春夜喜雨说课稿（精选14篇）

教学课件时间：2023-12-09 06:07:58 收藏本文下载本文

【www.daodoc.com - 教学课件】

总结能够让我们更好地认识自己，发现自己在成长中的不足和潜力。善于运用修辞和技巧，如排比、比喻、应用句型等，以增加文章的表现力和吸引力。以下是一些团队合作的经验总结，欢迎大家一起学习进步。

春夜喜雨说课稿篇一

《》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。在一个月黑风高的夜晚，我睡不着觉，走在一条幽静的小路中央散步，突然电闪雷鸣，不一会儿，就下起了毛毛细雨，这场春雨来的可真及时呀！我躲在一见小茅屋里，看着窗外那在风中飞舞的春雨丝，它好像在叫着：春天的竹子快点发芽，春天的绿草快点成长，春天的红花长得更加鲜艳。风跟随着与，慢慢地来了，慢慢地融入了这个夜晚。春雨沙沙——沙沙沙地下着，轻轻地将它的甘露洒在花朵上、草地上、竹子上……好像怕吵醒它们似的。这时，坐在茅草屋中的我，正在独享这份天上送给我的礼物。忽然，一个雷电过去，天与地仿佛连在了一起，四周黑乎乎的，伸手不见五指。突然，我看见了江面上有一点火花，哦，原来那是渔夫还在打渔呀！清晨我望着远方冉冉升起的朝阳，心想：天亮以后，在锦官城里一定更加美丽吧。如果生活真的像诗中所说的那么好就行了，小鸟就会有一个安宁的家，大自然的景色会更加秀丽。

春夜喜雨说课稿篇二

一首关于春雨的诗这首诗的作者是杜甫这位抒情大作家今天为我们送来了一场心灵的春雨。

傍晚，在春天这个好时候，一场绵绵细雨悄悄的降临，它静静地滋润着万物。伴着春风飘动，细雨蒙蒙。夜深了，人们都熟睡了，田里的小路与天上的乌云融为一片，雷声轰鸣，只有渔船灯火明亮，那灯光却像是黑暗中的一丝光明，为出海的人们照亮远方。家家户户的狗吠也弱了下去，要去考科举的学者也熄了灯，刚从外面冒雨赶回来的农民也熄灯休息了。可是此时诗人彻夜难眠，他仔细地听着茫茫的雨拍打着树叶发出的声音，雨水哗啦哗啦的从屋檐上流下来，滴滴答答的像一首变奏曲。这些小雨点发出的奇妙声音，让人可谓是浮想联翩——乐曲、雨神或是鬼怪？经过一晚上的无私奉献，已经是破晓了，雨停了，人们都起来了，开始新一天的生活。空气清新了！那本要枯萎的花草树木，已经被雨水滋润得生机焕发。花儿们纷纷扬起了头，直起了腰，感谢着大自然的恩惠。如今，那些花儿沉甸甸的，饱满沉重，像一颗颗鲜艳的宝石，装点着锦官城，好一片朝气蓬勃的景象！

杜甫这伟大诗人被这一景所打动，才把这首诗写的妙。当时的成都，是一个干旱缺水的城市，他在草堂定居两年。他在这里体验到了收获的快乐——亲自耕地播种，种菜养花，与农民交往很深，所以非常盼望春雨，在春雨来临时因而写下了这首春夜降雨、润泽万物的美景诗作。

杜甫的这首诗，抒出了他喜悦的心情，同时也生动地描写了雨后繁荣的景象，对人民的疾苦感到同情。再把这首诗细细体会，你会发现——他的精髓所在就是在描写美景的过程中，贴近生活与人民！

春夜喜雨说课稿篇三

神奇的从四面八方。

飘然而起。

哦，是她来啦。

带着一篮芬芳。

洒呀，洒呀。

看见了大地干渴的嘴唇。

瞧见了小草耷拉的脑袋。

她应邀而至。

她在花瓣上。

跳一支高贵的华尔兹。

她在叶尖上。

唱一曲柔美的歌谣。

唱啊，唱啊。

夜，悄然来临。

朦朦胧胧的黑暗。

织上天空。

朦朦胧胧的雨。

飘飘洒洒。

洒进人们。

甜美的梦乡。

她轻抚花儿沉睡的脸庞。

她拂过柳树柔软的秀发。

万物在她的怀抱里。

安然入睡。

只有调皮的灯火在渔船上。

闪烁，闪烁。

亮了，亮了。

人们张开了沉睡的眼睛。

看到的是一片。

万紫千红：

花儿朵朵艳丽，芬芳。

在美丽的锦官城里。

绽放，绽放。

-->。

春夜喜雨说课稿篇四

【教学内容】：

义务教育课程标准实验教科书语文六年级(上册)第101页。

【教学目标】：

1、理解诗歌大意。

3、展示收集的诗歌。

教学重点：联想品析诗歌，理解诗意。

教学难点：感受诗歌意境。

【教学过程】：

一、走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣。

1、同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，诗歌是我国文化艺术的瑰宝。小学阶段，我们也学过不少诗歌呢?下面我要考考大家，有信心吗?当我们望着高挂下来的瀑布时，会情不自禁吟诵起了李白的诗句——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然地想起孟郊《游子吟》中的诗句——慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

2、看来难不倒大家呀。今天，让我们一起再轻叩诗歌的大门，在诗歌的海洋里畅游拾贝吧!下面让我们一起欣赏一首新诗。(板书：春夜喜雨)齐读课题，理解题意。

二、赏析诗歌。

师：这首诗的作者是()，(板书杜甫)对这位诗人你有什么了解?生说后(出示杜甫简介)生自由读。

师：古人云：“书读百遍，其义自见。”所以，我们学习古诗时一定要多读。把诗读流利、读出节奏。(自由朗读)。

师：谁愿意读一读这首诗?个别读，(出示诗的节奏)分组读，齐读。同学们读出了诗的节奏、韵味。真棒!

师：请同学们再看题目，这四个字中，哪一个字能体现了作者的情感?

生：喜。(板书喜)喜就是什么心情?杜甫因什么而喜?

那杜甫为什么因为这场雨而喜呢?这场雨有什么好处呢(出示一、二两句)。

师：谁来读读这两句诗?(生朗读一、二两句)。

师：同学们，诗中哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价?(好)。

师：春雨好在什么地方?能用诗中的句子告诉我们吗?

(板书：知时节)。

这真是一场好雨!怎能不令人欣喜呢?(生流利地朗读，有感情地朗读)。

师：读得真好!我听出了其中的喜。

这场及时雨是怎样来到我们身边的呢?(出示3、4句)齐读，谁来说?

师：你从哪个字体会到的?(“潜”)。

师：这个“潜”字形象地写出春雨的什么特点?

师：是啊，春雨静静飘洒、不为人知。

它来有什么好处呢?(可以润物)。

(板书：润万物)。

师：它是如何润物的?

师：是呀，春雨就是这样无私、默默无闻的滋润万物，作了好事，又不留名。人们怎么会不喜欢呢?感情读3、4句。

师：同学们，假如你是春雨，你有什么愿望呢?假如你是一棵小树苗，你会对春雨说什么?

师：从同学们的话语中，我知道大家对于这场知时节、能润物的好雨是既欣喜，又感激呀。感情朗读三、四句吧。

师：这样善解人意、解万物之渴的好雨，作者多么希望它酣畅淋漓地下个够啊。

(出示五、六两句)。

师：请男同学齐读五、六两句。

师：这两句写的是什么情景?

师：你从哪个字词体会到喜了呢?

生：野径云俱黑。(说明雨继续下。下个够，是一场透雨。只有船上的灯火是明的.。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一样黑。看起来，准会下到天亮。那万物多高兴呀!诗人望着这(板书(雨意浓)夜晚心中充满着喜悦呀!(有感情地朗读)，看着雨意正浓的情景，诗人兴奋的猜测等到天亮时肯定是：(出示七、八两句)(全班齐读)。

师：诗人想象第二天早晨将会是怎样的情景?(生说意思)。

能用一个词形容吗?

那诗中是用哪个字来形容这样的景象的?“红”和“重”

师：为什么?

生：“红”写的是花;“重”写出花儿有了雨的滋润，非常饱满的样子。

师：这真是一幅美丽的春景图(板书：春色美)让我们带着无比喜悦的心情，齐读这两句诗吧。(全班齐读)。

师：这首描绘并赞美春雨的诗，主要表达诗人喜悦的感情。全篇句句是“雨”，处处是“喜”，可“喜”字却一字不露。让我们满怀喜悦，一起赞美这及时的好雨吧。

(全班齐读全诗)。

师：诗人一生历经磨难，饱经战乱流离之苦，如今，他终于定居成都。面对绵绵春雨，想到难得的安宁生活，他万分欣喜，不由得赞叹——(全班齐读全诗)。

师：春雨恩泽万物，关系着千家万户的命运。面对绵绵春雨，想到它将带给人们期盼已久的丰收，他怎能不万分激动，不由得赞叹——(全班齐读全诗)。

三、拓展、总结。

1、同学们，优美的诗词往往具有非常强的韵律感，可以谱成很动听的曲子，好，咱们来欣赏欣赏吧。(升华诗情画意)播放古诗新唱。

2、在咱们学过的古诗词里，还有很多写雨的诗句，比如还是好多描写春天的诗,能展示收集到描写春天的诗吗?号称“诗圣”的杜甫。一生写诗一千四百多首，我们学过他的诗有。(展示)四人小组交流收集的诗歌。

3、同学们，今天我们在诗的海洋里慧眼拾贝，让我们满载而归。让我们以这次活动为起步，今后在诗海中走得更远，得到更多的收获和更大的乐趣!

春夜喜雨说课稿篇五

夜深，月亮悄悄的爬上了枝头，这时，江面上静悄悄的。慢慢的大片乌云将月亮给遮住了......

莎啦啦。

淅沥沥。

下雨了，这雨仿佛知道人的心思似的，春天一到这小雨就飘飘洒洒的下了起来。滋润着植物的生长。在这喜人的小雨中，老农夫高兴的说：这雨来的可真及时，这两天我们刚上的庄稼，应该会很好的生根发芽了。

慢慢的，雨停了，这时天还没有亮，江上的渔船彻夜灯火通明。渔夫从小船里走出来，看着雨后的晴空，看着被雨打落的鲜红的花瓣。这时候，从小船里面走出一个青年后生，渔夫说：小相公啊，你还是进去吧。外面有点凉。他不回答什么，他看着那些落花的地方说：既然这一片土地都能如此之美，那么以后锦官城的大街小巷必定万紫千红。青年顿时诗兴大发，挥笔写下了一首《》。

原来这位后生竟是唐代著名的时候杜甫，这首脍炙人口的千古佳句便别后人们流传至今。

春夜喜雨说课稿篇六

1、感受歌曲与古诗的优美意境，尝试将《春夜喜雨》匹配到熟悉的旋律《苔》中，能合拍演唱。

2、学习将创编的诗歌融人歌曲，有节奏地说唱。

3、乐于与同伴、教师积极互动，体验集体说唱的乐趣。

1、物质准备：视频、碰铃、吉他、图谐、音乐等图谱。

2、经验准备：对春天认识有较为丰富的经验，会唱歌曲《苔》片段，对古诗（春夜喜雨》的内容熟悉；会吟诵；创编有关春雨的诗歌，能有节奏地吟诵。

1、教师通过谈话和观看视频的方式，激发幼儿回忆自己找春天时的已有经验说说自己对春天的认识。

2、演唱歌曲《苔》，熟悉歌曲旋律，感受歌曲优雅、抒情的意境美。

3、教师播放《春夜喜雨》匹配到《苔》旋律的视频，引导幼儿认真倾听，并说出两首歌曲的不同。

（1）第一遍倾听，引导发现歌词的不同。

（2）第二遍倾听，再次熟悉新歌的旋律和歌词。

（3）根据幼儿掌握情况，鼓励幼儿尝试跟随吉他伴奏放慢速度演唱。

（4）随乐有感情演唱。

4、启发幼儿欣赏福州小朋友已创编好的诗歌《春雨滴答》有节奏地吟诵，感受按三拍子节拍吟通诗歌的韵律美。

5、启发幼儿将创编好的诗歌《春雨滴答》融入歌曲”说“的部分，丰富歌曲内容，感受说歌曲的乐趣。

（1）将“说”的部分与“唱”的部分相融合，激发幼儿说唱的兴趣。

（2）教师有表情说唱，幼儿完整欣赏。

6、将歌曲“说”与“唱”相结合，完整演唱，体验说说唱唱的快乐。

（1）教师播放音乐，幼儿尝试完整说唱。

（2）播放伴奏音乐，引导幼儿有表情的说唱。

（3）与客人老师互动，共同演唱《春夜喜雨》。

附歌曲《苔》（后面简谱歌词部分）。

春夜喜雨说课稿篇七

《春夜喜雨》是五言律诗,是第六单元的一篇课文，分享了《春夜喜雨》说课稿，希望对同学们的学习帮助。

一、说教材。

《春夜喜雨》是北师大版七年级下册第二单元的一首古诗，它是首五言律诗。本单元共有八首关于春的古诗，对于它们的学习，关键在于学习诗歌方法的掌握，达到教就是为了不教的目的。《春夜喜雨》这首诗抓住春雨的特点展开。本诗写于公元761年春，杜甫这时在成都定居两年，从上年的冬天到本年的二月间，成都发生旱灾，经历了旱灾的人，最懂春雨的可贵，所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的'心情，在诗中描绘了春夜雨景，欧歌春雨滋润万物之功。

二、说教学目标及重难点。

1、初读古诗，了解诗意。

2、品读诗文，感受古诗的意境美和作者内心的情感美。

3、再次朗读古诗，深入体会古诗的语言美。

4、学习本诗的写法美。

全诗教学的重难点就是感受是的意境美、情感美和语言美。

三、说教学安排：一课时。

四、说学情。

本班学生虽已学会理解诗意的方法，但在运用上还不是很熟练。

五、说教法。

我采用预案导学法进行教学，教给学生学习方法，让学生自主合作学习，然后学生交流。

展示，教师再指导，再总结。

六、说教学流程。

2、把握朗读节奏，找出韵脚，明确押什么韵，然后朗读体会古诗和谐的韵律美。

3、让学生思考两个问题，来体会诗歌的意境美和作者的情感美，在此基础上再次朗读古。

诗，读出诗人的内心情感。

4、品味古诗语言的凝练美，着重抓住“知、潜、重”三个字来体会。

5、学习本诗的写法6、教师小结，指导学生去发现生活中的美，热爱生活。课堂练笔：要求学生发挥你的丰富合理的想象力，为“野径云俱黑,江船火独明”描写一幅画面。此环节的目的是锻炼学生的写作能力和表达能力。

7、布置作业。

七、说总结。

古诗是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，也是中国语文材料的精华，所以从小激发学生阅读古诗的兴趣，让他们从中汲取精华，完善品格是非常重要的。我的整个教案设计就从激趣入手，再到感悟，最后拓展。

开课时，我从同学们会背的课外古诗入手。同学们顿时兴趣盎然，人人争着举手背自学的古诗，这样大大激发学生学习的兴趣;接着检查学生通过课外查找资料、课外阅读，培养了他们收集信息、处理信息的能力，然后在课堂上进行大胆的展示，使学生体会到自学的快乐。

我重在感悟这个环节，我主要是通过“读”来使每个学生进行自我感悟。以读为主是当今语文课堂教学的主旋律，要做到“以读为本”、“以讲助读”，而且对古诗的学习，更要通过朗读这一主要形式来让外部语言转化为内部认识。所以，我鼓励学自读自悟，大力提倡“以读代讲”，把更多的时间还给学生，让他们在读书中思考、在小组中讨论、在班级中展示自我，从而培养他们对古诗的语感。这节课课堂气氛活跃，学生学习的积极性很高，效果较好!

春夜喜雨说课稿篇八

幻想着，幻想着。‘淅淅沥沥，淅淅沥沥’，你听，这是谁在演奏，是她吗？对，就是她——春雨。

瞧，小草们正在享受春雨的滋润呢，嫩嫩的，绿绿的。它们情不自禁地跳起舞来了，庆贺春雨的到来。

呦，花儿们一个个都化着浓妆穿着艳衣来为春雨伴舞呢！看见了吗？桃花都压弯了枝条，似乎在感谢春雨的百般照料。听见了吗？春雨正在用演奏之声来回馈大自然，这雨中带来些芳香，是一种特别的香。

那些熟睡的人们，你们听见了吗？春雨正在外面弹琴歌唱。是她在滋润庄稼，又是她在改变大自然，农民们，正当你们在梦乡中时，是春雨静悄悄地，默默无闻地，无私地奉献着。

乌云淘气地在天上翻滚，而地面上却黑漆漆的，什么也看不见。看，河上面有些光点在不停地蹿动着，江船的渔火虽照亮了河，却照亮不了地和天，柳树在渔火地照耀下，显得明艳动人，春雨正在为柳树洗她那秀丽的长发。江船上的渔民笑呵呵地望着这幅春雨图。

春雨的琴声停止了，红花上镶嵌着一颗颗珠子，湿漉漉而又沉甸甸的。小草上也满是露珠，甚至整个锦官城都显得沉重而又潮湿，就这么一夜春雨，是花儿们又有了力量，又多了伙伴，又多了一份沉重，他们争奇斗艳地开着，似乎整个锦官城都是花的世界，而这些花却跟平常的花不一样，他们都镶嵌了晶莹的珠子，远远望去，简直是生活在人间仙境。

春雨，你是魔术师吗？为什么只要你一来到，整个世界就变得向人间天堂。春雨，你的力量为什么如此之大？你真是变幻莫测啊！

春夜喜雨说课稿篇九

初春到了，我静静地站在田野上。望着田野里长出不久的稻苗，在和睦的春风中摇晃着脑袋，祈盼着春雨的降临。我又望了望天边一朵朵乌云翻腾而来，心想：快下雨了，明年会有一个好收成的。只要雨一下，今年就丰收有望了。

果不其然，一场好的雨知道降临的时节，似乎是听到了稻苗的祈盼，下下来了。雨趁着夜深人静之时，随着风来到了田野里。雨淅淅沥沥地下起来，飘到稻苗的叶子上，飘到含苞待放的花朵上，落在我的'窗棂上。静静地滋润着大地，滋润着万物，滋润着明年的好收成。

我站起身来，站在窗边，任春风和春雨随意吹在脸上。抬眼望去，弯弯曲曲的小路已不见踪。影，天空中的黑云也借着黑夜藏起来。

雨仍淅淅沥沥地下着，江面上，一只小渔船闪烁着微弱的亮光。那是在夜捕，惊动了鱼儿翻腾起阵阵涟漪。

雨意正浓，却不像夏雨那么猛烈，不像秋雨那样凉意逼人，也不像冬雪那样令人抖擞，只是，悄悄地下着，绵绵地下着。似乎要让我看到清晨被沾满露水的红花装点的锦官城。那是怎样的一座锦官城啊！红花朵朵，赶早的人们沐浴在春风里，田野里的稻苗也似乎高了寸把长，这些都是春雨的奉献啊。

好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦宫城。，这首诗已足以表达我的喜悦之情。

春夜喜雨说课稿篇十

杜甫现在还住在锦官城里。然而，春姑娘不等人，已经率先赶到了被寒冷霸占的城市，用他那神奇的力量，降下了一场圣雨，让万物复苏，一切都变得生机勃勃。

一个夜晚，杜甫从窗外向上看去，多么密集的雨！只见得，那赶集似的一大片。这雨是绵长的，多如牛毛，但落在身上，却像细丝一般，软绵绵的，几乎感觉不到。这种雨，是只有在美好的春季，才能感受到的。

瞧！在春姑娘的召唤下，风来了。它不像在冬天那样凛冽，此时，它是多么的温柔体贴。风轻轻拂过，飘在身上，却一点也不疼。它携着那点点的，宝石般的露珠，默默地滋润着万物。于是，它们复苏了。

倘若你低下头一看，就见那红花儿笑得脸也更红了；倘若你抬起头，就会看见那树木像输了营养液一般，疯狂地长出了一片片新叶；倘若你弯下腰，不经意间，就会发现，草儿听到了春的声音，从土里冒出头来，欣喜地望着这世界。多么美丽的一幅春景啊！

此时此刻，杜甫正在野外的小路间漫步。他抬起头一看：只见那黝黑的乌云，一点也没有散去的迹象，像是要留在这儿，不走了。荒郊野外，现在只有远处屈指可数的几艘船还散发着光明——乌云掩盖住了满天星星。

若是等到明天早上，估计就能看见那充盈着雨水的地方，一大片一大片满是花朵，万紫千红的，宛若花的海洋。整个锦官城都洋溢着一片生气。那将是多么美丽的一座城啊！

春夜喜雨说课稿篇十一

杜甫。

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

夜径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

[注释]。

1.乃：就。

2.发生：催发植物生长。

3.潜：暗暗地，悄悄地。

4.润物：使植物受到雨水的滋养。

5.径：乡下的小路。

6.花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。

7.锦官城：成都的别称。

[鉴赏]。

收集有关古诗词鉴赏《春夜喜雨》：这是一首描绘并赞美春雨的诗。题目中的'“喜”字统摄全篇。全诗八句，虽没出现一个“喜”字，但诗人的喜悦之情溢于言表。

首联写春雨的来到：“好雨知时节，当春乃发生”，一个“好”字，表达了诗人对春雨的赞美。春天是植物萌发、生长的季节，正需雨，它就下起来了。诗人用拟人手法，盛赞春雨善解人意，似乎懂得人们的心愿一般。

颔联刻画春雨的特征：“随风潜入夜，润物细无声。”它伴随着和煦的春风，趁着夜色悄悄地飘洒大地，绵绵密密，无声无息地滋润着万物，不求人知，无意讨好。春雨具有这样高尚的品格，诗人格外喜欢。

颈联写春夜雨景：“夜径云俱黑，江船火独明。”诗人希望好雨能下个够，他开门出来看，只见天上乌云密布，地上也是黑沉沉的，连小路也看不清，只有江中船上的渔火露出一点亮光。

尾联“晓看红湿处，花重锦官城”是诗人的想象：春雨过后的翌日拂晓，整个锦官城里必然是一派花团锦簇、万紫千红的景象，那一朵朵湿漉漉、沉甸甸、红艳艳的鲜花，一定更惹人喜爱。花是如此，那田里的庄稼也肯定会茁壮成长。春雨给大地带来了蓬勃生机，给人们带来了丰收的希望，诗人怎能不赞美春雨呢!

春夜喜雨说课稿篇十二

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

好的雨水仿佛知道时令节气，会在恰当的时候出现。它慢慢地随着春姑娘步伐走入人间，那雨像针、像发丝、像细线......柔柔地洒落在每一条小径上，显得格外朝气。

夜晚的小径上伸手不见五指，连面对面都看不清，风拂过大地，凉飕飕的风并没影响万物的心情，大家像往常一样，各干各的。花骨朵儿继续绽放，不容错过一刻向人展示的时机；小草继续生长，希望长成那株最引人注目、最美丽、最特殊的草；小柳树展示着自己柔软的腰，那么细、那么长。它希望自己能抽出更多枝条，变成夏天最受人欢迎的那棵树......

这场雨默默滋润着万物。夜晚，漆黑的一片，只有江船上闪烁着耀眼的光芒，如黑黑的夜空里的几颗星星，若隐若现。

早晨，看那被雨水淋湿的红花，沉甸甸地，湿漉漉的，让锦宫城异常美丽。雨后的大地，小草更绿了，小花更美了，小树更高了......

昨夜的那场雨，是那么及时，可不是吗？

春夜喜雨说课稿篇十三

在一个早春的早晨，我来到了农村的郊野里，想感受一下春天的到来。

本地的农民伯伯播下一颗颗的种子，盼望春雨可以或许快点到来，帮助种子快快发芽。及时的好雨似乎听到了农民伯伯的诉求，在他们播下种子的第二天，春雨就飘飘洒洒的下起来，催促植物的生长。植物和种子们吸收到春雨的津润后，开心地说：“太好了！我吸收到了春雨，这样本年到秋天的时候，农民伯伯就可以有个好收获了。”春雨见到它们如此开心，便一直下着。

在夜晚的时候，春雨伴着春风静静地下起来，无声地津润着春天的植物。我听见那声音，从床上起来，走到窗前，看着这一幕。植物们早已进入梦乡，不知春雨和春风为它们做的事。雨意正浓，郊野与天空一片昏黑，唯有江边船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。我细心的看着船上的人，看了半会儿后，我恍然大悟：原来船上的渔夫们正在搬运着捕获来的鱼。鱼儿们离开了水就无法呼吸，幸亏春雨下得大，让鱼儿能勉强呼吸。

我站了一会儿也累了，便又向床走去。我坐在床上，兴奋地想：比及明天早晨起来，那潮湿的泥土上一定尽是红色的花瓣，成都的大街小巷也势必是一片万紫千红。想了一会儿，我就进入了梦乡。

早晨，我起来后，就把窗户打开了，我看见成都成了一片万紫千红的景象。

下午，我乘船回去了。在船上我不禁诗兴大发：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”把我的喜悦之情间接表达了出来。