观：充分发挥想象力，能欣赏大自然的美和热爱大自然。
四、教学重难点
1、本课的教学重点是：认识生字，能正确区分形近字“要”和“耍”，能正确有感
情的朗读课文。
2、本课的教学难点是：通过朗读去感知春天的美，用自己的眼睛发现春天里事物的变化。
五、教学方法
根据本节课的教学内容和学生的实际情况，我准备采用如下的教学方法。
1、教法：讲授法、创设情境法、练习法。可通过这些方法发挥教师的主导作用，激 发学生学习的兴趣。
2、学法：我和孩子们选用了“情景入——自主读——合作演——自我悟——交流说——课后展”的学习方法。使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。
六、教学准备
1、教师准备：多媒体课件等。
2、学生准备：提前预习课文，查找有关春天的资料，还可以搜集自己和家人在春天 里的一些照片展示给大家。
七、教学时间 1课时。
八、教学过程
下面我为大家说一说这一课时的教学过程。这个课时我设计了：导入激趣、整体感知、理解感悟、练习积累、考核总结、作业延伸等六个环节。
（一）导入激趣 读童诗，有它自身的特点，用音乐和画面唤起想象，把孩子们带到诗歌所描绘的情境 中去，建立起关于所读童诗的具体形象。新课伊始，我将采用舒缓优美的语言引入：孩子们，寒冬还未退去，春天已悄然来到我们身边。你看，春天像一幅七彩的画，春天像一首无言的诗，春天像一曲悠扬的歌，春天像一个讲不完的故事深深的吸引着我们。你们愿意跟随老师一起用眼去欣赏春天、用耳去倾听春天、用心去感知春天吗？
（二）整体感知
这个环节包括两步，首先提出问题自学，其次检查自学效果。我将提出几个问题让 同学们自学，然后再检查自学效果，这样可以培养学生的自学能力，也使学生初步了解课文内容，为下一步的理解感悟打下了基础。问题有：课文写了春天的哪些景物？柳树在春天里发生了哪些变化？去感悟柳树从寒冬苏醒过来后充满生机的美。
（三）理解感悟
首先理清条理，可以使同学们对课文有个整体概念，有利于下面的分步理解。通过 每节描绘的景物不同，使孩子们形成层次概念。下面是分步理解，通过对重点内容的深入学习，可以使学生加深理解与体验，感悟语言文字的优美，培养阅读能力，培养语感。最后整体感悟，通过再次对“春风、春雷、春雨、柳树”等重点景物的讲解，可以升华学生的认识，更好的落实“人文”目标。
（四）练习积累
先总结一下本节课的重点内容，让学生们独立做课后练习题，然后讲解讨论。这样 有利于让孩子们巩固知识，积累语言，训练技能，达到本节课的教学目的。
（五）考核总结
给同学们发一套我准备的基础练习题，做完由我批阅，然后针对出现的问题，一一 解决。很好的得到了这节课的教学效果，有利于查缺补漏，总结升华。
（六）作业延伸
让同学们课下搜集有关写春天或柳树的古诗，并能够背诵下来，下节课让同学们分 组展示。有利于巩固知识，全面拓展。
九、板书设计
左边纵着写本课中描绘的重点景物：春雨、春风、春雷、柳树等；中间对应着写重点 词语，右边概括写景物的特点，这样简洁明了，有利于帮助学生理清课文结构，抓住重点，理解内容，给学生留下了深刻的印象。
《柳树醒了》
春雷
→醒 →说话
春雨 →洗澡 →冲刷 春风 →梳头 →吹动
柳树 →玩耍 →发芽
我的说课完毕，谢谢大家！
初等教育系 2011级数2班 郭允怀
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