努力才会有收获说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“假期有收获说课稿”。
《努力才会有收获》说课稿
边墙山小学 李艳玲
一、立足课标说教材
《努力才会有收获》这个教学主题选自教科版《品德与社会》二年级下册第五单元的内容。这个以“愉快的收获”为主题的单元，重点培养学生自我认识，自我评价的能力。通过引导学生从几个方面认识自己的成长，让学生学会全面评价自己。同时培养学生感激生命的情感，学会感激所有给自己帮助的人。
《品德与社会》是促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心。教学中以儿童喜爱的故事为主线，反映了儿童的需要，使他们能从自己的世界出发，学会用眼睛观察社会，用心灵感受社会，使儿童有爱心和责任心，并养成良好的行为习惯和个性品质。
根据教材编写意图和学生实际，我确定本课教学目标如下：
1、引导学生心中有目标，有愿望，充满希望和信心的过好每一天。
2、通过听故事和交流讨论，使学生明白只有努力付出，就会有收获的道理，并以此激励自己不断努力，战胜困难，去创造美好的明天。
3、引导学生从实际出发，拟定下个学期的学习目标，促使有计划，有目标的安排好自己的生活。
教学重难点：
帮助学生在自己已有的生活体验基础上再深入感受生活，感受收获的快乐，提升心灵体验。
二、根据学情说教法
1、小学生以形象思维为主，直观形象的事物更能激发他们的好奇心。因此，教学中我将合理利用图片、故事、音乐等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。
2、创设有效的课堂情景促进学生的情感体验。课堂活动中，通过做贴图等游戏形式，让学生切身体验只有付出劳动，才会有收获。
3、采用小组成员间进行交流讨论的学习方式让学生在交流合作中学习，使他们各抒己见，集思广益。
三、联系实际说流程
本着学生是学习的主体，“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”的教学理念，结合文本的特点和学生实际，我将本课的教学设计为以下几个环节。
（一）课前体验，初步感悟
上课伊始，我出示该班班级奖状，和学生交流：“我们班的同学真棒，谁能向老师介绍一下，这张奖状你们是怎么获得的呢？”
在学生纷纷发表意见后谈话：“同学们，正是因为你们付出了劳动，在比赛前积极的准备和练习，所以才取得了这样优异的成绩。因为只有努力才会有收获。”从而引入课题。
设计意图：以学生生活中最感到自豪的话题引入课堂教学，并引导学生学会思考。
二、欣赏动画，明白事理
根据学生的年龄特征，如果单纯的说教，学生一定会感到枯燥，对“努力才
会有收获”的道理理解不深刻，所以这个环节我设计了许多有关与“努力才会有
收获”的故事，使学生从生动的形象，典型的故事中体会到这一深刻的道理。通
过这样的环节，这个道理不再是一句空洞的话，而是一个个鲜明的形象，有助于
是学生将形象认识转移为自已的情感认识。
第一个是《小白兔和小灰兔》的故事。通过多媒体动画播放，让学生更为
专注地投入故事情节中，结合这一故事引导学生讨论交流以下几个问题：
1、同学们，你们想想，小白兔会收获到什么呢？
2、咦，小白兔和小灰兔一起种的萝卜，为什么小灰兔收获了一堆萝卜，而
小白兔却没有什么收获呢？
3、听完这个故事，你有什么收获？
待学生你一言我一语地交流自己的想法之后小结：瞧，你们自己多棒啊！
通过你们的努力，很好地回答了这个问题。其实，我们无论做什么事情，都需要
努力。只有努力，才会有收获。这就是“一分耕耘，一分收获”。
第二个故事是《成功背后》。有一个叫明明的小朋友看了这个故事后，也深
受启发，他暗暗下定决心，要以小灰兔为榜样，向小灰兔学习。这不，机会来了。
学校要举行讲故事比赛了，明明也报名参加了，他是怎么做的，结果又怎么样呢？
让我们一起来去看看吧。
明明高兴地把获奖证书给爸爸妈妈看，你们知道此刻的他在想些什么吗？
让我们一起来看看明明的获奖感言吧。【出示《获奖感言》】
讲完故事后仍然让孩子们结合明明的故事，说一说明明是怎样获得成功的呢？相信有了前一阶段的感性认识，学生这时很容易总结出其中蕴含的深刻道
理。最后教师有必要画龙点睛地总结：
“是啊，明明在比赛前放弃了玩的时间，不断修改着故事稿子，他刻苦地
努力，不断地付出。他的收获是汗水浇出的花朵，是努力付出的回报。我们只有
像他一样，从点滴的小事做起，克服行动中的困难，才能享受到努力之后的成功
喜悦。”
三、活动体验，深化明理
从上一环节的活动中，学生已经了解了一系列的以“努力才会有收获”的生动事例，本环节，就是让学生从外因引射出自已内心的情感。以贴苹果的方式，让学生从表象上感受自已的点滴成功。加深“努力才会有收获”的情感认识。
1、老师手中将准备的五组不同的拼图，每小组一份，在三分钟时间看哪个
小组的同学完成的又对又快。比赛开始教师要以激励性的语言激发学生的比赛欲
望，并告诉学生要给获胜小组奖励“成功果”，贴在“成长树”上。比赛结束后，请同学们说说自己在拼拼图的时候是怎么做的？
2、给更多的小组的孩子提供交流的机会，畅谈自己成功经历，谁说出了经
历就奖励给谁“成功果”作为鼓励，让他贴在“成长树”上。交流前，教室用亲
切的语言启发孩子们：“老师知道咱们班的其他同学也跟获胜小组的同学一样，有过许多成功的经历，现在就让我们打开记忆的闸门，回想一下，你做什么事获
得了成功，又是怎样成功的？现在同学们小组讨论，把你成功的经历说给小组同
学听。
本环节结束之际，师生合作小结：这就是我们成长道路上结出的一个个“成功果”，每一个果子都告诉我们——（努力才会有收获。）
四、联系实际，以理导行
为了让孩子们晓之以理，付之于行，在这一个环节，我安排了这样两个问
题：
1、下学期，我们就上三年级了，你想进步更大一些，收获更多一些吗？
2、下学期，你有什么新的打算。请你将你的打算与小组的同学交流一下。
学生小组讨论后将自己的打算写在“打算卡”上，并提示学生要注意听听
同学对你新的打算的评价，并请小伙伴帮助监督你。
这是内心感受的一个升华。即由内心的感受变为自已的行动。让这感受不
仅仅是出于口、发于心，而是要始于行。
五、总结全课，提出要求
师生合作小结：今天同学们表现得都非常的出色，通过自己的努力学习，明
白了（努力才会有收获），知道了（一分耕耘，一分收获）。老师希望你们在今后的学习和生活中，做一个强者。只要你们付出努力，相信明天的你会更棒。让我们大声对自己说：“明天的我会更棒！”
本节课在多媒体课件播放童谣《小蜜蜂》中结束，让学生再次从生动形象的动画和童谣中，感悟“努力才会有收获”的真谛。希望我们班的同学都能象小
蜜蜂一样勤劳，一样收获到许多的快乐。
四、实事求是说板书
努力才会有收获
↗↖
一分耕耘↓一分收获
↓
明天的我会更棒
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