总结是一个提高效率、促进发展的重要方式。如何克服自己的拖延习惯，提高自律能力？下面是一些写作总结的经验分享，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班说课稿数学找数字篇一
中班数学教案《梯形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿基本掌握梯形的特征，发展较敏锐的观察力和抽象概括能力，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。
2、让幼儿基本掌握梯形的特征。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破；活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。
幼儿正方形、长方形、圆形、梯形学具每人一套。
播放动画片，孩子观看动画片（问：动画片里有哪些图形呢？）。
认识梯形。
1.用魔术棒拼图形（三角形、长方形、正方形等）。
2．分类，说图形名称(目的是认识梯形)。
3.说梯形的特征（梯形是什么样的？）。
4.把图形宝宝送回家。
巩固练习。
看视频：找图形。
给图形涂色，展示。
1、课的目标定位空泛、模糊，活动目标应用词准确、有针对性，目标中要体现本次活动中孩子要达到的程度。目标这样定更具操作性，如：
（1）认识梯形，并在生活中找一找梯形。
（2）让孩子乐于参与活动，体验图形游戏活动中的快乐。
2、教师的课前准备应更充分，消除因细节问题影响活动的顺利开展（如拼图的线条不够紧密，黑板和魔棒色差不大等等）。
3、教师应加强学科知识的学习，数学语言应规范、严密、准确。
4、课的结构应层次清晰，环环相扣，循序渐进。本课的结构如是这样则更好：
（1）看动画片，找图形，认识梯形。
（2）用魔法棒拼图形，说梯形特征。
（3）涂一涂，送图形回家。
幼儿园中班说课稿数学找数字篇二
1、教材地位中班幼儿偶尔情绪不是很稳定，早晨来园偶尔哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为此我特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
2、三维教学目标：
知识目标：能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。
能力目标：知道哭和笑的两种不同的表情，会从两种不同的表情里判断人的心情。
情感目标：学会关心他人，愿意为好朋友带来快乐。
3、重点难点重点：能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。难点：能知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。
教学准备。
1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。
2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。
3、背景音乐《笑比哭好》。
4、“心情速递”板二说教法新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此本活动教师将充当幼儿的支持者，合作者和引导者，根据中班幼儿的思维的具体形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进行活动。
在教学过程中为了突出重点难点，我将采用情景法，互动游戏法。
1、情景法考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中我先播放歌曲表演，引出一只快乐的小熊，激发起幼儿对这节课的兴趣，让他们很快的投入到课堂中来。
2、互动游戏法我和幼儿一起来做五官的游戏，我先指着自己的鼻子问幼儿，这是哪里呀？让幼儿猜。以此类推，我把自己的五官都指全，让幼儿猜全。接着鼓励其他幼儿跟着一起做猜猜五官游戏。做完游戏，趁着幼儿尽兴，我问幼儿：五官都有哪些本领啊，请大家一起积极发言一起讨论。
本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借建构主义理论和多元智能理论及做中学的思想，主要采用互动游戏法，启发诱导法。
1、情景游戏法：老师和幼儿一起做游戏，在游戏中引导幼儿认识人的五官和了解五官的用途是什么。
2、启发诱导法：在小黑板上画出各种各样的表情，有笑的有哭的，有伤心的等等，让幼儿观察一下不同的表情和五官是什么关系的？进而引导幼儿学会调整自己的情绪。
三、说教学。
（一）引发兴趣，导入课题。
歌表演引出快乐小熊“hello!大家好，我是快乐小熊，今天呀!我和冯老师一起来到这里，想和你们交朋友？高兴的话就请来点掌声!”。
（二）导入游戏，引发讨论。
1、老师和幼儿一起做“指指鼻子，摸摸脸的游戏”请幼儿互相说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本领？让幼儿自由讨论。
2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并肯定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻保护它们。
（三）五官的变化，引发讨论，学习使人情绪愉快的方法。
1、“小朋友”用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点？激发幼儿好奇的心理，并引导幼儿愿意露出笑脸。
2、出示表情脸谱，“老师呀，还要给小朋友看一样东西，这是表情脸谱，小朋友都甜甜的笑脸，因为它会给朋友带快乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧!”。
4、引导幼儿通过看小动物们的快乐聚会，能感受到小动物把快乐带给了我们，要用笑脸对待朋友，笑脸代表着幸福和快乐!提问幼儿“假如您的好朋友生气不高兴了？你会用什么办法让她高兴起来露出笑脸？”引导幼儿讨论，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给朋友唱歌、跳舞还给好朋友说好听的甜甜话，让朋友快乐，自己也就快乐了!
（四）发展幼儿的观察力，自由想象，情感升华。
1、出示笑脸和哭脸，发展幼儿的`观察力。
2、送出小礼物!手拿镜子做表情游戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰“快乐树”。
3、“快乐小熊”说要用笑脸、说甜甜话对待朋友，这样大家就都快乐了。
（五）教学反思。
提醒幼儿每天来园时，在“心情速递板”上标出自己的心情，引导幼儿关心大家的心情，说一些高兴的话，让大家都快乐起来。
（六）布置作业。
以漂亮的我为主题，画一副自画像，能把自己的表情真实的表现出来。
幼儿园中班说课稿数学找数字篇三
1.感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。
2.体验数字给生活带来的方便与有趣。
1.动画片：有趣的数字
2.图片：在图画里找数字
3.教具：电话
动画片
趣味练习
1.小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到什么？
2.幼儿观察后，在图画里找出数字。
1.情景表演
教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….
2.教师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？
（电话号码）
电话号码是用什么组成的？（数字）
3.说电话号码
（1）教师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？
（2）思考：为什么电话号码是不一样的？
讨论后得出：数字的排列顺序不同。
1.分别请幼儿，自己知道的电话号码。了解电话号码是多位数的。
2.你们知道的电话是几位数的？
（请幼儿根据自己的生活经验讲述）
小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特殊的电话是3位数的。
1.教师：请小朋友看一个动画片：你最喜欢的数字是什么
2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。
1.有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。
提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。
2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，
你编的电话是几位数的。
幼儿园中班说课稿数学找数字篇四
各位领导，老师，你们好：
我说课的活动是中班的数学《梯形》。
梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为：
1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3、诱发孩子们学习图形的兴趣。
重点：初步了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
为了更好的进行教学，我做出以下准备：
环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。
教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。
幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。
新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：
复习整理基础上，渗透新知识点--新授活动--巩固活动--生活化延伸。
1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。
让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。
由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。
2、观察了解梯形特征。
（2）小结：这个像滑梯的图形，名叫--梯形。
（3）不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）。
（4）分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。
幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。
（1）来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗？
（2）先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干，举起来给老师检验。
（3）再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。（教师在旁注意检验）。
此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。这里必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。只有让幼儿经过一定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习兴趣，从心底里得到满足。
4、通过寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。
（1）让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。
（2）鼓励全体幼儿寻找梯形，跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。
在整个指导过程中哦注重“三最”：即最大的观察（努力观察每位幼儿，避免笼统评价）；最小的干预（教师角色进行退位，不干预替代）；最多的鼓励（鼓励幼儿的点滴进步）。
另外，努力把握“玩数学”的度。不在游戏中刻意地“教”，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。
这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知；同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
幼儿园中班说课稿数学找数字篇五
（1）让幼儿感知5以内的数量，认识数字1~5。
（2）引导幼儿寻找、发现自己身上蕴含的数量，并用相应的数字表示，尝试用绘画的形式记录自己的发现。
（3）引导幼儿体验学习数学的乐趣，培养幼儿对数学的兴趣。目标内容与教材上有所不同，原因是：这样从知识、能力、情感三方面表述更完整、更清晰；还有就是我们身体有关部位数量为3和4的比较难找，所以我把教材中“寻找、发现自己身体有关部位蕴含的数量”改为“引导幼儿寻找、发现自己身上蕴含的数量”，这样既包括身体部位，又包括身上的衣物等，更利于活动的开展。
让幼儿感知5以内的数量，认识数字1~5。
数字与数量的对应及用绘画方式记录。
教学中我主要采用游戏法和操作法，把数学知识寓于一个个有一定规则的、有趣的游戏之中，通过对数字卡等材料的玩耍和操作，快快乐乐的掌握知识、发展能力。
我设计的教学环节其实就是由几个小游戏有机串联而成的，什么游戏？如何串联？是否又有趣又有用？别急，听我慢慢道来。
一开始，我用“眼明嘴快”的游戏导入：“我给大家带来几个数字朋友，看看谁能最先认出它、最先说出它的名字。”然后我用“闪烁法”快速出示数字卡，请幼儿认读。这个游戏既能检验幼儿对数字的'认识程度，又能防止已经认识数字的幼儿失去兴趣。作为对幼儿良好表现的奖励，我说：“小朋友，我爱你，照张相片送给你！”一边用手指作成取景框，“咔嚓、咔嚓”给孩子们“照相”，其实，这已经自然过渡到第二个游戏——和幼儿一起“给数字宝宝照相”。这个游戏的目的是引导幼儿进一步观察、记忆字形。分别给数字1~5照完相后，我说：“香蕉老师也想请你们给我照张相，行吗？不过，我得打扮一下，请稍等！”当我穿上贴满数字的外衣时，新一个环节开始了。
“啊，香蕉老师变成数字人了！咦，数字宝宝跑我身上干什么？找朋友？我身上有数字宝宝的朋友吗？在哪里？我们来帮它们找一找。1（2、3、4、5）的朋友在哪里？”这样引导幼儿寻找我身上数量与每个数字对应的部位或物品，初步建立数字和数量的对应关系。当幼儿领会了游戏的要求时，我说：“数字宝宝想到小朋友身上找找朋友，可以吗？”请每位幼儿拿一张数字卡，在自己身上进一步探索、寻找数量与所拿数字相对应的部位或物品。
下一个环节是让幼儿尝试用绘画方式记录自己的发现，我是这样过渡的：和孩子玩“哑谜”——我指自己身上的某一部位或物品，它的数量是几，就请拿数字几的幼儿把数字卡交给我，然后到写着这个数字的“转盘”周围等待。当所有幼儿都进行完后，我向幼儿交代要求，请幼儿在“转盘”周围的空白纸处，用画简图的方法，记录自己发现的相应数量的部位或物品，并引导同一组的幼儿画的时候分工合作，避免重复。我之所以把记录表设计成“转盘”，是因为：这样有利于几个幼儿同时记录，并且可以解决记录中出现的方向性问题，“转盘”一转动，我们可以端正地看到每幅图；另外可以培养幼儿的合作意识，同时增强记录的趣味性。等幼儿记录完了，我请组与组之间交换检查，纠正错误，让幼儿在这个过程中通过交流，获得更多的正确信息。
结束部分也充满了游戏性。“我们身上藏着很多数，动物身上也藏着很多数，你听——一只青蛙（伸出一个手指）一张嘴（指嘴巴），两只眼睛（眨两下眼睛）四条腿（各拍一下四肢），扑通一声（学蛙跳）跳下水（两臂滑水）。来，大家一起来学学小青蛙吧！”这个游戏除了与数字有关外，还能让幼儿得到适当的活动。活动在有趣的游戏中结束。
数学知识不是靠传授从外部灌输到幼儿身上的。而是通过幼儿自己的探索活动自主建构起来的。数学活动的这一特点决定了数学领域的学习活动必然是幼儿主动的探索活动，是幼儿在兴趣的指引下，通过对物质材料的摆弄、操作、思考和交流而获得知识的过程。教师在活动中，只是起指导幼儿学习的作用，而不是代替幼儿学习，不是简单地把结论或答案告诉幼儿。所以，我运用了一个个幼儿喜欢的游戏，首先激发起幼儿的学习兴趣；每个游戏中蕴含着不同的知识点，幼儿在玩游戏的过程中，积极操作、主动思考，不知不觉、快快乐乐地获得了知识，发展了能力。如果活动结束后，幼儿能感到“学习数学原来这么有趣、这么快乐！”那便是我最大的成功、最大的快乐！
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
幼儿园中班说课稿数学找数字篇六
1、教材分析：
在日常教学活动中，我发现不少幼儿都能顺着数数字，但是让幼儿尝试倒着数时就容易发生错误了，往往数着数着就会直接顺数下去；有的幼儿则在数物匹配方面存在困难，碰到数量多一些，就数不清楚了。因此我设计《数字宝宝》这个活动，引导幼儿按顺序排列并感知6以内数量的对应关系，并借助多媒体制作了课件，调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
2、教学目标：
巩固对6以内的数字的认识，感知数字从小到大或从大到小的排列顺序。
正确感知和判断6以内数量的对应关系。
运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
为此，我作了如下活动准备：
1、课件一份。
2、人手一份操作纸：画有6个格子、操作盒：放有数字1一6。
3、数字贴卡人手一份。
4、创设真实场景：自制花树3棵。
在活动中我采用的主要教法有：.
1、演示法：活动通过课件制作数字宝宝捉迷藏为导入，将数字的部分隐藏起来，营造神秘感，吸引幼儿注意力，激发兴趣。
2、游戏法：活动采用和数字宝宝捉迷藏、排队坐小汽车、逛花园等游戏的形式，充分调动幼儿积极性，让幼儿在轻松的`状态下学习。
整个活动我以幼儿为主体，遵循有浅入深的教学原则，活动中幼儿采用的主要学法有：
1、感官参与法：活动课件采用视听结合的方式，让幼儿在看、听、说的过程中感知数字从小到大或从大到小的排列顺序。
2、操作法：引导幼儿亲自动手操作，尝试按从小到大或从大到小的顺序来帮数字宝宝排队，并通过创设的情境―逛花园，进行数物匹配。
我为整个活动设计了三个主要的教学环节。
1、数字宝宝捉迷藏。
一一通过和数字玩捉迷藏的游戏来导入活动，借由数字隐藏起来的神秘感，瞬间吸引幼儿的注意力，帮助幼儿复习对数字1一6的认识。
2、数字宝宝排排队。
一一这一部分主要通过引导幼儿动手操作，帮助幼儿初步感受数字的排列顺序，并且得出：“顺数”、“倒数”的概念。
师：今天天气真不错，我们带着数字宝宝去逛花园好吗？
根据幼儿的排列结果进行分析、总结。
然后借助课件，请幼儿帮忙检查老师排列的队伍。
师：徐老师也为我的数字宝宝排好了队，你们来帮我看看，我排的怎么样？
（1）出示数字“从小到大”的数字，一6，其中3、4空格。
（2）出示数字“从大到小”的数字1一6，其中5、2空格。
师：这排队伍缺了谁？(5、2）是怎么排队的？
引导幼儿开动脑筋回答问题，并通过点击课件一起来验证结果。一一这一部分主要通过先填空，再得出排列顺序的方式，进一步帮助幼儿巩固对数字从小到大或从大到小的排序。
接着继续结合情境，请幼儿将凳子底下的数字卡贴在身上，成为数字宝宝。，点击课件出现滚动的数字，请各组幼儿根据显示的数字顺序上小汽车。师：汽车要出发啦，我们来玩个小游戏吧。你们来喊“停”，然后按照游戏给出的结果来排队上车好吗？这里循环两次，帮助幼儿排好队。
一一这一部分主要通过创设的情境，让幼儿变身成为数字宝宝，并且利用课件制作的滚动数字效果，再次吸引幼儿的注意力，让幼儿以游戏的形式分组按顺序排队上车，潜移默化的帮助幼儿进一步加深对数字从小到大或从大到小排序的印象。
3、数字宝宝逛花园。
一一最后的这一环节主要是在活动室内创设真实场景，进行数物匹配练习。播放“郊游”音乐，汽车开动起来咯！
师：接着往前开，停！玫瑰园站到咯。快来数一数开了几朵漂亮的玫瑰花呀？这回，轮到哪个数字宝宝来贴卡片了？请把你的数字卡片贴好，让我们看一看。
师总结：花园里可真美啊，让我们再去逛逛，看看还有哪些漂亮的花吧！
幼儿园中班说课稿数学找数字篇七
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1、教材分析：
在日常教学活动中，我发现不少幼儿都能顺着数数字，但是让幼儿尝试倒着数时就容易发生错误了，往往数着数着就会直接顺数下去；有的幼儿则在数物匹配方面存在困难，碰到数量多一些，就数不清楚了。因此我设计《数字宝宝》这个活动，引导幼儿按顺序排列并感知6以内数量的对应关系，并借助多媒体制作了课件，调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
2、教学目标：
1、巩固对6以内的数字的认识，感知数字从小到大或从大到小的排列顺序。
2、正确感知和判断6以内数量的对应关系。
3、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
为此，我作了如下活动准备：
1、课件一份。
2、人手一份操作纸：画有6个格子、操作盒：放有数字1一6。
3、数字贴卡人手一份。
4、创设真实场景：自制花树3棵。
二、说教法。
在活动中我采用的主要教法有：
1、演示法：活动通过课件制作数字宝宝捉迷藏为导入，将数字的部分隐藏起来，营造神秘感，吸引幼儿注意力，激发兴趣。
2、游戏法：活动采用和数字宝宝捉迷藏、排队坐小汽车、逛花园等游戏的形式，充分调动幼儿积极性，让幼儿在轻松的状态下学习。
三、说学法。
整个活动我以幼儿为主体，遵循有浅入深的教学原则，活动中幼儿采用的主要学法有：
1、感官参与法：活动课件采用视听结合的方式，让幼儿在看、听、说的过程中感知数字从小到大或从大到小的排列顺序。
2、操作法：引导幼儿亲自动手操作，尝试按从小到大或从大到小的顺序来帮数字宝宝排队，并通过创设的情境―逛花园，进行数物匹配。
四、说活动过程。
我为整个活动设计了三个主要的教学环节。
1、数字宝宝捉迷藏。
一一通过和数字玩捉迷藏的游戏来导入活动，借由数字隐藏起来的神秘感，瞬间吸引幼儿的注意力，帮助幼儿复习对数字1一6的认识。
2、数字宝宝排排队。
一一这一部分主要通过引导幼儿动手操作，帮助幼儿初步感受数字的排列顺序，并且得出：“顺数”、“倒数”的概念。
师：今天天气真不错，我们带着数字宝宝去逛花园好吗？
根据幼儿的排列结果进行分析、总结。
然后借助课件，请幼儿帮忙检查老师排列的队伍。
师：徐老师也为我的数字宝宝排好了队，你们来帮我看看，我排的怎么样？,）出示数字“从小到大”的数字，一6，其中3、4空格。
2）出示数字“从大到小”的数字1一6，其中5、2空格。
师：这排队伍缺了谁？(5、2）是怎么排队的？
引导幼儿开动脑筋回答问题，并通过点击课件一起来验证结果。一一这一部分主要通过先填空，再得出排列顺序的方式，进一步帮助幼儿巩固对数字从小到大或从大到小的排序。
接着继续结合情境，请幼儿将凳子底下的数字卡贴在身上，成为数字宝宝。，点击课件出现滚动的数字，请各组幼儿根据显示的数字顺序上小汽车。师：汽车要出发啦，我们来玩个小游戏吧。你们来喊“停”，然后按照游戏给出的结果来排队上车好吗？这里循环两次，帮助幼儿排好队。
一一这一部分主要通过创设的情境，让幼儿变身成为数字宝宝，并且利用课件制作的滚动数字效果，再次吸引幼儿的注意力，让幼儿以游戏的形式分组按顺序排队上车，潜移默化的帮助幼儿进一步加深对数字从小到大或从大到小排序的印象。
3、数字宝宝逛花园。
一一最后的这一环节主要是在活动室内创设真实场景，进行数物匹配练习，播放“郊游”音乐，汽车开动起来咯！
师：接着往前开，停！玫瑰园站到咯。快来数一数开了几朵漂亮的玫瑰花呀？这回，轮到哪个数字宝宝来贴卡片了？请把你的数字卡片贴好，让我们看一看。
师总结：花园里可真美啊，让我们再去逛逛，看看还有哪些漂亮的花吧！注：",”为演示课件。
幼儿园中班说课稿数学找数字篇八
1、感知6以内的数。
2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。
3、在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。
图片，厚薄不一的书5本。
幼儿用书第32页，笔。
1、集体活动。
（1）巩固认识高矮，按高矮排队。
请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观察比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。
再请5——6位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。
（2）认识厚薄。
出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么？有多少？它们有什么不一样？启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。（从薄到厚、从厚到薄。）。
2、操作活动。
（1）引导幼儿看图说一说：图上有什么？哪个厚？哪个薄？并认读汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。
（2）观察比较彩色格子的长短，说说：哪个颜色的格子最长？哪一种最短？并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。
（3）启发幼儿按数序提示给格子涂色。
3、活动评价。
让幼儿讲述自己的操作材料，教师表扬正确排序并大声讲述的幼儿。
幼儿园中班说课稿数学找数字篇九
认识数字8是中班数学活动里的一个内容，这个内容是在学习7以内的数的基础上进一步让幼儿掌握添上一个和去掉一个等量不变的关系，知道数字8的形成过程，感知数字8的实际意义，理解数字与物体数量之间的关系，激发幼儿学习数学的兴趣，并且中班幼儿已经具备了手口一致的点数能力、观察能力和动手操作能力，因而制定相应的目标为：
1、知道7添1是8，并能认读数字8。
2、理解8的实际意义，知道数字8可以代表任何数量为8的事物。
本班幼儿大多数孩子都活泼好动、喜欢游戏，善于思考，对周围的新事物充满好奇。在认识了7以内的数字后，对抽象的数概念有了一定的认知、理解，动手能力较以前大有进步。根据《纲要》提出的教育活动内容的选择，既要适合幼儿现有的水平，具有一定的挑战性，贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的实物，又要拓展幼儿的经验，拓宽幼儿的视野。我采取愉快式教学法、观察法、操作法、游戏法等，以帮妈妈做红枣馒头的情景贯穿整个教学过程，从而提高学习兴趣、吸引其注意力，充分发挥他们的学习积极性通过让动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使学有兴趣，学有所获。
数学来源于生活，又服务于生活，怎样使幼儿将数学知识和生活联系起来，用学到的数学知识来解决生活中的实际问题，体现幼儿“学”和教师“教”的主要方向，只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法和学法，使教师有目的地引导“重点”，从而突破幼儿学习的“难点”。本着这样的观念，我设计本次活动重点为：通过观察发现7个添上一个是8，知道数字8的实际意义。难点是能按数量与数字匹配，巩固对数的理解。
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此，我准备了一下材料：卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣若干，数字卡片1—8。室内放置有数字的8个呼啦圈、雪花片插塑若干。
五、说设计过程对数学活动的要求《纲要》明确表明“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学活动的重要和有趣……”但组织数学教学活动是数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，设计了5个主要的教学程序。
首先这个活动是第一个主题中的活动，新年刚刚过去，因此我根据孩子的年龄特点和发展需要，创设情境，引出主题师：小朋友刚刚在家度过了一个快乐喜庆的节日，是什么节日？（春节）让我们听着欢快的音乐再来回味那些快乐的`时光，好吗？播放音乐《过新年》，和小朋友一起舞蹈。谈话：“过年的时候，妈妈用面粉做了一些馒头，我们一起来看看，妈妈做了多少个馒头呢？”出示用卡纸做的7个大馒头和7个小馒头，对应摆放，引导幼儿运用目测数群和点数的方法复习7以内的数与量之间的匹配关系。
第二环节，学习8的形成。在此基础上，再出示一个大馒头引导幼儿观察数量发生了什么样的变化？应采取何种办法使大、小馒头一样多？说出7个添上1个是8个，8去1是7。培养幼儿的观察能力和解决问题的能力。
第三环节，学习8的点数。
1、帮妈妈做红枣馒头。师：妈妈还准备了好吃的红枣，准备把红枣放到馒头上一起蒸，这样馒头就会变得更好吃。妈妈决定给每个馒头上放上8个红枣，请你们帮帮她吧。
2、幼儿分组操作，给馒头贴红枣。
师：每位小朋友都可以有一个大馒头和一个小馒头，请小朋友分别给大馒头上放8个大红枣，给小馒头上放8个小红枣。
3、交流验证操作结果。
请幼儿相互点数，看看是不是放了8个红枣，多了就拿掉，少了就增加。
4、师：现在我们和8成为了好朋友，我们再来和8做游戏吧。拍8下腿，扭8下腰，撅8下嘴，晃8下腰。
第四环节，在幼儿掌握了数字8的形成过程后，重点让幼儿感知数字8的实际意义和认读数字8。
1、出示数字8的卡片，请幼儿认读，让幼儿观察数字8的形状像什么？
2、请幼儿说一说8除了代表8个馒头、8个红枣以外，还可以代表什么？启发幼儿找出可以用8表示的事物。
结束部分采用游戏法：
（2）跑圈：（巩固8的形成）让8名幼儿围着两个放有数字7、8的呼啦圈慢跑，当听到教师说7添1或8去掉1等口令时，立刻站到相应的圈里，做错的幼儿将被淘汰。
活动延伸：
幼儿园中班说课稿数学找数字篇十
活动目标：
1、通过活动，使幼儿掌握7以内数的大小，并能不受图形摆放位置的影响，正确数数，理解数的实际意义。
2、激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
1、数学卡1-7，幼儿人手一份。
2、小猫图片一张，小兔、小狗头饰各一。
3、1-7的数字胸饰若干。
4、场地布置三个图形圈；三角形、图形、正方形。
按不同顺序摆放的鹅卵石小路，上面写有7以内的数字。
活动过程：
一、搬家。
小猫咪咪搬新家了，新家的电话号码你们想不想知道？小猫说：“我的电话号码在我的脸上，谁能数清楚我脸上的图形有几个，就知道我家的电话号码了。”
二、请客：
1、请的第一位客人是小兔，小兔家的电话号码比小猫家电话号码上的每个数都要大1，教师帮助，指导幼儿得出号码：53467。
2、请的第二位客人是小狗，小狗家的号码比小猫家的号码上的每个数都要小1。
请幼儿操作，教师巡回指导，得出：31245，幼儿间相互检查。
三、游戏《听口令占圈》。
小猫要请小朋友到它家做游戏，那我们一起先来练好本领，好吗？
按老师的口令，幼儿根据身上的数字分别站到三角形、正方形、圆形三个图形中间。
如：比3大的数请到三角形圈内。
比4小的数请到正方形圈肉。
比3大1，比5小1的数请到圆形圈内。
……。
四、到小猫家做客。
请幼儿了解到小猫家的三条路：一条为从1到7逐一增大，一条为从7到1逐一减少，一条为1-7随意组合，请幼儿自由选择并边走边数过去，最后小猫请小朋友到户外游戏。
幼儿园中班说课稿数学找数字篇十一
1、对生活中的数字感兴趣，了解数字与人们现实生活中的联系。
2、复习巩固7以内的数字、数数，感受数字的丰富变化。
1、数字小卡片1——10幼儿人手一份、水彩笔人手一只。
2、教师用背景图一张，幼儿每人一份电话号码记录纸。
3、家长的手中每人一张物体卡片。
1、教师：小朋友,我们来做一做手指游戏。
（师幼一起念）1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡、5只鸭，6只小鸟叫喳喳。7条鱼、8只虾，9条小虫慢慢爬。10个数字真有趣，我们一起学习它。
2、数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,请你想一想,你在哪里见过数字宝宝。（汽车的牌照、钟、门牌号……）。
1、教师：看,调皮的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。
2、教师：数字宝宝想请我们小朋友用好听的声音来念一念这个儿歌。
3、儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们一起做“捉迷藏”的游戏了,把头低下来,我数到3抬起头看看哪个数字宝宝不见了(问答游戏：几像铅笔细又长？3像铅笔细又长。)。
1、教师：数字宝宝真调皮,它们又跑到我们的小椅子下面去玩了。(师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上)小朋友的椅子下面也躲着数字宝宝呢,快请它们出来跟我们一起做游戏吧。
2、听铃鼓、拿数字。操作要求：耳朵听、心里数、手里拿。(集体2次,前后半圆形各一次,男女小朋友各一次)。
教师：看，爸爸妈妈的手里有什么？（卡片）现在我们要和爸爸妈妈一起做个找朋友的游戏。你要仔细地数一数卡片上的东西有几个，再找出一个一样多的数字宝宝和卡片做朋友。如果你找对了，就和爸爸妈妈拥抱一下。祝你们成功，出发吧！（提醒幼儿任务完成后把学具留在爸爸妈妈的手里。）。
2、最好的方法啊就是打个电话过去,下面我们先来打电话给小老鼠,请它来参加晚会吧。
3、（出示大图）小老鼠的电话号码是多少呢,请小朋友用眼睛仔细地看一看、找一找。
4、（看图数数、写数字）小朋友报数字,我来拨号码,看看这个号码对不对,能不能打到小老鼠家去.(与配教老师做打电话的游戏。)。
1、今天小朋友都有一个任务,就是每人要打电话请一个小动物来参加晚会,首先要先去搜寻小动物的电话号码,然后拨一拨电话,试试你搜索到的电话号码对不对。(操作活动)。
2、请家长朋友配合孩子做游戏中的小动物，如果孩子的作业正确，家长就拿手机和孩子进行游戏对话。如果作业有失误，电话就打不通，家长鼓励孩子再去仔细地检查、搜索。
3、在成功的喜悦中结束活动。
幼儿园中班说课稿数学找数字篇十二
在逛街的游戏情境中，尝试用数数的方法，进一步感知数的实际意义，体验数活动的快乐。
ppt课件，各类汽车图片，操作材料人手一份。
一、逛街：不同方法数数。
1、看地图，逛马路：
2、小结：数数时，要看仔细，不漏数，不重复数，最后的一个数字就是总数。物体的多少可以用一个总数来表示。
二、乘车逛街：数的实际意义。
1、小朋友乘坐出租车。
观察媒体：街上有些什么人？在干什么？（提升：出租车扬招点）。
小结：根据汽车的座位，安排相应的人数乘车。
2、幼儿游戏：乘车。
1）逛逛外滩：两辆商务车、一辆出租车。
2）逛逛南京路：一辆商务车、一辆面包车。
3、小结：乘车有规定的，乘客人数和座位数一样多。
三、志愿者：积累数实际意义的经验。
1、解读要求：每辆车上的座位不同，乘车的人数也不同，根据人数选择相应的车辆，并停靠到相应的地点。
2、幼儿操作。
3、集体检验并小结：用不同方法数清人数，再找一样数量的座位的车就可以了。
幼儿园中班说课稿数学找数字篇十三
1、进一步感知5以内的数量，初步张握6的形成。
2、培养幼儿思维的敏捷性和学习数学的兴趣。
每人一套精美的小夹子，娃娃纸盘、小红点。
游戏：1、听铃声夹夹子。
铃声开始，往身上夹夹子，铃声停就停，数一数夹了几个夹子，并说出总数。
2、听铃声举数卡。
铃乡开往身上夹夹子，铃声停，数出夹子总数，并举出相应的数卡。
3、听铃声夹夹子教师敲铃，幼儿根据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子，并准确的说出相应的数量。
1、探索6的形成。
以娃娃和夹子做游戏的形式，为娃娃夹5个夹子然后提出，怎样使5个夹子变成6个夹子的问题。
小结：5个夹子添上一个夹子是6个夹子。5添上1是6。
2、探索用圆点表示夹子的数量。
以娃娃点红点的形式提出问题：娃娃要和架子一样多的红点。请幼儿想办法，操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的。
（1）先点数夹子是几个，再数出与夹子一样多的红点。
（2）取一个红点与夹子对应粘贴，然后数出红点总数。
幼儿手指实物与圆点，边指边说“一个夹子一个圆点。。。。。。”
小节：6个红点可以表示6个夹子。
3、认识数字6说一说6可以表示什么物品。
【导语】的会员“hjkl9905”为你整理了“”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。活动目标：1、在活动中初步了解车上各种数字的含......
幼儿园中班说课稿数学找数字篇十四
这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
知识准备：已认识简单、常见的图形
物质准备：
1、教具：大的圆形，正方形和三角形各一个，小箱子一个（里面放图形或卡纸做的小鸟一只）
2、学具：每人一套几何图形（有三角形、正方形、长方形、半圆形、圆形等若干）
（一）、教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
4、游戏法:“富教育于游戏之中”是《规程》的`原则体现之一，淡化模式，把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。
（二）学法
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣
兴趣是的老师。
2、第一次操作——纸箱变魔术
3．第二次操作——图形变变变
在这一环节中我设置了“图形变变变”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿真正参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。
4．第三次操作——小鸟的家
引导他们思考问题，寻求解决问题的办法，相互交流帮助，分享探索的过程和结果。从而得出结论——用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
5．活动延伸
一次活动的结束不代表这次内容的终结，幼儿的知识要经过多次反复的巩固和联系，要不断的积累和深入。
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。
幼儿园中班说课稿数学找数字篇十五
1.感知生活中的数字的丰富变化。
2.体验数字给生活带来的方便与乐趣。
多媒体课件一份（电脑、投影仪）。数字“万能孔”一份。
（一）、通过数字“万能卡”的游戏让幼儿感受数字的神奇，有趣。
1．激发兴趣。
3．简单介绍游戏内容。
4．请幼儿来玩这个游戏。
（二）10以内数的数物对应。
请幼儿找一找图片中的数字宝宝，它们到底藏在什么地方？请幼儿寻找数字并进行交流。（教师到幼儿当中去，听取幼儿的信息）。
（三）、寻找生活中的数字。
1．问问小朋友，你们在哪里见到过数字宝宝呢？”
2．请幼儿分组讨论找出答案。
3．经验交流。
请小朋友介绍一下他们在平时生活中所见到的数字宝宝，并说一说，这些数字宝宝都有什么作用。
请幼儿充分讨论，充分说。
4、师：“纪老师今天也找到了一些生活中的数字宝宝，我们来看看。
你们都知道这些电话号码吗？它们有什么用？
交流所收集的电话号码增强幼儿有关电话方面的知识。
5、给小动物编电话号码。
（1）有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。
提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。
（2）教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一下你编的电话是几位数的。
6、小结：原来，我们的数字宝宝既神奇，又十分的有用，可以帮助我们人类做很多事情。你们愿不愿意和老师一起去找一找我们幼儿园里的数字宝宝？（延伸活动）。
小班数学教案图形宝宝排队教案。
幼儿园中班说课稿数学找数字篇十六
游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让幼儿“复习10以内的数”这一抽象的数学概念，我设置除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习10以内的数。发展幼儿的观察力，提高幼儿对数学活动的兴趣。
1、在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习10以内的数，体验相邻两数的数差关系。
2、愿意倾听老师与同伴的讲述，能按要求进行操作活动。
教具：白板；学具：四种水果（西瓜、橘子、桃子、芒果）水果的背面有圆点和数字。
本次活动我分四个步骤来完成。
首先是情境导入。
出示水果娃娃，引起兴趣。“今天，小熊的水果店开张了，我们一起来看看都有些什么水果？”（苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、菠萝）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？6种。
其次是复习环节水果游戏。
第一步先猜猜水果后面的.数字。1、这些水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？a、梨子娃娃说“我比5多1”，谁知道这个数字是几呢？6b、香蕉娃娃说“我比7多1”，那是几呢？8c、草莓娃娃说“我比8少1”那是几呢？7d、苹果娃娃说“我是5—10之间最小的一个数字？是几呢？5e、”你们看看5————10数字中还剩下哪两个数呢？9和10，那樱桃娃娃和菠萝娃娃谁是9谁是10呢？“樱桃娃娃说：”我的数字比菠萝娃娃大，谁能告诉大家是几？9那菠萝娃娃是数字几？102、现在老师看看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。3、猜猜少了哪个数？现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。这个环节先出示少一个水果，问少了什么？再还原验证。教师点击空白处，少了两个水果，再还原验证。教师点击空白处，少了三个，再还原验证。最后全没了，让幼儿凭记忆回忆出有哪些水果，分别是什么数字？主要是让幼儿了解数差关系，然后巩回忆。
第二步是给水果排排队。
1、水果娃娃后面的数字都出来了，那现在水果娃娃想考考大家，想请你们按照水果娃娃身上的数字来排队？谁愿意来排队。这个时候完全是按幼儿的意愿来排队，可以从大到小，也可以从小到大。
2、幼儿上来为数字排队，说说你是按照什么顺序排队的？
3、这个小朋友是按照从小大的顺序来排队的，那么你们想不想看看后面的水果会按照什么来排队呢？让幼儿惊奇的发现，原来不光数字排队，水果也在排队呢。
接着是拼贴水果，其实就是幼儿操作练习数点匹配。
第一步是教师讲解作业。小熊水果店里的水果还不是很多，要不我们给他准备一些，老师这儿有一张带有圆点的卡片，数数看上面有几个圆点，那他应该找数字几做朋友？除了看数字外，还要看看卡片的颜色相不相同，这下对了，猜猜会是什么水果呢？第二步是幼儿动手拼水果。现在请小朋友也取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，看看颜色对吗？反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？第三步是教师评价作业。你们都拼好了吗？谁愿意让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。
最后是品尝水果。这个环节主要是让幼儿明白帮助别人是快乐的。小朋友真能干，帮小熊准备了这么多水果，小熊阿要谢谢你们帮了一个大忙，想请大家一起品尝美味可口的水果呢。
本节课我觉得游戏是幼儿最感兴趣的活动，中班幼儿注意力意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。针对这些特点，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。《猜猜我是谁》这节课通过猜想游戏容易被幼儿所接受，让幼儿主动参与到活动中来，在猜想的过程中巩固复习10以内的数。请水果娃娃来做客的导入活动，一开始就吸引了孩子们的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜数字的游戏，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，猜数先从简单的数字开始，由易到难，多变的提问方式，让幼儿分别猜出这10个数字，这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。紧接着马上让幼儿猜猜少了哪个水果，又是一轮“猜”的开始，孩子的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过教具的操作，让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、拼水果，猜水果这些丝丝相扣的环节，让幼儿一直在用所有的感官参与活动，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的“猜”、“动”、“学”，自然的跟着老师的思路走。在幼儿“猜”得差不多的时候，我让他们品尝水果，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到结束部分。这个活动总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，也达到了课前制定目标。我自己也在这个活动中有了很大的收获。
幼儿园中班说课稿数学找数字篇十七
各位评委，各位老师大家好！
今天我说课的题目是中班数学活动《找一找说一说》这个活动来自山东省编教材中班上册《我的新班》这一主题。自己的创设与主题紧紧相扣，并且与幼儿的生活密切相关，这一课程即培养了幼儿的想象力，创造力，又培养了幼儿的思维能力，还增强了幼儿简单数字的运用和识记能力。
下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。
1教材的内容及其特点幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的塬则在新学期的开始，幼儿就有了一定的独立能力，他们更多愿意独立的做事情，并且感到自豪。经常听到他们说杯子是做什么用的？衣服又是做什么用的？冬天的衣服是什么样子的？夏天的衣服又是什么样子的？等等。因此，我设计了这堂《找一找说一说》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
活动目标复习4以内的点数，或根据物品用途的不同，学会简单的分类。
2能用自己喜欢的颜色，学习用花，草等进行简单的装饰。
会看标志找到自己的用品，不随便乱用、错拿，懂得讲卫生。
重点难点重点：复习4以内的点数，或根据物品用途的不同，学会简单的分类。
难点：会看标志找到自己的用品，不随便乱用、错拿，懂得讲卫生。
活动准备事先剪好的叁角形、圆形、正方形卡片若干，彩笔每人一盒。
幼儿用书。
在课前我认真分析教材，做好挂图，准备好所有的教具。以培养孩子“主动学习，逻辑推理，创造思考，解决问题”的能力为主旨，活动以“游戏式数学”为精神主轴，增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松，快乐的情景下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作经验，构建完整的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和良好的品质。因此我将采用以下教学方法：
1游戏法我将通过组织有规则的游戏来引导幼儿学习。游戏法符合幼儿喜好游戏的天性，能将教学目标，教学内容和教学兴趣结合起来，让幼儿在感兴趣的游戏中轻松的学习。
比如说我把小朋友自己用的杯子，饭盒，毛巾等小物品都全部打乱，让小朋友自己去找到自己的东西并把它放回塬处，这样教会他们不乱放东西，并且养成良好的习惯。
2动手操作法我让幼儿找自己的用品，让他们找到以后在向我介绍这些用品是做什么用的？他们是怎样找到的？再让幼儿说说自己的标志是什么。这样既发展了幼儿的观察力，学习能力，认识能力以及思维能力，又促使幼儿养成良好的生活习惯。
我先做示范，画几多简单的花纹，让小朋友们模仿，然后在让他们自己动手动脑设计标志，贴在自己的用品上，防止拿错等。
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。。游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
1.阅读幼儿用书，复习4以内的点数，会进行简单的分类。
(1)看看图上有什么？说说这些物品有什么用？(喝水用的、擦手用的、睡觉用的、放衣服用的)
(2)数一数每种物品有多少？
2.照照自己的用品在哪里？
告诉来是你的衣帽橱、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里？你是怎么找到的？请幼儿说一说自己的标志是什么？知道标志能帮助我们很快找到自己的用品，不易拿错。
3.动手设计标志。
激发幼儿制作的兴趣。动物学校也开学了，小动物们总是拿错用品，这样乱用物品很不卫生，他们想请小朋友帮它们一起设计用品上的标志，你们愿意吗？我们设计什么样的图案呢？幼儿自由讨论。
在幼儿讨论的基础上，老师示范几种简单的花纹画法，如圆形花瓣、长形花瓣等。
幼儿动手在已准备好的图形卡片上，进行大胆的设计，老师巡回指导。
4.展示作品，幼儿互相欣赏。
鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的作品，并能讲出他人作品的可取之处。
小结：小动物收到标志牌很高兴，以后它们再也不能用错物品了，谢谢小朋友们！
提醒幼儿记住自己的标志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬处。会轻拿轻放，爱护自己的用品。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的'观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
幼儿园中班说课稿数学找数字篇十八
1教材的内容及其特点幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的塬则在新学期的开始，幼儿就有了一定的独立能力，他们更多愿意独立的做事情，并且感到自豪。经常听到他们说杯子是做什么用的？衣服又是做什么用的？冬天的衣服是什么样子的？夏天的衣服又是什么样子的？等等。因此，我设计了这堂《找一找说一说》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
活动目标复习4以内的点数，或根据物品用途的不同，学会简单的分类。
2能用自己喜欢的颜色，学习用花，草等进行简单的装饰。
会看标志找到自己的用品，不随便乱用、错拿，懂得讲卫生。
重点难点重点：复习4以内的点数，或根据物品用途的不同，学会简单的分类。
难点：会看标志找到自己的用品，不随便乱用、错拿，懂得讲卫生。
活动准备事先剪好的叁角形、圆形、正方形卡片若干，彩笔每人一盒。
幼儿用书。
在课前我认真分析教材，做好挂图，准备好所有的教具。以培养孩子“主动学习，逻辑推理，创造思考，解决问题”的能力为主旨，活动以“游戏式数学”为精神主轴，增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松，快乐的情景下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作经验，构建完整的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和良好的品质。因此我将采用以下教学方法：
1游戏法我将通过组织有规则的游戏来引导幼儿学习。游戏法符合幼儿喜好游戏的天性，能将教学目标，教学内容和教学兴趣结合起来，让幼儿在感兴趣的游戏中轻松的学习。
比如说我把小朋友自己用的杯子，饭盒，毛巾等小物品都全部打乱，让小朋友自己去找到自己的东西并把它放回塬处，这样教会他们不乱放东西，并且养成良好的习惯。
2动手操作法我让幼儿找自己的用品，让他们找到以后在向我介绍这些用品是做什么用的？他们是怎样找到的？再让幼儿说说自己的标志是什么。这样既发展了幼儿的观察力，学习能力，认识能力以及思维能力，又促使幼儿养成良好的生活习惯。
我先做示范，画几多简单的花纹，让小朋友们模仿，然后在让他们自己动手动脑设计标志，贴在自己的用品上，防止拿错等。
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。。游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
1.阅读幼儿用书，复习4以内的点数，会进行简单的分类。
(1)看看图上有什么？说说这些物品有什么用？(喝水用的、擦手用的、睡觉用的、放衣服用的)
(2)数一数每种物品有多少？
2.照照自己的用品在哪里？
告诉来是你的衣帽橱、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里？你是怎么找到的？请幼儿说一说自己的标志是什么？知道标志能帮助我们很快找到自己的用品，不易拿错。
3.动手设计标志。
激发幼儿制作的兴趣。动物学校也开学了，小动物们总是拿错用品，这样乱用物品很不卫生，他们想请小朋友帮它们一起设计用品上的标志，你们愿意吗？我们设计什么样的图案呢？幼儿自由讨论。
在幼儿讨论的基础上，老师示范几种简单的花纹画法，如圆形花瓣、长形花瓣等。
幼儿动手在已准备好的图形卡片上，进行大胆的设计，老师巡回指导。
4.展示作品，幼儿互相欣赏。
鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的作品，并能讲出他人作品的可取之处。
小结：小动物收到标志牌很高兴，以后它们再也不能用错物品了，谢谢小朋友们！
提醒幼儿记住自己的标志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬处。会轻拿轻放，爱护自己的用品。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
幼儿园中班说课稿数学找数字篇十九
1教材的内容及其特点幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的塬则在新学期的开始，幼儿就有了一定的独立能力，他们更多愿意独立的做事情，并且感到自豪。经常听到他们说杯子是做什么用的？衣服又是做什么用的？冬天的衣服是什么样子的？夏天的衣服又是什么样子的？等等。因此，我设计了这堂《找一找说一说》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
活动目标复习4以内的点数，或根据物品用途的不同，学会简单的分类。
2能用自己喜欢的颜色，学习用花，草等进行简单的装饰。
会看标志找到自己的用品，不随便乱用、错拿，懂得讲卫生。
重点难点重点：复习4以内的点数，或根据物品用途的不同，学会简单的分类。
难点：会看标志找到自己的用品，不随便乱用、错拿，懂得讲卫生。
活动准备事先剪好的叁角形、圆形、正方形卡片若干，彩笔每人一盒。
幼儿用书。
在课前我认真分析教材，做好挂图，准备好所有的教具。以培养孩子“主动学习，逻辑推理，创造思考，解决问题”的能力为主旨，活动以“游戏式数学”为精神主轴，增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松，快乐的情景下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作经验，构建完整的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和良好的品质。因此我将采用以下教学方法：
1游戏法我将通过组织有规则的游戏来引导幼儿学习。游戏法符合幼儿喜好游戏的天性，能将教学目标，教学内容和教学兴趣结合起来，让幼儿在感兴趣的游戏中轻松的学习。
比如说我把小朋友自己用的杯子，饭盒，毛巾等小物品都全部打乱，让小朋友自己去找到自己的东西并把它放回塬处，这样教会他们不乱放东西，并且养成良好的习惯。
2动手操作法我让幼儿找自己的用品，让他们找到以后在向我介绍这些用品是做什么用的？他们是怎样找到的？再让幼儿说说自己的标志是什么。这样既发展了幼儿的观察力，学习能力，认识能力以及思维能力，又促使幼儿养成良好的生活习惯。
我先做示范，画几多简单的花纹，让小朋友们模仿，然后在让他们自己动手动脑设计标志，贴在自己的用品上，防止拿错等。
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
1.阅读幼儿用书，复习4以内的'点数，会进行简单的分类。
(1)看看图上有什么？说说这些物品有什么用？(喝水用的、擦手用的、睡觉用的、放衣服用的)。
(2)数一数每种物品有多少？
2.照照自己的用品在哪里？
告诉来是你的衣帽橱、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里？你是怎么找到的？请幼儿说一说自己的标志是什么？知道标志能帮助我们很快找到自己的用品，不易拿错。
3.动手设计标志。
激发幼儿制作的兴趣。动物学校也开学了，小动物们总是拿错用品，这样乱用物品很不卫生，他们想请小朋友帮它们一起设计用品上的标志，你们愿意吗？我们设计什么样的图案呢？幼儿自由讨论。
在幼儿讨论的基础上，老师示范几种简单的花纹画法，如圆形花瓣、长形花瓣等。
幼儿动手在已准备好的图形卡片上，进行大胆的设计，老师巡回指导。
4.展示作品，幼儿互相欣赏。
鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的作品，并能讲出他人作品的可取之处。
小结：小动物收到标志牌很高兴，以后它们再也不能用错物品了，谢谢小朋友们！
提醒幼儿记住自己的标志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬处。会轻拿轻放，爱护自己的用品。
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