比的化简说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“简版说课稿”。
《比的化简》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！今天我说课的题目是《比的化简》，是北师大版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第六章的内容。针对本节课的教学过程，我设计了以下几个教学环节。
一、温故知新
比的化简是在学生已经学习了比与分数、除法的关系，商不变的性质以及分数的基本性质的基础上进行学习的，在讲授新课之前先采用提问的方式复习这部分知识，一方面可以检验学生对已学知识的接受情况，另一方面有利于加深学生对新课的认知，让学生感受数学知识的内在联系，为新课服务。这一环节看似传统，但对于初中生来说是十分必要而且非常实用的。
二、学习新知
兴趣是最好的老师。为了引起学生的兴趣，本节课我通过教材中调制蜂蜜水这一情境引入，提出问题“哪杯蜂蜜水更甜”。意在调动学生已有的生活经验，使其自己意识到，不知道两杯蜂蜜水中蜂蜜与水的具体含量，是不容易判断的。而后又引导学生联系最近所学，想到用“比”来表示每个杯子中蜂蜜与水的关系。借此体验数学与生活的联系，培养学生的问题意识，发挥学生学习的主动性。同时，鼓励学生采用不同的方法解决问题，培养学生的发散思维能力。
接下来观察、比较：原来的比与后来得出的比有什么联系与区别？让学生尝试写出一组相等的比，并说出自己的发现。进而引导学生得出“比的基本性质”。这一内容可以由学生小组讨论进行，然后由学生代表发言，教师进行必要的引导。
接下来让学生思考：利用商不变的性质可以进行除法的简算，根据分数的基本性质可以把分数化成最简分数，那么应用比的基本性质可不可以化简比呢？如何进行化简呢？从而解决本节课的重难点问题。（板书）这一部分通过观察、比较，以“最简单的整数比”为突破口，引导学生理解“化简比”。并初步感知化简比的方法，进一步感受比、除法、分数之间的关系，体验到知识的联系性。让学生谈谈自己对化简比的理解，一方面照顾到学生的个性发展，一方面促进学生知识的内化。
通过刚才的学习，学生已经基本掌握了本节课的主要内容，此时让学生以小组讨论的方式尝试化简以下三种类型的比。由学生代表黑板板演，教师进行指导和改正。最后让学生在寻求不同题目的解决方法中尝试总结整数比、分数比与小数比的化简方法，力图培养学生的概括能力，并使学生体验到知识的相通性。
三、巩固练习
为了巩固本节课的教学效果，反馈学生的学习情况，本着学以致用的原则，设置了两道练习题。在习题选取上紧紧围绕本节课的重点。同时，习题编排充满故事性，可以激发学生的学习兴趣，使枯燥的知识变得生动有趣。处理习题时可以采用小组讨论的方式进行，教师进行指导和点评，及时给予肯定，不盲目表扬。
四、课堂小结 引导学生回顾本节课取得的收获，教师予以补充和总结。这一部分采用学生代表发言的方式进行，可以培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。
五、作业布置
在学习了本节课的知识后，为了让每一个学生及时巩固这一节的内容，同时为下一节课做准备，作业设置上采用分层作业的方式，这样可以使不同层次的学生都学有所获。
以上几个环节环环相扣、层层深入，充分体现了教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生对知识的理解逐步深入，使课堂效率达到最佳状态。
各位老师，本节课我根据六年级学生的心里特征及其认知规律，采用讲练结合的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中让学生自主探索地学习，在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，并最终达到预期的教学效果。
以上是我本节课的全部说课内容，不当之处请各位老师批评指正。谢谢大家！
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