非统考科目教学工作总结（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“形体老师教学工作总结”。
第1篇：箭竹小学非统考科目试题
箭竹乡箭竹小学2014年春期品德与社会期末检测试卷
（时间：40分钟满分：100分）
班姓名：________学号:_____得分：_____
一、填空题（X分）
1、确定方向，才能确定地图上某一地点的（）；知道比例尺，才能计算出图上两个地点之间的（）；了解图列，才能读懂地图上表示的（）。
二、选择题：选择正确答案的番号填在括号里。（X分）
1、端午节这一天，人们用吃粽子、赛龙舟的方式纪念（）。
A、黄道婆B、屈原C、孙中山D、仓颉
三、判断题：正确的画“√”，错误的画“×”。（X分）
1、我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方。（）
2、四川盆地，四周群山环抱，中间是丘陵和平原。这里四季温暖湿润，物产丰富，被称为“天府之国”。（）
四、简答题（X分）（要求：仿宋_GB2312，四号）
1、说说我们古蔺发生过哪些自然灾害？
2、说说我们要怎样保护好我们的环境？
试卷模版要求：
1.标题栏至得分栏只需更改科目名称，其余格式不变；
2.另起一行为试卷正文，字体统一为仿宋_GB2312，四号；
3.试题量必须保证A4纸正反两面都有内容。
第2篇：白鹅中心小学非统考科目检测评价方案
白鹅中心小学非统考科目考核及奖惩方案
为了更好地调动教师的工作积极性，提高教师的工作水平，促进教师的专业发展，全面实施素质教育，努力培养学生特长，根据县教育局《关于做好全县中小学2013～2014学年第二学期期末及六年级教学质量检测工作的通知》精神，制定本方案。
一、考核原则：公平、公正、公开。
二、考核科目：各年级非统考科目（品德与生活、品德与社会、科学、体育、音乐、美术、信息技术）
三、考核内容：教学任务完成情况，工作态度，质量检测
四、考核结果的应用：
1、纳入教师绩效工资考核项目（教学任务完成情况，工作态度，质量检测三项总分乘以40%作为绩效考核的教学成绩）。
2、纳入教师年度考核项目。
五、考核组织机构：
组长：郭群有
副 组 长：肖裕明刘水洋
组员：中心小学各处室负责人及各村小学校长。
六、考核办法：总分100分（教学任务完成30分，工作态度20分，质量检测50分）。
1．教学任务完成：通过学生调查了解学生该教师上课情况，全面完成教学任务，完成任务有特色的记30分，未完成任务的酌情扣分。方法是:问卷调查了解学生和考核组查阅教科书和教案。
2．工作态度考核：参照《白鹅中心小学2013—2014学年绩效工
资考核方案》中有关师德师风和教育教学过程考核细则操作。
（1）无教案不给分（兼任多科可略备）；
（2）上课违纪一次扣5分；
（3）不按课表上课、不按课堂常规要求上课、室外教学组织不
严密偶尔一次扣0.5分；
（4）积极完成学校临时性安排的教学任务5分。
3．期末质量检测
未按《白鹅中心小学非统考科目期末考试工作方案》(见附件)组
织考试不得分，未批阅试卷扣25分，未统分扣15分，未录入素质报告册扣10分。
4．指导加分：指导学生参加该科目的学科竞赛，获县级奖：一
等每生0.4分、二等每生0.3分、三等及其以下者每生0.15分，集体奖2分；获市级奖：一等每生0.8分、二等每生0.6分、三等及其以下者每生0.4分，集体奖4分；获省级奖：一等每生1分、二等每生0.8分、三等及其以下者每生0.6分，集体奖6分。如果同次获多个级别奖的按最高等次加分。指导加分最高不超过10分。
七、质量奖惩
参照《白鹅中心小学2013—2014学年教师教学奖考核方案》相
关条款执行。
白鹅中心小学
2014-6-7
附：
白鹅中心小学非统考科目期末考试工作方案
为了做好本学期的期末考试（考评）工作，根据县教育局《关于
全县中小学期末及六年级质量检测的通知》精神有关要求，结合我乡
小学实际，特制定《白鹅中心小学非统考科目期末考试工作方案》。
一、期末考试工作领导小组
（一）组织机构
组长：郭群有
副组长：肖裕明 刘水洋
成员：中心小学各处室负责人及各村小学校长
二、考试（考核）科目
各年级课程计划规定开设的学科均要进行期末考试或考核、考
查。各科成绩要填入学生素质报告册。具体为：
一二年级 ：
音乐美术体育品德与生活
三四年级 ：
音乐美术体育品德科学信息
五六年级
音乐美术体育品德科学信息
1、全乡各校6月19日完成音体美三科测试，6月20日完成品
德、科学、信息测试。
2、考核科目由各中心小学统一命题，各校自行组织，要求在6
月21日前完成这些科目的期末考试成绩统计工作，6月25日完成学生的学期成绩评定和录入工作，并上交非统考科目检测评价工作总结到中心小学教研处。
三、考试（考核）要求：
1、各校须认真组织好非统考科目的期末考试工作，做好试卷的领取、保密、考试、评分、统分工作；认真做好考试宣传工作；做好
成绩统计，填好相关表册，并做好各项考核数据的采集核对工作。
2、各任课教师要认真做好期末复习工作，做好考前教育，强调
诚信；做好期末考试的宣传及班级安排工作；做好成绩统计和试卷分析工作。
3、做好各学生考试科目的成绩综合评价工作。学生学科期末成绩评定要求：期末考试成绩占60%，平时占40%，按学校教导处统一要求进行综合评定。成绩评定分为“优秀”、“良好”、“合格”三个等级。学生成绩应记入该生的素质报告册。
4、各村小学要制定考核科目期末考试安排，认真组织考试，并
确保安全、有序。
白鹅中心小学
2014-6-7
第3篇：统考科目教师教学实绩考核方案
统考科目教师教学实绩考核方案
一、教学实绩考核总分40分。其中，班级团队考核20分，同学科小组考核20分。
二、考核方法:
1、班级团队考核：
期末统考班级成绩【三率（优秀率、良好率、及格率）和加平均分】，1—2名任课教师得20分，3—4名任课教师得18分，5—6名任课教师得17分，7—8名任课教师得16分。
教师个人得分=所任班级得分之和/任课班数
2、同学科小组考核：
期末统考个人成绩【三率（优秀率、良好率、及格率）和加平均分】在同年级同学科第一名时，该教师得20分，同组内其余教师成绩=20分*个人成绩/第一名成绩
3、寒暑假成绩分别按30%和70%折合计入教师教学实绩得分。
4、毕业年级教师只考核中考成绩，按100%计入教学实绩得分。
5、各率计算公式：
三率和=（优秀人数*2+良好人数*1.5+及格人数）*100/期初在籍人数
平均分=总分/期初在籍人数
三、本方案自规定之日起执行。
第4篇：应用英语1教学大纲(非统考)
《应用英语》1教学大纲（非统考）
课程名称：应用英语1
课程代码：
适用专业：非英语专业
课程性质：公共基础必修课
开课单位：外语学院英语系
课程教学目的、要求
通过该课程的学习，提高学生对日常生活交流的听说能力，让学生初步具备一般书籍和杂志中有关生活时事的文章阅读方法。掌握一定的词汇量，巩固加强语法学习。学会正确书写诸如个人资料表、计划与安排、便条、请柬、贺卡、私人信函、通知、名片、预订信、请假条等各种常用信函和文书,帮助学生顺利通过A级考试。
课程内容提要
Unit 1Beginning of College Life
Unit 2Time Management
Unit 3Study
Unit 4Friends
Unit 5Festivals
Unit 6Love on Campus
Unit 7Hobbies
Unit 8Idol’s Charm
Unit 9Travel
Unit10Diet and Fitne
课程必备知识
掌握一定的词汇量，具备基本的听、说、读、写、译能力。
知识要点、学时分配及教学环节安排
Unit 16学时
通过本单元的学习，掌握自我介绍的表达，知道一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，了解抓住主题句的阅读方法，掌握个人资料表的写法
教学重点：词汇，自我介绍的表达, 一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，个
人资料表的写法
教学难点：抓住主题句的掌握以及一般现在时、一般过去时和一般将来时的区别
Unit 24学时
通过本单元的学习，掌握描述日程安排及相关的表达，知道现在进行时、过去进行时和将来进行时的用法，了解区分客观事实与主观看法的阅读方法，掌握计划与安排的写法 教学重点：词汇，日程安排及相关的表达，现在进行时、过去进行时和将来进行时的用法以及计划与安排的写法
教学难点：区分客观事实与主观看法的阅读方法以及现在进行时、过去进行时和将来进行时的区别
Unit 34学时
通过本单元的学习，掌握描述英语学习方法及相关的表达，知道现在完成时、过去完成时和将来完成时的用法，了解寻读具体信息的阅读方法，掌握便条的写法
教学重点： 词汇，英语学习方法及相关的表达，现在完成时、过去完成时和将来完成时的用法及便条的写法
教学难点：课文理解以及现在完成时、过去完成时和将来完成时的区别
Unit 44学时
通过本单元的学习，掌握描述友谊及相关的表达，知道现在完成时和过去完成时的用法，了解略读的阅读方法，掌握请柬的写法
教学重点：词汇，描述友谊及相关的表达，现在完成时和过去完成时的用法及请柬的写法
教学难点：略读的阅读方法以及现在完成时和过去完成时的用法
Unit 54学时
通过本单元的学习，掌握有关节日、文化习俗及相关的表达，知道英语的基本句型和句子成分，了解理解信号词的阅读方法，掌握贺卡的写法
教学重点：词汇，讲述节日、文化习俗，了解各国文化差异，英语基本句型和句子成分及贺卡的写法，教学难点：课文理解以及理解信号词的阅读方法
Unit 64学时
通过本单元的学习，掌握描述爱情及相关的表达，知道被动语态的用法，了解理解信号词的阅读方法，掌握私人信函的写法
教学重点：描述爱情及相关的表达方法，词汇，被动语态的用法及私人信函的写法 教学难点：、课文理解以及理解信号词的阅读方法
Unit 74学时
通过对该单元的学习，让学生学会用英语表达兴趣爱好, 知道否定句的用法，学会理解信号词的阅读方法，掌握通知的写法
教学重点：用英语表达兴趣爱好，词汇，否定句的用法及通知的写法
教学难点：课文理解以及理解信号词的阅读方法
Unit 84学时
通过对该单元的学习，让学生学会用英语描述偶像及表达偶像的魅力，知道主谓一致的用法，学会理解信号词的阅读方法，掌握名片的写法
教学重点：用英语描述偶像，词汇，主谓一致的用法及名片的写法
教学难点：课文理解以及理解信号词的阅读方法
Unit 94学时
通过对该单元的学习，让学生学会用英语表达旅行经历，知道“there be”结构的用法，学会猜测词义的阅读方法，学习预订信的写法
教学重点：用英语表达旅行经历，词汇，“there be”结构的用法及订购信的写法 教学难点：课文理解以及猜测词义的阅读方法
Unit 104学时
通过对该单元的学习，让学生学会用英语表达饮食与健康, 知道倒装句的用法，学会猜测词义的阅读方法，学习请假条的写法
教学重点：用英语表达饮食与健康，词汇，倒装句的用法及请假条的写法
教学难点：课文理解以及猜测词义的阅读方法
复习：4学时
实践教学安排：尽量全英文授课，多给学生提供练习口语的机会。具体见《应用英语》1实训指导书。
考核方式： 闭卷
制定人：耿明亮
制定日期：2011年7月6日
审定人：苏春 3
第5篇：教师资格统考小学科目二教学设计题
汇总>>>河北教师资格历年真题
教师资格统考小学科目二教学设计题模板
通过近期河北教师资格考试资讯、大纲可以了解到2016年河北教师资格考试时间与考试科目，河北教师资格考试一般一年进行两次，上半年1月报名，3月考试；下半年9月报名，11月考试。河北中公教师考试整理了河北教师资格笔试真题供考生备考学习。
问题一：写作特点
写景：全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，运用了(比喻、排比、拟人)等修辞方法生动形象的描写了......的优美景色，让人如临其境。(动静结合、以动衬静)的语言表达方式，以及大量(叠词、成语、短句)的使用显示出(清新、雅致、通俗、幽默、活泼)的语言风格。写人：全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，通过对人物(动作、外貌、语言、表情)等生动细致的描写，将人物的(内心活动、情感态度)刻画得入木三分，语言风格(朴素、平实、幽默、活泼)。
问题二：语文教学目标的设计
1.知识与技能目标学生会准确书写„„等生字;重点掌握„„等词语;(中)(认识.....几个生字，读准.....等多音字)(低)能够(正确、流利、有感情地)朗读课文;发现课文中优美的句子，复述背诵优美的句子;简单说出„„的含义;理解„„等重点句子的意义;仿写优美句子。(高)2.过程与方法目标写景：学生通过分小组合作阅读的方式，体会(比喻、拟人、排比)等修辞手法的运用，体验与人合作的过程和.......的景色之优美。写人：通过分角色合作阅读的方式，体会(语言、动作、表情)等细节的描写，体验与人合作的过程和......的人格魅力。
3.情感态度与价值观记人记事：学生通过对人物(对话、语言、动作、表情)等细节描写的阅读，体会„„的高尚情操和人格魅力，懂得以此为榜样(赞赏、感激、体谅、关心)别人。写景抒情：学生通过对文本的学习，感受.....的美丽景色和汉语言文字的魅力;增强学习语文的兴趣;内心确立起人与自然和谐、可持续发展的理念;形成环保意识。
问题三之一：课程导入的设计
视听导入法：综合利用多媒体，用精心编辑的图像资料导入课堂。
同学们，我们的祖国有许多风景胜地，你可能去过很多地方，但是由于(时间、历史、科技)的原因，我们中的很多人还没有去过......。今天我们就通过一篇课文来游览......最(美丽的、奇幻的、神秘的)风景——.......。现在请同学们准备好，我河北中公教师考试网祝您备考成功！点击查看河北教师考试网
汇总>>>河北教师资格历年真题
们的旅行团马上就要出发了。设计理由：根据小学生的生理和心理特点，语文教学适
宜创设一个活泼有趣的情境，以”旅行团“的形式结合课文带领学生观看图像资料既可以牢牢吸引学生的注意力，同时可以使学生如入文境，调动学生的学习热情，使课堂气氛更加活跃。
问题三之二：新堂朗读环节的设计
一、初读课文，真题感知
1、检查生字词(1)同位互相指读生字： 同桌之间相互用手指读„..个生字读一读，看谁读得准、记得牢。(2)集体反馈： 利用多媒体课件出示生字词，重点强调“............”的读音。
2、指名读课文，整体把握文章大意(1)随机请同学开火车读一读，每个人读一段，其他人认真听，边听边思考。(2)读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说在.....里，你都看到了什么?(D1 D2 D3)除了这些你们还看到什么了?(D4 D5 D6)
二、深入局部，品读课文
1、感受“........” 学生默读课文寻找描写.......的词语： 学生默读课文，一边读一边将....词语画下来，老师根据学生回答进行反馈。
2、重点体、美读优美的句子： 学生挑选出优美的句子朗读，教师从旁指导学生一边读一边想象，走进课文描写的情境，感悟课文的内容。
3、表演朗读 熟读课文，通过表演入情入境，以演促读，师生互动演一演课文中的情境。
问题三之三：课后习题设计及理由
1、让学生自己查字典，了解课文中“............”等生词的含义及用法，并能流利、正确的朗读课文。意图：课文中的生字会影响学生对文章内容的理解，让学生了解生字的含义和用法有利于学生理解课文的内容。
2、用“............”等词语造句意图：通过造句，进一步帮助学生理解重点词语意义和用法，锻炼学生运用新学习的生词进行简单的写话。
3、让学生寻找关于“....”的相关资料，并且在下次课前分享给大家意图：通过搜集其他关于“....”的相关知识，不仅拓展了学生的知识面，而且锻炼了学生动手搜集信息的能力，有利于培养学生创新精神和实践能力。
问题三之四：设计课堂教学过程
教学过程设计：
一、多媒体情景导入，激发学习兴趣师：....学：......二、看图感受...的美(心理)并学习识字 1.看图认识并朗读词语师：....学：......2.学习生字(1)找出音难字：师：....学：......;(2)找出形难字并分析形难字的书写特点;(3)去掉生字的读音，打乱顺序读生字
三、书写生字(1)读一读，口头扩词;(2)教师范写，学生评价;(3)学生在背景音乐中书写，教师巡视指导
四、布置作业，课堂小结1.河北中公教师考试网祝您备考成功！点击查看河北教师考试网
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学生课后重温课上所学词语、生字;2.生字书写练习，生字扩充练习，给家人有感情地
朗读课文。
问题三之五：课堂提问设计及理由
问题1：通过阅读文章，找出文章中的生字词回答，为什么......?理由：让学生通过对课文的阅读，找出文章的关键字词理解文章的关键信息。
问题2：精细阅读文章，找出文章中优美的句子，并分析原因回答......?理由：通过文章精读，提高学生的文学鉴赏能力和分析能力训练学生概括文章主要内容和中心思想的能力
问题3：如果你是作者，你会怎样描写...如果你是...，你会怎么做呢?理由：通过提问学生的看法，发掘学生的文学创作的潜力和兴趣强化学生......的思想道德信念意识。
问题三之六：板书设计及理由
板书是教师要在黑板上配合讲授，运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。(不用记)板书：
理由：这样设计板书，能够起到更好的(提示、强化、示范、解析、直观、总括)的作用。如此设计板书，不仅(目的明确、布局合理、时机合适)，而且能够有效地与讲课的内容和进度相配合。
中公讲师解析
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第6篇：全国统考工作总结
网络统考工作总结
历时3天的统考工作，在领导的带领下，全体教职工的努力下，各职能小组各司其职、各负其责的通力配合下，已圆满结束。
本次统考考试，共计12轮次，20个场次，同时启用2个计算机教室，参加考生391人，645考次工作量大、任务重，但全体教工及各职能组都满怀热情，全心为学生做好服务，从而得到统考学生的好评。
本次考试是我校搬新校组织的第一次国家级大型考试，体现了以下几个特点：
一、新环境
来到新校区，校园变大了，环境开扩了，是好事，但路远了、地偏了，给我们上班和组织考试带来了新的问题及困难，但首要的问题是：如何使学生快速熟悉新环境，并准确找到考场，是我们最大的难题，但领导措施得力，各职能组及时补充力量，专门设立了导引员及制作导引牌，从而使考生不走冤枉路，顺利到达考场参加考试。
二、新措施
本次考试监考老师的安排上体现了相对集中的原则，不象以前全员参与，考虑到周末本是大家休息的时候，加上大家住的都远，于是决定参与人员既然跑这么远来了，就多辛苦一点，坚持工作一上午或一个下午这样相对集中的原则。
三、新情况
本次考试第一次启用了更为先进的身份验证程序——身份证读卡器，使用效果很好，本次为试用，下次将会全面启用，所有参考人员，必须带身份证并通过验证才能进入考场，此为新情况。总之，来到新的环境，面临新的困难和问题，在新的领导班子的带领下，这些困难终能克服，新的问题终能解决，崭新的明天就在眼前。
许昌电大网络学院
2012年9月10日
第7篇：小学教师资格统考科目二教学设计答题技巧
小学教师资格统考科目二教学设计答题技巧
为了帮助考生更好的备战全国教师资格统考小学科目二的教学设计题，中公资深讲师以语文为例，为广大考生分析其答题技巧，希望能对考生有所帮助！在历年的真题当中，我们不难发现，每年的考试固定都是三道题。而第一题的问法无非就这么几种：1.分析文本的写作特点。2.试对上文进行文本解读。3.分析本文的景物描写的特点。
中公资深讲师针对第一题作了如下总结：整体都可以从四方面作答——表达方式+语言特点+结构特点+表现手法。
一、在表达方式上的特点:(根据文章的展现方式来推断属于哪类)1.记叙类；2.描写类；3.说明类；4.议论类。
二、语言上的特点(指的是修辞方法的运用)
三、结构上的特点(比如：首位照应(呼应))
四、表达手法(比如：对比、衬托、铺垫)但是有一点要强调，在所例举的几方面并不是在每一道题中都要所有的方面一一体现。而是要针对于具体的问题具体分析。
第二题是针对于教学设计中的教学目标来提问的。那么这里中公资深讲师要强调的是在小学当中，不同的年级应该有不同的设计语言。但整体上我们都要从三维目标上进行论述。
一、知识与技能:突出你本节课要学习的知识(生字和阅读内容)；技能是如何用手段展示这两个方面(会写、诵读)
二、过程与方法：注意用一些词语的意思(通常学习就是过程，通过用就是方法)
三、情感态度价值观：就是抒发自己的感情，学习作者的中心思想。
其中小学低年级关于识字和写字应注意：1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能够初步感受汉字的形体美。2.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正。3.学会汉语拼音。4.能借助汉语拼音认读汉字。小学阅读则要注意：1.学会默读，做到不出声，不指读。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
高年级的识字和写字：1.能够形成独立的识字能力。2.硬笔书写楷书，有一定的速度。3.在书写中能够体会到美感。而高年级的阅读则是这个年级段应重点讲解的。所以建议大家因该注意：1.在阅读中揣摩文章的表达，体会作者的思想感情。2.了解文中有关词语的内涵，体会表达效果。
中公资深讲师建议大家多积累以下常用的词语，让我们的作答更加赋有专业性。附：一个教学目标的书写模板
知识与技能：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识。
过程与方法目标：掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。
以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。能运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。
在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
情感态度和价值观目标：
a.品味作者所要表达的思想感情，培养（）。
b.引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。c.提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。试题推荐：模拟试题、练习题、历年真题
资料推荐：综合素质、教育综合知识与能力、学科知识与能力
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第8篇：学年第1学期统考科目《市场营销学》教学要点
2017-2018学年第1学期统考科目《市场营销学》教学要点
与考试范围
各章“教学要点”（郭国庆第七版）：
Ch01 导论
识记：市场营销的概念。
理解：市场营销学的性质；市场营销学的产生和发展；市场的构成要素；市场营销与销售或促销；市场营销职能在企业中的地位。
Ch02 市场营销哲学的演变
识记： 顾客让渡价值的概念；市场营销组合的概念。
理解：各种市场营销哲学观念的基本观点；市场营销组合的基本框架；大市场营销；市场营销战略分析框架；服务市场营销组合；4C组合；4R组合；21世纪市场营销哲学视野的重点。
Ch03战略计划与市场营销管理 注：不作要求。对应管理类课程。
Ch04 市场营销环境分析 识记：市场营销环境的概念。
理解：分析市场营销环境的方法；企业对机会和威胁的反应；市场营销微观环境的五个组成部分；市场营销宏观环境的六个组成部分。
Ch05市场调研与市场需求预测 第1节 市场营销调研过程 第2节 市场营销数据分析
注：第1节和第2节不作要求。有对应课程《市场调查与预测》
第3节 市场需求测量 第4节 估计当前市场需求 第5节 市场需求预测 注：第3、4、5节要讲解 识记：市场需求的概念。
理解：估计当前市场需求；市场需求预测。
Ch06 消费者市场及其购买行为
注：不作要求。有对应课程《消费者行为学》,而且与下一章《组织市场分析》的购买行为有一定相通性。
Ch07 组织市场分析 识记：（无）
理解：组织市场的主要类型；组织市场的特点；产业购买者的行为类型；产业购买者的决策过程；中间商购买行为的主要类型。
Ch08 目标市场战略
识记：无差异市场营销的概念；差异市场营销的概念；集中市场营销的概念； 市场定位的概念
理解：消费者市场细分的依据；产业市场细分的依据；市场细分的有效标志；目标市场涵盖战略及其选择；市场定位的步骤、依据和方法。Ch09 市场竞争战略
识记：成本领先战略的概念；差异化战略的概念。
理解：识别竞争者的主要方法；竞争战略的基本类型；市场主导者、挑战者的主要竞争战略；战略联盟的主要形式；战略联盟的建立与管理。
Ch10 新产品开发战略 识记：新产品的概念。
理解：新产品开发的过程；新产品的采用和扩散过程。
Ch11 产品与服务策略 识记：产品的概念。
理解：产品整体概念的主要层次；产品组合优化和调整的策略；产品生命周期各阶段的营销策略；服务的特点；服务质量管理的主要方法；服务的有形展示。
Ch12 品牌策略
识记：品牌的概念；品牌资产的概念。
理解：品牌的整体含义；品牌的作用；品牌资产的构成；品牌策略的主要内容；品牌扩展策略；品牌更新策略。
Ch13 定价策略 识记：（无）
理解：定价目标、成本、需求和竞争对企业定价的影响；企业定价的主要方法；企业定价策略的主要内容。
Ch14 分销策略
注：不作要求。有对应课程《分销渠道管理》
Ch15 沟通与促销策略 第2节 广告策略 第3节 推销策略
注：第2、3节不作要求。有对应课程《广告学》、《推销学》。
第1节 促销组合 第4节 销售促进策略 第5节 公共关系策略 注：第1、4、5节要讲解。
识记：促销组合的概念；销售促进的概念；公共关系的概念。
理解：促销投入的分配；影响促销组合的因素；促销组合策略的新趋势；销售促进策略的实施步骤；公共关系的职能。
Ch16 市场营销管理 识记：市场营销计划的概念
理解：市场营销计划的主要内容；市场营销组织的类型；市场营销控制的主要方法。
Ch17 市场营销研究新动向
注：考试不做要求，学术研究时可以参考。
期末考试复习范围
（总体上基本限定在“教学要点”大范围内，如上所述），细则如下：
一、单项选择题：
复习范围是各章“教学要点”中的“理解”部分。
二、多项选择题：
复习范围是各章“教学要点”中的“理解”部分。
三、名词解释：(5题)
复习范围是各章“教学要点”中的“识记”部分。
四、简答题(5题)
复习范围是下列章节中的“教学要点”中的“理解”部分： 第2章 第1节。第7章 第1、2节。第8章 第1、2节。第10章 第1、2节。第13章 第1、2节。第15章 第5节。
五、论述题（2题）
复习范围是下列章节中的“教学要点”中的“理解”部分： 第8章 第3节。第9章 第2节。第11章 第2节。
六、案例分析（1题）
复习范围是下列各章中的“教学要点”中的“理解”部分： 第8章和第12章
期末考试题型与分数比重：
一、单项选择题（10题共10分）
二、多项选择题（5题共10分）
三、名词解释（5题共20分）
四、简答题（5题共30分）
五、论述题（2题共16分）
六、案例分析（1题共14分）
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