绘制圆柱体三视图说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三视图的说课稿”。
《绘制圆柱体三视图》说课稿
桐庐县职业技术学校 方向正
各位领导、各位评委、老师，早上好：
我是来自桐庐县职业技术学校的机械老师，我叫方向正.今天我说课的题目是：《绘制圆柱体三视图》。下面我主要从教学内容的整合、教学目标的确定、教学过程的设计、教学效果的反馈这四个方面进行阐述。
一、教学内容的整合（一）教材学情分析
我们选用的教材是由浙江省教育厅成教教研室组编的《机械识图》，本节内容是《机械识图》项目三任务5的内容，主要阐述圆柱体的三视图和轴测图。在制图教学中，圆柱体的三视图是基本几何体中最重要的一项内容，是打好基础的关键。教材内容信息量大，对于刚接触《机械识图》没多久的新生来说有很大的难度。故此，我将圆柱体的三视图单独划为一个任务进行详细讲解。降低难度，由浅入深，让学生真正做到学有所好，学有所获。
所教的是高一机电班3+2，全部由男生组成，大部分学生的认知特点是形象思维长于逻辑思维，实践学习长于理论学习，动手能力长于动脑能力。少部分学生的人生目标不明确、自信心不足、学习兴趣不高、学习习惯较差。但他们朝气蓬勃，乐于动手探究，喜欢合作交流。从前期的教学发现，他们对《机械识图》具有较强的兴趣，有一定的空间思维能力，具备了学习圆柱体三视图绘制的基本能力。
二、教学目标的确定
（二）教学目标：
知识与技能：1.认识圆柱体，理解圆柱体的投影特性。
2.能绘制圆柱的三视图，会标注圆柱的尺寸。3.能根据圆柱体的视图补画第三视图
过程与方法：1.通过对圆柱体投影特性、三视图等知识的解析，强化基本几何体的三视图的要点。
2.通过形象、生动的教学场景，锻炼学生的空间思维能力。
情感、态度与价值观：
1.通过创设学习情景、建立平等融洽的人际环境，培养学生的学习兴趣。2.通过小组合作中学会协作。
（三）教学重难点：
1.教学重点：要求学生能完成圆柱体的简单测绘。
2.教学难点：要求学生具有一定的空间想象能力，能准确的补画第三视图。
三、教学过程的设计
整个教学过程分为以下几个过程：新课引入——圆柱体形体分析——圆柱体三视图—
—补画视图——课后作业布置
（一）教学方法： 1．新课引入：
采用任务驱动法，选取分水天晨笔业的外贸订单作为任务，真正体现了校企结合。以真实订单激发学生学习兴趣。强调圆柱体三视图的重要性。2.新知探究：
（1）圆柱体形体分析：采用设问引导法
结合圆柱体实体模型与多媒体同步展示，学生采用观察学习法明晰模拟设计物体几何形状，继而进行形体分析，由简到难，逐层剖析重难点。小组合作交流，促进学生合作，活跃气氛和思维。
(2)圆柱体三视图：采用一体化教学法解决教学重点（测绘圆柱体三视图）①纸质“三维空间”的应用，更直观、更形象、更生动。
②模型与FLASH动画同步，教师示范，外加教师巡视指导，使学生能立体式的接收到相关的信息，通过多种途径解决重点。学生运用实践学习法通过观察、测绘、标注最终完成圆柱体三视图，解决教学重点。鼓励了学生的探究精神和自主学习能力。③圆柱体两种（竖直和水平）摆放方式的三视图对比，加深对圆柱体三视图绘图要点的理解；适时的课堂练习不但及时巩固新知，而且激发提高了学生学习的积极性。④作品的自评与互评更好的提高了学生的积极性。体现了学生的主体地位。在尊重学生的基础上与其共同完成归纳总结。更容易被学生接受。
（3）补画圆柱体第三视图：采用口诀法（顺口溜）解决教学难点（补画圆柱体三视图）顺口溜：一圆两方要齐全 缺啥画啥记心间
中心轴线莫忘怀
等高等长又等宽
押韵的顺口溜，不但朗朗上口，更加利于学生记忆和运用。配合顺口溜完成课堂练习，运用实践学习法进一步巩固新知，营造良好的课堂气氛。
三、教学效果的反馈
教法、学法方面：我觉得一体化教学在帮助学生理解中起到了关键的作用。教学流程方面：课堂气氛营造达到了预期的效果，学生积极主动的完成各项任务。企业元素的融入将知识由理由变为实践，学生兴趣明显提高。课后作业学生完成比较好，作业清楚、准确。
教学空间方面：希望能突破传统的课堂教学，把课堂搬到企业车间。自我鞭策：用期待的目光注视学生 用高昂的情感感染学生
用肯定的语言鼓励学生
把教学过程变为学生渴望探求的带有情感的意向活动。
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