幼儿园动物好朋友说课稿（汇总13篇）

教学课件时间：2023-12-03 12:06:37 收藏本文下载本文

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总结学习方法，找到提高效率的途径。总结要求我们客观地看待事物、分析问题，并提出对策和建议。以下是大师级人物总结的人生智慧，与大家分享。

幼儿园动物好朋友说课稿篇一

《喂――出来》是一篇科幻小说，是人教版八年级下册第三单元第五篇课文。本单元以人与自然环境为主题，所选的五篇课文都是科学文艺作品，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考。学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。日本科幻小说作家星新一的《喂――出来》作为其名作之一，一改现代科幻小说多以感官刺激为目的之恶疾，寄寓了作者真正的人文关怀，且不是以其刻板地讲述道理著称，而代之以出人意料的情节和流畅生动的语言来引人深思，朴素中透着深层的人类反思。小说通过这个“漏洞”，让我们得以“洞”窥世人、“洞”窥社会，也“洞”窥了我们自己，以此表达了他对我们现代社会的隐忧和反思。

二、教法与学法。

这是一篇构思奇特、想象丰富，生动有趣的科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深省。教学时，引导学生把握情节，让学生寻找关键词，以画“情节链”的形式走进文本，在此基础上复述课文，感悟文章的主旨。阅读这篇小说的主要目的是让学生认识到不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必将会遭到报复。另外，深入品味文本想象丰富的特点，并学以致用，通过续写课文，激发学生的想像力。同时增强学生的环保意识，激发热爱科学的情趣。

结合这一理念，以期达到如下目标：

1、品读分析小说关键字句，感受人物的荒唐表现和社会的荒诞行为。

2、注重学生自读、自悟。本篇课文比较适合学生自主阅读，教师只在学生自读、自悟的基础上加以适当的引导，让学生感悟更加深刻，在整个学习过程中，不管是学生自主搜集概括文本信息还是师生共同探究，都强调学生的真实体验和主动参与。

3、能让学生联系生活实际，适时引导，充分调动学生的参与意识，发现并挖掘现实生活中的一些不和谐因素，激发学生灵感，引起共鸣。

4、在小说的特定语境下，创作性地续写结尾，培养学生的想象力。和并与小说原结尾的对比、碰撞中进一步深入文本，发出学生自己的声音。

三、教学过程：

【设计理念】。

本课设计注重“参与式”学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生了解科幻小说的特点，培养环境保护的意识。

【教学目标】。

1、整体感知课文，把握文章中心。

2、了解科幻小说，训练想象能力。

引导学生把握情节，感悟主旨。

培养科学理性精神与人文关怀精神。

【教学过程】。

一、导入新课。

二、了解科幻小说及作者生平贡献。

1、科幻小说：是用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见想象。

2、世界上第一部科幻小说是玛丽？雪莱的《弗兰肯斯特》。

3、科幻小说之父是法国作家凡尔纳，代表作品《海底两万里》。

4、中国著名科幻小说家高士其。

三、整体感知课文内容。

四、对比―研讨―探究。

1、课文中深深的无底洞有什么用场？

2、现实生活中人们是怎样处理城市中的垃圾的？

3、小说中深不可测的洞最初给社会环境带来些什么？（用原文中的话来说明）。

4、“喂――出来”这个叫声，工人觉得奇怪，你觉得奇怪吗？这预示着什么？

5、结尾那位工人听到的声音，是从哪里来的？

6、“啊，我们的城市变得越来越美好啦！”这句话的深层含义是什么？

7、结尾的“小石头”的出现意味着什么？为什么说“小石头”是“微不足道”的？

五、揣摩理解。

1、文章中哪些人去探洞了？他们各有怎样的行为表现？

2、关于主题，有以下几种说法，你同意哪种？说说理由。

六、思考交流。

1、我们应该怎样对待环境？2、这篇小说给我们怎样的启示？

七、拓展延伸。

为更好地保护环境，建立美好家园，你认为我们应该怎么做？试提出一些主张和建议。

八、布置作业。

《喂――出来》续篇。

面对着这么一个深不可测的洞，人们有着各种各样的表现，而小说的结尾更是奇特，天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？让我们跟随着作者的想象，大胆地想像可能发生的事情吧。写200字左右的续篇，要有承前性，合乎小说情节的发展。

四、教后反思。

小说语言比较浅显，情节也耐人寻味，学生对此比较感兴趣，从课堂效果看，应该说比较成功。学生的参与面比较广，课堂气氛比较活跃，但是时间比较紧张。同时也觉得课堂教学的创设往往只是一种预设，就象此设计，上述的一些问题就是教师所预设的。而真正在课堂上，教学过程中往往会发生教师备课时意想不到的情况或情景，需要教师作出敏锐反应与判断的。学生自主地发展已经成为新课程的一个基本理念，如何把这一理念落实到阅读教学中，应该是我往后教学所应特别关注的问题。

就我这堂课的教学预设而言，教学设计的新颖和价值没有得到充分的展示和发挥。也许是一个典型的教学设计与教学实施的不默契表现，两者没有自然融合造成了课堂的僵硬。这是我今后最需要思考的，也是我本次失败最沉重的收获。我想，首要原因是课堂组织的稚嫩和教学经验的匮乏，所以出现问题后就不免紧张，而课堂组织者和引导者的这种紧张状态不仅影响到了课堂的从容和节奏，也影响到了学生的情绪和发挥。这急需我在今后的教学中，更关注自己教学设计与教学实施间的融合，更关注自己的课堂组织能力的培养，更关注自己对课堂“火花”的抓取和课堂机智的训练，以求课堂组织的成熟和圆润。

幼儿园动物好朋友说课稿篇二

1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。

2、愿意在于集体面前表现自己。

3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。

活动准备：故事图片、动物头饰。

活动过程：

师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声招呼吧！（动物朋友你们好）。

师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只（5只）。

1．出示第一幅图卡。

（指向小山羊）问：这是谁呀？小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。

并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。

2．依次类推。（引导幼儿自主说出一个完整的句子）。

3、第五幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友”。

我们一起来听一听看一看吧！（播放cd视频）。

2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧！

3。引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演。

4。接龙游戏。

师：我做小动物们，你们大声说我碰到了谁。

师：小山羊，去种树。

幼：路上碰到小白兔。

5。你们来做小动物，我来说碰到了谁。

幼：小山羊，去种树。

师：路上碰到小白兔。

6、分发头饰，师幼一起进行情景表演。

7、教师小结。

幼儿园动物好朋友说课稿篇三

作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《好朋友》幼儿园小班语言说课稿，欢迎大家分享。

《好朋友》是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的'方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。

活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。

接下来引出童话欣赏《找朋友》，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。

展示教学软件，引导幼儿讲述。

1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。

2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么?

迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友?

深入探讨：寻找小鸟的朋友。

1.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。

2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，不能飞，很可怜的。

说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁?

1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。

2.蓝天、白云是小鸟的好朋友。

3.要保护小鸟，做它的好朋友。

最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。

孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把!”教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友!’书说：‘对!’”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园动物好朋友说课稿篇四

《动物好朋友》是一首特别的儿歌，它在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育，为此，我选择了《动物好朋友》这一活动。

1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。

2、初步了解顶针儿歌特点。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；

难点：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

师：小朋友，你们都有好朋友吗？你和你的好朋友做些什么呢？

幼：……（幼儿大胆表述）。

师：动物们也有自己的好朋友，我们听听哪些动物是好朋友？它们做了什么？

幼：……。

二、引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。

1、教师朗诵儿歌一遍。

提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物？它们在做什么？

2、鼓励幼儿大胆讲述自己听到的。

教师小结：小朋友，你们说的真棒！那让我们一来起来看看吧！

三、学习儿歌，知道什么是顶针儿歌，并能找出其特点。

1、出示儿歌图片，引导幼儿逐句学习儿歌。

2、师：让我们看看是哪个小动物先出场的？

（出示小山羊）问，这是谁呀？小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西，小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢）。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（出示小兔）幼儿回答后，教师再概括，并示范表述：，小山羊，去种树，路上遇见小白兔。（以此类推）。

（1）看图片完整复述儿歌。

（2）小朋友，你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密？今天老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来，让我们一起看看有什么秘密呢？（引导幼儿一句一句的读，发现儿歌的特点，每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的`小动物，以此类推。）。

小结：儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词，这样的儿歌叫“顶针儿歌”。

四、游戏接龙。

师：小山羊，去种树，路上遇见小白兔；（我的最后一个词语是什么？小白兔）。

幼：小白兔，去插花，路上遇见小青蛙；（也可以交换练习）。

五、完整表演。

小朋友，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。

六、结束。

小朋友，今天我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》，这是一首顶针儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀！小朋友想不想跟它们比比啊！赶快找好自己的好朋友排好队一起出去走走吧！老师当领队，我们出发喽！（边说儿歌边表演走出教室）。

附儿歌：

小山羊，去种树，

路上遇见小白兔，

小白兔，去插花，

路上遇见小青蛙，

小青蛙，跳下河，

唤来一只大白鹅，

大白鹅，游呀游，

碰到一只老水牛，

老水牛，当领队，

指挥大伙来排队，

排好队，向前走，

《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

首先，我的教学步骤设计是这样的：1、以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴趣；2、幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。

其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。

最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参与其中，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

活动结束了，我也在不断地反思，在课程的设计发挥创造上可谓是下足了功夫，不断地琢磨，查阅资料，包括怎样找素材，完善图片，达到自己理想的要求，到最后的图谱的设计，可以说这里面包含了自己的每一滴汗水。较成熟的教学活动的出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。

幼儿园动物好朋友说课稿篇五

一、设计意图：

在绘画中，线描是最为普遍的一种画法之一。线描在绘画中具有举足轻重地位，线描是画面最基本的造型，主要体现了绘画的灵魂所在和精神文化的韵律。

我班部分幼儿已经过一年的线描绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创造力也有所发展，但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的范画。为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展示的机会，发展幼儿形象思维、胆想象、勇于创新，本次美术教学活动我就根据孩子们的年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材，绘画内容的选择没有固定性，可随广泛寻找、有机调整。而本次活动的目的是在于激发孩子们的创作兴趣以及丰富孩子们的想象力，让孩子们在大胆创作的同时体验到绘画的乐趣。

二、说活动目标：

依据《纲要》中的要领，结合孩子们的年龄特征，本次活动的目标设计如下：

1、学习用线描画的方式对动物的某一特征进行重点刻画，加深对动物特征的了解。

2、大胆想象，进行夸张的刻意绘画，体验奇特的想象带来的乐趣。

三、说活动重、难点：

本次活动的最终目的是在于激发孩子们的创作兴趣，因此我把本次活动的重点确定为“大胆想象，能进行夸张的创意绘画”;据孩子们的绘画水平，我将“能用线描画的方式对动物的某一特征进行重点刻画”设定为本次活动的难点。

四、说活动准备：

根据本次活动的设计思路，我做了材料上的准备如：彩纸、线描笔、范画;同时在活动之前还让孩子们熟悉、了解了各种各样动物所特有的特征。

五、说教学方法：

根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“故事导入法”，在活动的开始部分，我通过讲述故事来导入课题，从而引起孩子们的学习兴趣;这一环节中我还采用了“启发性提问法”，让孩子们带着问题进行想象和观察，进一步提升孩子们的创作兴趣;后我又采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到了孩子们进行想象之后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。

幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力;“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育;同时采用“展示法”，通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中，交流自己的创作经验。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。

六、说活动过程：

有了以上这些分析和准备，根据教学需要，本次活动我设计了四个环节：引题-想象-操作-展示交流四个环节。

(一)以故事引出课题：

1、教师讲述故事：小男孩皮皮特别喜欢孔雀开屏。有一天他做了一个梦，梦见自已和孔雀结婚了，他们还生下了一个神奇的宝宝。这个宝宝很像皮皮，又很像孔雀妈妈。2、提问：“你们猜猜这个神奇的宝宝会长成什么样子呢?”“什么地方会像皮皮，什么地方会像孔雀妈妈呢?”3、引导幼儿自由想象，如：这个宝宝长了一张人脸，有孔雀的尾巴。

(二)欣赏范画，进行想象：

出示范画，幼儿欣赏、观察、讲解。教师根据孩子们的回答进行小结：原来人和孔雀结婚生出来的宝宝既有人的样子，又有孔雀的样子。请幼儿来说一说，重点帮助幼儿理解宝宝既要有人的特征也要有动物的特征，同时还帮助幼儿了解动物所特有的(有代表性的)特征。(如：猴子有一条细细长长的尾巴;老虎额头有一个王字;狮子的脸部有鬓毛;鱼有鱼鳞和鱼鳍;蛇没有脚;兔子有长耳朵;大象有长鼻子;猪有大鼻孔和大耳朵;刺猬全身长满了刺;蜜蜂有蜂针;长颈鹿有长脖子等。)。

(三)创意画：

(四)作品展：1、作品进行展览、张贴。2、教师选几幅作品请幼儿来猜一猜这个神奇的宝宝是人和什么动物结婚后生出来的?3、再请创作者来说一说自己的作品。(人和什么动物所生的宝宝)。

幼儿园动物好朋友说课稿篇六

一大班综合说课：动物过冬、说教材动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动《动物，我们的朋友》过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探索渴望，加深幼儿爱护动物的积极情感。大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

1、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

2、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。

我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

结合本次活动目标，我做了以下准备：

2、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。

4、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。

新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。

2、出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。

3、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。

四、游戏互动：我也来当小动物。

1、学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。

2、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。

这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。

五、活动延伸。

1、益智游戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。

2、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力。

幼儿园动物好朋友说课稿篇七

1、知道我们周围有许多的动物，能讲出几种动物的名称及其主要特征。

2、通过活动，了解各种动物与人类的关系，知道动物给人们带来的好处。

3、了解珍稀动物，进一步懂得动物与环境的关系，知道关心动物、保护他们的生活环境。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

动物园录象，动物对人类作用的图片，有关珍稀动物的图片、欢快的音乐、每人动物卡片一个、幼儿人手一份调查表：动物对人类的作用。

活动流程：欣赏--了解--表演。

（一)欣赏--小朋友去过动物园吗？你在动物园里看到了哪些动物？(幼儿讨论交流，并观看录象。）。

（二）了解。

1、了解动物的特征--你最喜欢哪个动物？它长得是什么样子的？你会学一学它的样子吗？（幼儿自由讲述、表演，并戴上胸饰，跟着音乐模仿动物的样子。）。

2、了解动物与人类的关系--小动物真可爱，你们知道动物和我们的关系吗？动物对我们人有什么用处吗？（幼儿分组交流自己调查到的信息，教师请部分幼儿来介绍。并出示图片，了解动物的多种作用，扩展幼儿的认知。）集体表扬小动物。

3、知道一些珍稀动物，了解保护动物的方法。

--他们是谁？它们有一个共同的名字叫什么？你们知道它们为什么越来越少吗？

--我们怎样来保护这些珍稀动物呢？

小结：我们不伤害动物，不破坏树木，不往水里扔垃圾等。

（三）表演。

1、欣赏歌曲《我们和动物是一家》。

2、老师和幼儿一同戴上胸饰表演。

动物是我们的好朋友，是我们生存环境中不可缺少的伙伴。因此，我们要共同努力还动物一个美丽的家，让这个世界充满鸟儿的歌声笑语，让动物和我们一起共同生活在这个美丽的地球上，让人类和动物手牵手走向大自然！为此，我们在本次开展的大主题“我的动物朋友”中的一个小主题活动“我的动物客人”中生成了《动物是我们的好朋友》这一活动。通过活动来培养幼儿健康的心理、形成健全的个性，让孩子了解环境对人类和动物的重要性。

我为本次活动预设的目标是“初步了解保护动物的`常识，能运用已有经验判断一些行为的对错，大胆表达自己的认识；进一步了解动物动物是人类的朋友，加深爱护动物的情感。为了达成此目标，我做了充分的准备，绘制了各个人类伤害动物和保护动物的情景图片，为幼儿操作提供了很多材料。在活动过程中，孩子们纷纷表达了自己的意见，同时，也将自己的想法和保护动物的方法用绘画的形式记录了下来。在活动结束之后，还进行了活动延伸，要求幼儿回家将自己在活动中学到的知识告诉周围的家人和朋友，幼儿纷纷表示愿意。

我根据中班幼儿的认知特点，从幼儿的心理、情感出发，把环保教育渗透到社会、语言、艺术等领域活动中，以增强教育效果，从而培养幼儿健康的心理、形成健全的个性，幼儿通过这次活动能知道动物是人类的朋友，也学会了关心他人、爱护树木和小动物的健康情感。在教学方法上我采用了讨论法，如：你也能像贝贝一样关心动物、爱护动物、保护小树吗？你会怎样保护呢？充分让幼儿表达自己的做法；设计的游戏法也恰到好处：新《纲要》在社会领域的目标中提到：“培养幼儿主动参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助，合作和分享”，教师鼓励幼儿可以寻找不同的操作材料来解决问题。

整活动设计有浅入深，各个环节交替自然有序，逐步递进。体现以幼儿为主体，幼儿是活动的主人。

幼儿园动物好朋友说课稿篇八

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的幼儿园幼儿园说课稿《动物的伞》，仅供参考，大家一起来看看吧。

《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首诗语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。因此在本次活动中我注意引导幼儿积累和丰富词汇，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

（一）教学目标。

1、理解诗歌内容，感受语言的美。

2、引导幼儿仿编诗歌。

（二）重点和难点：

我将本次活动的重点放在“理解诗歌内容，感受语言的美。”上，难点是：引导幼儿仿编诗歌。

三、教法和学法。

整个活动我遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中学习。其中，我还运用了课件演示法、启发提问法、游戏法等教学方法。

四、教学过程与方式：

这堂课我共安排了四个环节：

第一环节我用伞舞的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。（演示伞舞）欣赏完后，我提出问题“这是什么？它是做什么用的？”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。

第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：

第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！

我设计的第二个问题是“哎呀！这些小动物会用什么东西当伞呢？”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师，大树是小鸟的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句，激活了幼儿的思维。

紧接着我又提出了第三个问题：“哪里的什么是谁的伞？”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向，回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效方法。

第三环节，我安排的是创编活动。

启发幼儿进行拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进行自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用激励的手法，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出许多优美的诗句，超出我的想象。这正是发挥教师主导作用，体现幼儿的主体地位，调动发掘幼儿潜能所至。

第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。

我自制了一些可爱的头饰（一一展示，介绍）。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我，感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质，达到玩中学的目的。

一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜爱的动物或自己设计设计一把伞，来提高幼儿自主创新的学习能力。

《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、文文、果果等，这些孩子的口语表达能力较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。

幼儿园动物好朋友说课稿篇九

幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我希望通过一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真切的感受和体验。

从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：

1、培养幼儿爱护小动物的情感。

我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。

2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑。

本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。

3、发展幼儿判断能力。

这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的经验解决问题。

1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开。

2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物。

3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐。

4、布置场景：山洞、草地。

1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣）。

2、出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节帮助幼儿回忆已获得的经验）。

3、游戏“喂小动物”。（这是一个重点环节，意在培养幼儿爱护动物的情感，发展幼儿判断力）。

（1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家。（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）。

（2）请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来。（这一环节与体育活动相结合）（如有小朋友喂错，可引导小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验）。

4、引导幼儿学小动物跳舞。小动物吃饱了，高兴的和小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着老师模仿小动物跳舞。（这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对动物的情感）。

5、组织幼儿与小动物告别回家。（延伸活动：将材料放在区域活动中继续进行，并增加动物与食物的品种。）。

幼儿园动物好朋友说课稿篇十

2、幼儿能够分角色进行演奏。

3、在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。

幼儿能够配合乐器进行演奏。

幼儿能够分角色进行演奏。

音乐、乐器、ppt。

一、律动表演：动物大营救。

二、认识乐器。

教师：这些乐器你们都认识吗？他们是怎么用的？谁来试一试？

教师带领幼儿一次尝试乐器的用法。

三、幼儿分组尝试乐器。

四、观看ppt。

出示第一张图片：你们看我们的小动物都被关在这个可怕的地方了，请你们来营救他好吗？

出示第二张图片：图片上的这些图案代表什么？我们来击败他们好吗？

出示第三章图片：狼来了，我们应该怎么表现？我们用什么动作把狼打走？你们有信心吗？

出示第四章图片：他们在干什么？你了解其中的意思吗？这三条路代表什么意思？幼儿：就是通向王国的三条路，它们的颜色不一样。

出示第四张图片：这是哪里？沙漠，那我们用什么乐器代表沙漠呢？

五、教师再次出示乐器。

1、教师指挥幼儿操作：这些乐器可以怎么用，我们来试一试，那这张沙漠的应该用什么乐器来代替？教师带领幼儿尝试。

2、交换角色演奏：幼儿用沙锤，教师分别用鼓锤，响板进行演奏。

六、出示草原：

1、草原上有谁？幼儿：马。教师：大马用什么乐器代替呢？

2、幼儿跟运用响筒进行演奏，其他幼儿运用乐器演奏。

七、结束：幼儿分角色进行演奏。

大班音乐——动物大营救。

说活动背景：

孩子们在活动区非常喜欢进行演奏乐器表演，总是不停的和同伴一起表演，有一天有个小朋友，拿着乐器进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到大班孩子的学习模式是：合作化的共同学习，所以我设计了此次活动，及有律动又有乐器而且还有合作演奏，满足了不同幼儿的需求。

说教学目标：

幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏。

幼儿能够分角色进行演奏。

在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。

说教学方法：

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

说学法：

本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

说教学过程：

出示第四章图片：他们在干什么？你了解其中的意思吗？这三个水柱子代表什么意思？出示第四张图片：这是哪里？教师再次出示乐器，教师指挥幼儿操作：这些乐器可以怎么用，我们来试一试，那这张沙漠的应该用什么乐器来代替？教师带领幼儿尝试。交换角色演奏：幼儿用沙锤，教师分别用鼓锤，响板进行演奏。最后出示草原：草原上有谁？幼儿：马。教师：大马用什么乐器代替呢？幼儿跟运用响筒进行演奏，其他幼儿运用乐器演奏。最后结束：幼儿分角色进行演奏。

说活动形式：

幼儿园动物好朋友说课稿篇十一

各位领导、各位老师：

大家好!今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的'小动物》。

(1)教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”

(2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

(3)活动目标：

主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类;知道动物是人类朋友。

幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:。

1、引导。

幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。

(4)活动重点、难点。

本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。

对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。

小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

1、直观法包括：操作演示法和示范法。

幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。

3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。

此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：

活动前的准备：

1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。

2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。

活动中的准备：

1、故事《唱歌比赛》课件;小动物声音课件。

2、故事角色中小动物头饰。

3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

幼儿园动物好朋友说课稿篇十二

在《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿歌是一种介于诗歌和散文之间的文学形式，能让幼儿在轻松愉快、生动逼真的情境中感受和体会作品的意境美，在理解作品的形式和情感的基础上能学习用教恰当的名词、动词，在优美的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。

根据以上分析及中班幼儿年龄特征，语言表达能力的发展，我制定了以下目标。

1、理解掌握儿歌。

2、能以肢体语言展现儿歌内容。

3、愿意在集体面前表现自己。

活动重点定为理解掌握儿歌。

活动难点是幼儿愿意在集体面前以肢体语言展现儿歌内容。

幼儿园动物好朋友说课稿篇十三

幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的'注意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我希望通过一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真切的感受和体验。

1、培养幼儿爱护小动物的情感我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。

2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。

3、发展幼儿判断能力这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的经验解决问题。

1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开

2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物

3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐

4、布置场景：山洞、草地

1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣）

2、出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节帮助幼儿回忆已获得的经验）

3、游戏“喂小动物”（这是一个重点环节，意在培养幼儿爱护动物的情感，发展幼儿判断力）

（1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）

（2）请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来（这一环节与体育活动相结合）（如有小朋友喂错，可引导小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验）