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10普专综合文科班 朱艳月 100006008
《狼群》说课稿
各位评委为老师：
下午好！今天我说课的题目是《狼群》。我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说练习、说板书设计等几方面来谈一谈我对本节课的了理解和设计
一、说教材
《狼群》选自西师大版语文五年级上册三单元第十一课。这篇课文是一篇批读文。（揭示了 狼不为人知的生活，这幅群狼生活图，展示了狼的另一面，赞颂了狼的团结和严明的纪律性。）
课文主要分为两大部分。第一部分为引出狼群特点：集群生活；第二部分为写出群狼的巨大力量和“狼群”的团结。学习这篇课文，要让孩子们懂得人也是一样，要勇敢，要学会团结合作，要克服自身的缺点。
二、说教学目标
依据新课程标准，本节课分为三个目标：
1、知识与技能目标:（1）能用自己喜欢的方式自主学习本课生字，能正确书写。
（2）能通过查字典理解 “望而生畏”“退避三舍”“走投无路”等四字词语的含义，并能运用词语造句。
2、过程与方法目标: 了解课文内容，指导狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受
3、情感态度与价值观目标：
（1）能联系上下文理解重点词句表达的思想感情。
（2）通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
三、说教学、学法
教法：依托文本，采用“读读、划划、议议”的教学策略，引导学生抓住重点词句，落实语言文字学习，扎实进行语言文字训练。
学法：
1、依据>的要求：边读边批注。（通过批注感受,养成“不动笔墨不读书” 的良好的阅读习惯。）
2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
四、说教学重难点：
重点：在描写狼群的力量和团结这部分中，以狼群的首领—头狼拥有的权力和肩负的责任,以及头狼的产生方式为重点。
难点：通过学习，要使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性。
五、说教学流程:
1、质疑，导入新课
读课题，说说你从中知道些什么？
2、听读课文，解词造句
《狼群》这一课文中，四字词语比较多，先让学生在听读课文的过程中勾画出文中的四字词语，然后从中精心挑选出望而生畏、退避三舍、走投无路、一拥而上、至高无上、俯首帖耳、身先士卒、机智勇敢、配合默契这九个词语来让学生进行分组查字典比赛。在知道了词语的意思后，让学生选择自己喜欢的词语造句，这样就使学生在有趣的活动中运用工具书了解了词义，培养了学生理解词语和运用词语的能力。
3、整体感知，了解大意
作者是从哪些方面描写狼群生活特点的，说说你对狼群有什么认识，并让学生把自己的体会批注在旁边。
4、精读课文，体会感悟
围绕“头狼有什么权力和义务”这一个问题，细读课文，勾划能够体会到头狼拥有至高无上的权力和肩负重任的相关语句，从而理解群狼对头狼的服从，教师通过引导学生自读、讨论、交流、有感情的朗读进行感悟。
（1）、狼群发生争执纠纷，头狼就出面调解，这是通过它那权威性的姿态和叫声来进行的。（表现出头狼的权力与威严。）
（2）、群狼熟睡时，头狼常常来回巡逻，警惕地放哨，随时准备向熟睡的同伴们发出警报。（表现出头狼有高度的责任心。）
（3）、一进陌生地带，头狼常常身先士卒，踏路探险。（表现了头狼有舍己为人的精神。）从中明白头狼之所以能当上群狼的首领，确实是“只有最健壮最机智勇敢的狼，才能战胜其他伙伴，夺取头狼的王位。”
5、提出问题，强化感悟
全班讨论：狼的集群生活，对人类有什么启示？
六、说练习
拓展训练：《假如我是一头勇敢的头狼》，写一写如果你是头狼，你会怎样管理狼群？
七、说板书设计
依据简洁、明了的原则，我对本节课的板书设计如下： 《狼群》
狼群 头狼的产生 头狼的权力与职责 分工明确 搏斗 内部：调解纠纷
配合默契 竞争 外部：巡逻放哨 踏路探险 身先士卒 掩护撤退
以上就是我对本节课的分析和安排，请各位老师批评，指正！
谢谢！
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