中班下学期音乐教学工作总结（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中班音乐教学工作总结”。
第1篇：中班音乐教学工作总结
中班音乐教学工作总结
本学期，我担任中班的音乐教师，通过繁忙的教学工作，终于圆满地完成了全部的教学任务，现将一学期来的教学情况总结如下：
一、知识掌握情况
1、学会了本册应该学会的歌曲，2、欣赏了其中的声乐和器乐作品，3、认识了打击乐器木鱼、碰铃、铃鼓、锣、响板、镲，并尝试了自己动手来做一做、敲一敲，4、进行了各种音乐游戏，在游戏中掌握音乐知识。
二、音乐技能的培养
1、培养良好的歌唱习惯，指导学生轻声演唱歌曲。
2、加强视唱教学，每首歌曲带唱旋律，为以后学生视唱能力的提高打下良好的基础。
3、提高学生音高、音准的水平，每首歌曲进行无伴奏演唱。
4、通过音乐游戏《小青蛙找家》培养学生的节奏感，通过《做一做、敲一敲》培养学生的动手能力
5、注重学生创造能力的培养。如：为《你的名字叫什么》、《法国号》、等歌曲创编歌词，为《国旗、国旗真美丽》、《洗手绢》、《大家来劳动》《动物水花》、《龙咚锵》、《新年好》、等歌曲设计歌表演。
本学期我还承担了儿童歌曲社团的活动，现将儿童歌曲社团活动进行总结如下：
一、选择适合儿歌演唱的歌曲指导孩子进行学习。
选择一些朗朗上口的儿歌，这些儿歌和学生生活比较接近，或者就在他们的身边发生存在，和他们的生活相连，学生读儿歌，随心而动，不由得就想给它加上动作，这样教起来就得心应手，孩子们学起来其乐无穷。
二、激发了孩子的阅读兴趣。
通过本学期儿歌的学习，学生对儿歌朗读特别感兴趣，他们喜欢读，敢于在集体面前大胆地进行展示，由此可以看出，在朗读儿歌中学生们自信心增强，感受到了表现的愉快，敢于把学会的儿歌大声地朗读出来。
三、发挥了学生学习的主体作用。
我们每学习一首儿歌，都是在孩子反复成诵的基础上进行朗诵。让比较好的孩子当小老师引领着其他同学，这样充分发挥了小老师的作用，激发了孩子们的学习兴趣和热情，比较内向的孩子在他们的感染下也逐渐放开，敢于表现。
下学期，我将在前一学期的基础上不断进行反思、总结，进一步让孩子体验经典儿歌，在提高孩子朗读的基础上同时注重培养他们的自信心，想象力，使每个孩子都得到最大的发展。
第2篇：中班音乐教学工作总结
篇一：幼儿园中班音乐工作总结
阳光幼儿园中班音乐工作总结
一学期的教学工作现，这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养幼儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中，特总结如下：
一、激发、培养兴趣
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。
中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙 的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。
二、课堂组织中的不足
当孩子的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许根据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。
在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。
三、用心启迪
音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。
例如在《汽车开来了》一课教学时，幼儿听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们：“你们坐过汽车吗？谁说说坐汽车时的心情？”小朋友一下子来劲了，坐过汽车的幼儿纷纷举回答，他们有的去过北京、上海、南京„„我又说：“老师今天带大家去旅行，于是我扮司机，小朋友扮乘客，在教室里转起圈来，边玩边唱刚学过的歌曲，小朋友们个个情绪饱满，兴奋异常。歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。
总之，教师必须善于走进幼儿教育的情感世界，把自己当作幼儿的朋友，与幼儿平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧！篇二：幼儿园音乐教学工作总结 永兴镇解集学校
幼儿园音乐教学工作总结 音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个 驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为幼儿营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与幼儿相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步。这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养幼儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中
一、课堂教学注重激发、培养兴趣
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。小、中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙 的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。
每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由幼儿互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让幼儿整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，幼儿学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。
解集学校李峰
2013—01--21篇三：大班音乐教学工作总结 大班音乐教学工作总结 张 红 莲
《幼儿园教育纲要》明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们愿意学、喜欢学、肯学。以下是我对音乐教学实践的几点体会：
一、拉近距离，引起情感共鸣
一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。这就是所谓的“亲其师而信其道”。对此，我深有体会，因为在我小的时候，喜欢哪个老师，就特别喜欢上他（她）教授的课，并且这几门课成绩也就最优秀。
二、创设意境，提高歌曲表达力
唱歌也是表现情意的好工具，但对于大多数孩子们在开始学唱时还有点样子，可等一段时间再去听他们唱时，一首优美的歌曲就面目全非了。如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？
（一）讲述故事，引发兴趣。歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如歌曲《小鸭子》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的。这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
（二）范唱感染，激发欲望。每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《鸡妈妈数小鸡》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱的有趣画面。
（三）模仿演唱。由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在教学中，我多用录音带。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三个步骤来帮助幼儿进行。模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，心里默唱；第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱；第三步，要求幼儿模仿录音，反复进行齐唱练习，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止。
（四）辅助律动。穿衣服、系鞋带、使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，并能把疼爱妈妈的感情付注于演唱当中。
当然，音乐的选材是很重要的，要能吸引幼儿。有一次我让幼儿听一首钢琴曲，幼儿不感兴趣，因此只顾做自己的事，对音乐置之不理。可见，音乐的选材必要贴近幼儿生活，能让幼儿有切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。
三、提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐表现能力
喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。如。在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，为幼儿播放幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自己。当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力。通过研究发现，幼儿不但喜欢上了音乐，而且在音乐的熏陶下，幼儿的自制能力得到了提高，而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了锻炼，音乐的感受能力得到了培养，良好的倾听习惯得到了巩固，幼儿的思维开拓了，课堂气氛也活跃了，在其他活动中同样学会了从各个不同的方法去考虑问题，找出解决问题的办法。师生感情更融洽了。
因此说，教师在活动中要善于引导、善于发现、善于为幼儿提供表现和锻炼的机会，使幼儿在轻松愉快的环境中身心得到和谐的发展，能力得到不同的提高。
第3篇：中班音乐教学工作总结
2016-2017学年第一学期音乐活动总结
中六班 王晶
音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个 驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。
时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步。
这学期我被安排上中班的音乐课。为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养幼儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中
一、课堂教学注重激发、培养兴趣。
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。
中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙 的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。
每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目幼儿非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请幼儿尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由幼儿互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让幼儿整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，幼儿学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。
二、课堂组织中的不足。
心理学家研究证明：当孩子的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许根据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。
在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。
像有一次，我把幼儿分成若干组，让他们自由设计活动内容。《可爱的小动物》是一首深受小朋友喜欢的歌曲，歌词内容贴近幼儿的生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为我有一只可爱的小花猫，行吗?我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活跃了，也是这时乱了，他们各自画了起来或三人一组，或五人一组，纷纷讨论起来时间到了我怎么也来不回来了，等等场面。肯定是我没有运用表扬没在点子上，过于频繁反而失去了它的威力，要不就是自己备课不足，没有“备”好幼儿?或者是不是自己的表现力不够没能吸引学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。
三、用心启迪。
教育原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。“因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。
总之，教师必须善于走进幼儿教育的情感世界，把自己当作幼儿的朋友，与幼儿平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧!
第4篇：中班音乐教学工作总结
阳光幼儿园中班音乐工作总结
一学期的教学工作现，这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养幼儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中，特总结如下： 音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。
中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采
取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙 的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。
二、课堂组织中的不足
当孩子的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许根据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。
在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。
三、用心启迪 音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他
们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。
例如在《汽车开来了》一课教学时，幼儿听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们：“你们坐过汽车吗？谁说说坐汽车时的心情？”小朋友一下子来劲了，坐过汽车的幼儿纷纷举回答，他们有的去过北京、上海、南京„„我又说：“老师今天带大家去旅行，于是我扮司机，小朋友扮乘客，在教室里转起圈来，边玩边唱刚学过的歌曲，小朋友们个个情绪饱满，兴奋异常。歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。
总之，教师必须善于走进幼儿教育的情感世界，把自己当作幼儿的朋友，与幼儿平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧！篇二：幼儿园音乐教学工作总结
永兴镇解集学校
一、课堂教学注重激发、培养兴趣
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。
小、中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起 孩子的注意力激发他们的兴趣。大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙 的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由幼儿互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让幼儿整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，幼儿学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。解集学校李峰 2013—01--21篇三：音乐教学工作总结
幼儿园音乐教学工作总结 一学期即将过去，看着一年来孩子们一步一个脚印的向前迈进，获得不同程度的进步，我真的感到无比的欣慰。本学期我严格要求自己，尽心尽责的完成各项工作，得到了家长的好评，孩子的喜欢。现将工作总结如下： 把孩子与自己放在平等的地位上，每个孩子都有自己的闪光点，教师的任务就是要把孩子身上的闪光点挖掘出来，不能为了便于班级管理而牺牲孩子的个性发展。孩子的交往其实需要在矛盾中锻炼。尊重孩子，还要向孩子虚心学习，因为许多活动的创意来源于孩子。老师只是把孩子的兴趣点做大，做强，引导他们一起探索。我和孩子都在这个过程中学习到许多东西，而不是某种单一的知识。我在教育过程中努力更新自己的教育观念，平等、民主地对待幼儿，尊重幼儿。
随着幼儿教育改革的不断深入，人们越来越清楚地认识到音乐教育在幼儿教育中的重要作用，音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能，更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。换句话说，学前儿童音乐教育首先是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育。本着这一目的，我积极进行音乐教育的探究学习与实践工作。依据《规程》精神，以发挥幼儿主体作用，促进幼儿全面和谐发展为宗旨，从“兴趣、感受、表现、能力”等方面入手对幼儿进行培养。
一．变教师的“传授”为主为幼儿的“自主”学习为主 本学期针对如何变孩子的被动学为主动学，我认真学习《规程》及有关教育理论。现代幼儿教育专家张雪门先生强调音乐教育要给儿童更多的自己体验、自由发表和自由创作的机会，不应追求形式的成绩，反对勉强儿童去机械模仿。在实践中发现，在音乐活动中，幼儿能主动积极地去“听”音乐，是带幼儿步入音乐天地的首要条件。但本班的情况是幼儿在听音乐时，心不在焉，注意力不集中。如何让孩子能做到“留神地听”“主动地听”呢？为了激发孩子“听”的兴趣，我设计了多种教学手段，让孩子带着问题听，带着故事悬念听，看着画面听，听不出没关系，再听一遍，并不断激励、表扬孩子长了一双会听音乐的耳朵，鼓励他们表达听后的感受。除了在教学活动中培养幼儿听的兴趣外，还在一日生活中安排倾听自然和生活中声音的各种机会。久而久之，孩子们听音乐的兴趣和主动性大大增强，能分辨出“沉重的”“轻柔的”“跳跃的”音乐，能区分速度、力度、节奏的不同的变化，取得了一点点小小的成绩。
幼儿从被动的接纳者转为积极主动的参与者，自信心大增，创造的潜力得到充分的发挥。在以往的音乐活动中，总有一部分幼儿老当演员，一部分幼儿老当观众。那些天赋好的幼儿经常有机会表现，而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。针对这种情况我将音乐活动作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表现的需要。我设计了起步较低、由易到难的系列节奏游戏：听着小铃和拍拍手（即模仿小铃节奏拍手）。大鼓和小铃（即以跺脚方式模仿大鼓节奏，以拍手方式模仿小铃节奏）。小手小脚（即根据图谱上的小手、小脚标志，随音乐用小手、小脚
表现相应的节奏）。这组游戏的技能要求并不高，目的是让幼儿轻松自然地走进音乐活动，在难度不高的艺术表现中体验成功。
二．注重幼儿的探索发展
感知完节奏，我就让幼儿用身体的各个部位来表现，如拍手，跺脚，身体晃动等，并随之教给幼儿认识二拍子，四拍子，三拍子，在听音乐中告诉幼儿这是几拍的，让幼儿一边拍手一边听或者一边拍手一边唱，这些都是幼儿在有音乐伴奏或无音乐伴奏的情况下，把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来，这种表现自如、灵活、不用老师教，老师只不过加以引导。小马跑、乌龟爬、刮风、下雨、开火车、飞机飞、骑自行车、划船等都让幼儿用手拍，用脚跺，用身体表现。早上幼儿来园时，让幼儿跟随优美大音乐做律动，增强了幼儿对音乐的兴趣，这样久而久之，孩子们无论是在对音乐的喜爱上，对音乐的感受力上，还是在音乐节奏方面都有了很大提高。
三.培养幼儿的创造意识
在歌曲教学中，我屏弃了以往老师教一句孩子唱一句枯燥而又乏味的教学方式，在边学习边摸索中寻找出歌曲教学的有效方式。在教学中，我还传递给孩子一种信息那就是创编。只要是美好的快乐的我们都可以把它变成诗歌、歌曲。从此孩子们创作的兴趣可浓了，看到什么唱什么在老师的不断引导鼓励下孩子们的创编能力有了明显提高。“教师主导、幼儿主体”这句话十分精辟地概括了教育活动应有的正确的师生关系。通过实践研究我认识到，在实施活动时，教师应灵活地随时根据儿童的需要调整自己的参与和指 导活动。当儿童表现出可以独立进行活动时，教师应减少参与和指导，当儿童表现出需要帮助时，教师应增加参与和指导。
以上是我在本学期音乐教学中点滴体验在以后的教育教学中我将进行更深入学习与探索使音乐教育成为孩子快乐的游戏天堂。音乐教学工作总结
水长乡中心幼儿园 周俊亭
2015年7月篇四：大班音乐教学工作总结
大班音乐教学工作总结
张 红 莲
《幼儿园教育纲要》明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们愿意学、喜欢学、肯学。以下是我对音乐教学实践的几点体会：
一、拉近距离，引起情感共鸣 一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。这就是所谓的“亲其师而信其道”。对此，我深有体会，因为在我小的时候，喜欢哪个老师，就特别喜欢上他（她）教授的课，并且这几门课成绩也就最优秀。
二、创设意境，提高歌曲表达力 唱歌也是表现情意的好工具，但对于大多数孩子们在开始学唱时还有点样子，可等一段时间再去听他们唱时，一首优美的歌曲就面目全非了。如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？
（一）讲述故事，引发兴趣。歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如歌曲《小鸭子》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的。这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
（二）范唱感染，激发欲望。每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《鸡妈妈数小鸡》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱的有趣画面。
（三）模仿演唱。由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在教学中，我多用录音带。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三个步骤来帮助幼儿进行。模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，心里默唱；第二步，要求幼儿随录音进行
轻声哼唱；第三步，要求幼儿模仿录音，反复进行齐唱练习，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止。
（四）辅助律动。穿衣服、系鞋带、使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，并能把疼爱妈妈的感情付注于演唱当中。
当然，音乐的选材是很重要的，要能吸引幼儿。有一次我让幼儿听一首钢琴曲，幼儿不感兴趣，因此只顾做自己的事，对音乐置之不理。可见，音乐的选材必要贴近幼儿生活，能让幼儿有切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。
三、提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐表现能力
喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。如。在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，为幼儿播放幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自己。当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力。
通过研究发现，幼儿不但喜欢上了音乐，而且在音乐的熏陶下，幼儿的自制能力得到了提高，而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了锻炼，音乐的感受能力得到了培养，良好的倾听习惯得到了巩固，幼儿的思维开拓了，课堂气氛也活跃了，在其他活动中同样学会了从各个不同的方法去考虑问题，找出解决问题的办法。师生感情更融洽了。
因此说，教师在活动中要善于引导、善于发现、善于为幼儿提供表现和锻炼的机会，使幼儿在轻松愉快的环境中身心得到和谐的发展，能力得到不同的提高。篇五：中班教育教学工作总结
中班教育教学工作总结
高原
时间过得真快,转眼间,一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期,忙碌而愉快的工作 ,共同努力下,取得了较好的成绩。为了更好的做好进后的工作,总结经验、吸取教训,本人特就这学期本班的工作总结如下:
一、思想方面 教师是幼儿的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德以高尚的道德风范去影响幼儿,当好幼儿健康的指导者和引路人。因此,我不断的给自己充电,阅读大量的道德修养书籍,多看对业务有关的书籍,不断扩宽知识方面,为教学内容注入新的活力。勇于解剖自己,分析自己正视自己,从而提高自身的职业道德修养和素质。
二、教育教学方面
在教学中我深知要提高教学质量关键就是要上好课,为了上好课,我备好每一节课,自己动手制作教学用图和教学用具,开展丰富多采的教育教学活动来促进幼儿语言就、健、科、社、艺术等领域的发展。幼儿的掌握情况如下:
1、语言领域
幼儿期是儿童掌握基本口语的关键时期,这个时期对训练幼儿完整的口头表达能力,极为重要。因此,在培养幼儿阅读图书的兴趣,养成爱看图书和幼儿看图书,并帮助幼儿掌握阅读图书的方法。如:看书时保持安静,拿书时要轻轻拿、轻轻放,翻书时要轻轻翻,看完后要求幼儿简述图书内容,简述时先分组、后个别讲述的方法。让每个幼儿语言表达能力得到发展与锻炼。在教学中我还注重幼儿倾听习惯的培养,就是让幼儿细心听取别人说,听懂对方说的意思和内容。学会倾听会给人留下认真、塌实、尊重的印象。因此良好的倾听习惯的培养绝非小事。我采取以下措施:多与幼儿交谈,开展谈话活动和游戏,创造机会与个别幼儿谈话,并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响,引导幼儿,给幼儿提供倾听的机会,如:播放录音作品(故事、诗歌、儿歌、古诗)让幼儿学会安静地听,听后让幼儿围绕一个话题思考,先讲什么,后讲什么,故事的名字叫什么,故事里有谁,讲了一件什么事情,然后用语
言表达出来。通过以上活动、幼儿的思维能力,语言表达倾听习惯三个方面都得到了有效的发展。
2、艺术方面
通过音乐活动培养幼儿兴趣,对幼儿进行了歌曲、舞蹈、欣赏、音乐游戏等方面的教育,让幼儿在音乐活动中用自然的声音唱歌,感受音乐的节奏强弱,让幼儿听音乐谈感受(欢快的地、悲伤地等),创编动作如我在教唱《杀鸡宰鸭》、《两只老虎》、《鞋匠歌》等歌曲时鼓励幼儿跟音乐旋律自编动作,并愉快地表演。通过舞蹈音乐游戏,训练幼儿的动作灵活性、协调性和表现力,提高了幼儿对音乐的兴趣。
3、健康领域
为了培养幼儿对体育活动的兴趣,促进幼儿的健康。我根据幼儿的年龄,设计各种体育游戏轰动。开展一些竞赛性的体育游戏,在竞赛性的体育游戏中更多的要求幼儿见相互合作,相互促进,具备团队精神,如:25米接力赛、投掷沙包就、拍球、抛球、跳绳、踢毽子、运石头等竞赛性活动中,幼儿你追我赶,夺名次、争冠军、输了不服气。幼儿在玩得尽情、玩得开心之余饭量大增、食欲增强。通过开展竞赛性体育游戏,增强了幼儿体质,提高了对疾病的抵御能力。为促进幼儿的成长发育。我还注重培养幼儿良好的进食习惯,不挑食、不偏食、进餐时不讲话、不掉饭粒,鼓励幼儿多吃,细嚼慢咽,愉快地进餐。我还结合教材《小小营养师》让幼儿讨论早、中、晚餐的食物搭配,每位幼儿为自己或家人搭配一餐饭菜。通过这样的活动,使幼儿了解合理的搭配食物,有利于身体健康,养成不挑食的习惯。但仍有个别幼儿有挑食和不太爱参加体育锻炼,因而身体素质较差、经常感冒,为进一步加强幼儿体能训练,提高幼儿健康素质,我将下期有目的、有组织、有计划地对幼儿加强体育锻炼、多开展一些丰富多彩的的体育游戏来提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。
4、安全工作
安全是本期工作的重中之重,保障每个幼儿的人身安全,是每一个教师的责任和职责,为了让家长放心,幼儿能在一个安全的环境中生活、成长、我教给幼儿一些安全知识,强化了幼儿的安全意识和自护能力。如:不吞食异物、不玩火、水、电,不从高处往下跳,不吃生人的东西、不跟生人走,发生危险时,会大声呼救。不带不安全物品到学前班。我还加强一日活动各个环节的管理,加强幼儿日常生活的管理,做 到人到心到。因此本期无以外事故发生。但我必须做到警钟长鸣。
5、家长工作
我主动亲切地与家长沟通,使家长了解自己孩子在校情况。用电话多种形式访问,这使我了解幼儿在家的情况,使我能有针对性的开展幼儿的教育工作。而且还恩能够促使我跟着家长的互相理解,建立合作伙伴。
总之本期非常忙也非常累,但我享受到了收获的喜悦,也在工作中发现了一些存在的问题。在今后的工作中要加强薄弱环节,争取把工作做得更好。
第5篇：福建中班下音乐
王老先生（歌唱）
活动目标：
1、感受歌曲诙谐、欢快、活泼的情绪，能大胆地用表情、声音、动作来表现对歌曲的感受。
2、学会唱准十六分音符和八分音符。
3、初步学会分声部演唱、体验参与合唱的乐趣。活动准备：
1、材料准备：（1）老公公木偶、小鸡木偶各一个。（2）音乐《王老先生》。活动过程：
1、出示老公公木偶，导入活动。
师：你们看，谁来了？我们就叫他“王老先生”吧，他可喜欢唱歌啦，你们听，他在唱什么？
2、教师边演示木偶边演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲旋律，熟悉歌曲内容。提问：你听了《王老先生》这首歌感觉怎么样？王老先生在做什么？
3、教师边按歌曲节奏演示木偶（特别提醒幼儿注意十六分音符和八分音符的唱法），边演唱歌曲数遍，引导幼儿在“咿呀咿呀哟”处轻声板伴唱。
4、引导幼儿分声部练习，尝试演唱二声部的歌曲。（1）幼儿学唱第一声部，教师引导幼儿把每个字唱清晰。
（2）幼儿学唱第二声部，教师引导幼儿唱准十六分音符，注意吐字清晰。
5、引导幼儿练习合唱，学习边唱自己的声部边聆听另一声部的演唱，注意两声部声音的协调。
（1）先引导幼儿放慢速度演唱。
（2）待幼儿熟悉歌曲后，适当加快速度演唱。
6、鼓励幼儿用表情、声音、动作表现歌曲欢快、活泼、诙谐的情绪。
报春（歌唱）
活动目标：
1、理解歌曲内容，学会用优美、明朗的歌声演唱歌曲。
2、感受三拍子“强弱弱”的节奏特点，学会唱准休止符。
3、感受圆舞曲的音乐风格，体验歌唱春天的快乐。活动准备：
1、材料准备：（1）布谷鸟图片一张。（2）音乐《报春》。活动过程：
1、出示布谷鸟图片，激发幼儿活动兴趣。
师：小朋友们。美丽的春天到了。你们听，爱唱歌的布谷鸟也来报春了。
2、教师范唱歌曲，幼儿欣赏。
（1）清唱歌曲，让幼儿感受三拍子圆舞曲的旋律，感受三拍子“强弱弱”的节奏特点，并理解歌曲内容。
（2）引导幼儿再次倾听歌曲，感受休止符。
3、引导幼儿学唱歌曲。
（1）引导幼儿听音乐，探索用多种身体动作表现三拍子，体现“强弱弱”的节奏特点。
师：现在老师来唱歌，请小朋友用拍手或跺脚的方式发出三拍子的声音。记住第一拍是强的，后面两拍都是弱的，会唱的小朋友可以和老师一起边唱边做动作。
（2）组织幼儿跟随琴声哼唱歌曲，教师用手势提示，帮助幼儿唱准休止符。
4、鼓励幼儿随乐大胆演唱，体验歌唱春天的乐趣。
下蛋了（韵律）
活动目标：
1、能随音乐节奏的变化表演母鸡下蛋的动作。
2、能根据歌曲内容大胆创编动作并表演。活动准备：
1、经验准备：幼儿观看过母鸡进食、下蛋的录像。
2、材料准备：（1）大小不同的呼啦圈若干。（2）音乐《下蛋了》。
3、环境创设：将大小不同的呼啦圈当作鸡窝置于活动室四周。
4、资源利用：事先请两个幼儿排演母鸡下蛋的动作（动作速度有快有慢）。活动过程：
1、以谈话的形式激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）通过谈话，引导幼儿回忆录像里母鸡生蛋的样子，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、熟悉音乐，感受节奏。
（1）播放歌曲《下蛋了》，引导幼儿欣赏两个幼儿表演母鸡下蛋的动作。（2）提问：这两只母鸡在做什么？
（3）再次欣赏歌曲，引导幼儿发现母鸡的动作速度有快有慢。
3、按节奏学习母鸡的动作。
（1）用钢琴弹出力度不同的两种节奏，引导幼儿自由创编：母鸡还会做什么？
（2）根据幼儿的表演，多次播放音乐，启发幼儿按节奏做“拍翅膀”“晃脑袋”“找虫子”等动作。
4、分组创编动作。
（1）清唱歌曲，引导幼儿根据歌曲内容创编简单的动作。
（2）幼儿分组随乐边唱边自由表演，教师注意观察、整理、提升幼儿创编的动作。在每一遍音乐结束后，请各组幼儿在集体面前表演创编的动作，互相交流、学习。
5、随乐表演。
（1）引导幼儿独自、两人或几人合作，在活动室周围找个合适的“窝”，听着音乐大胆表演。
小鞋匠（演奏）
活动目标：
1、喜欢参加演奏活动，体验合作演奏的快乐。
2、初步学会多种节奏表现形式，锻炼协调能力、注意力及对节奏的敏感性。活动准备：
1、经验准备：活动前播放有关制鞋的录像，让幼儿初步了解手工制鞋的简单过程及所使用的主要工具。
2、材料准备：（1）碰铃、铃鼓、沙球、圆舞板若干。（2）音乐《小鞋匠》及其图谱。
3、配套材料：数字资源《小鞋匠》。活动过程：
1、以提问的形式，引导幼儿说说自己看到的鞋匠是怎么制鞋的。
2、播放数字资源《小鞋匠》，完整范唱歌曲，引导幼儿欣赏。（1）完整地、有表情地清唱歌曲。
（2）播放数字资源，引导幼儿观察图片中的歌词示意，结合歌词内容分句范唱，帮助幼儿理解歌曲内容。
（3）鼓励幼儿根据歌曲内容创编动作自由表演，进一步熟悉歌曲。
3、介绍乐器，鼓励幼儿自主选择乐器，边看图谱边为歌曲伴奏。
（1）组织幼儿运用乐器根据“x o |x o |x o | xx x|”节奏型演奏。（2）引导幼儿看指挥演奏。
4、引导幼儿倾听演奏效果，调整配器方案，再次为歌曲伴奏。
（1）引导幼儿根据歌词提示，想象制鞋工具发出的声音，充分讨论后，将创编的象声词编成语言节奏。然后，引导幼儿分声部学习语言节奏，第一声部锤子声、第二声部剪子声、第三声部拉线声，最后几个声部合起来练习；也可以让幼儿按意愿选择模仿工具的声音进行分组，要求幼儿边念边倾听别组的声音。
5、播放音乐，鼓励幼儿选择唱歌词、做动作、演奏打击乐器等自己喜欢的方式表现歌曲。
小海军（欣赏）
活动目标：
1、体验歌曲的变奏，欣赏雄壮、舒缓的不同风格，大胆用动作表现自己对歌曲的感受。
2、萌发热爱解放军叔叔的情感。活动准备：
1、经验准备：请幼儿与家长收集有关海军的资料，了解海军。
2、材料准备：（1）海、陆、空三军的图片，有关海军在海上活动的图片或录像，海军帽若干。（2）音乐《小海军》。
3、环境创设：与幼儿共同创设“海军”主题环境。活动过程：
1、谈话导入。
师：小朋友们，我们的生活多么幸福、快乐呀！你们知道是谁在保卫我们的国家，保护着我们吗？
2、出示海、陆、空三军图片，简单介绍三军的基本情况。
（1）重点引导幼儿观察海军的图片或录像，引导幼儿知道海军在海上保卫着我们的国家。
3、范唱歌曲，引导幼儿欣赏。（1）清唱歌曲，引导幼儿认真聆听。（2）提问：歌曲里的小海军在做什么？
（3）根据幼儿的回答，结合歌曲内容，将歌词有节奏地念白，帮助幼儿进一步理解歌词内容，熟悉旋律。
4、引导幼儿感受曲子在变奏后的不同音乐风格。（1）弹奏曲子，引导幼儿感受歌曲的雄壮有力。
师：瞧，小海军们开着小炮艇，不怕风浪，勇敢地向前进，多神气呀！
（3）弹奏放慢后的曲子，引导幼儿感受变奏后音乐由雄壮到舒缓的变化。
师：小海军胜利归来，你们说说看，他们回到营地后会做些什么呢？（休息、看书、看星星等。）
5、启发幼儿边听歌曲边用雄壮有力的动作表现小海军神气的样子，用舒缓优美的动作来表现小海军休闲的样子。
（1）引导幼儿根据歌词内容创编动作，请个别幼儿表演，全体幼儿学习、模仿。
（2）引导幼儿边听歌曲边表演，要求幼儿在原速时动作雄壮有力，在变速后动作舒缓优美。
（3）组织幼儿戴上海军帽边唱歌边表演。
种瓜（歌唱）
活动目标：
1、感受歌曲欢快的情绪，会唱歌曲并唱好休止符。
2、能用活泼、有趣的歌声、表情和动作表现歌曲的内容。活动准备：
1、经验准备：幼儿观看过西瓜生长过程的相关录像，了解西瓜生长的过程。
2、材料准备：音乐《种瓜》及其图谱。活动过程：
1、以猜谜的形式引题，启发幼儿回忆观看西瓜生长过程录像的内容，激发幼儿的活动兴趣。
师：今天老师给小朋友猜个谜语，你们想想看是什么呢。身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的籽儿多，个个黑脸膛。（西瓜。）
2、范唱歌曲，引导幼儿说说歌曲的内容。（1）教师清唱，幼儿欣赏。（2）提问：歌曲里唱了些什么？
（3）再次范唱，帮助幼儿理解歌词内容，熟悉旋律，并解释“墙根”的意思。
3、出示图谱，指导幼儿学唱歌曲。
（1）出示图谱，帮助幼儿掌握歌词，并学习唱准休止符。
（2）待幼儿熟悉歌曲后，引导幼儿学习用对唱、轮唱等形式演唱歌曲。
4、鼓励幼儿通过集体、个别表演等形式大胆表现，体验歌唱的乐趣。
5、引导幼儿联想可种植的其他植物，创编歌曲。
丢手绢（音乐游戏）
活动目标：
1、学会倾听歌曲，了解游戏规则和玩法。
2、能主动、大胆地参加游戏，在追逐、闪躲游戏中享受合作游戏的快乐。活动准备：
1、材料准备：（1）手绢一条。（2）音乐《丢手绢》。活动过程：
1、出示手绢，引入活动内容，激发幼儿的活动兴趣。
师：小朋友，你们瞧，这是什么？（手绢）今天老师给你们带来一首有关手绢的歌曲，请你们仔细听听这首歌里的手绢是用来做什么的。
2、范唱歌曲《丢手绢》，帮助幼儿熟悉歌曲旋律，理解并记忆歌曲内容。（1）范唱歌曲，帮助幼儿理解歌词。
（2）再次范唱歌曲，帮助幼儿进一步熟悉歌词。
（3）提问：丢手绢的人，应该把手绢放在哪儿，怎么放？手绢放好了以后，大家该怎么做？接下来歌曲里唱了些什么？叫谁快点快点捉住他？快点快点捉住谁呢？
3、带领幼儿边学边唱歌边玩游戏。（1）和幼儿共同游戏。
（2）请个别幼儿党丢手绢的人，其他幼儿伴唱。
4、在游戏过程中引发幼儿思考游戏的玩法和规则。
（1）讨论游戏玩法：怎样才能知道手绢放在自己的后面？其他小朋友可以用什么方法帮助丢手绢的人，不让那个小朋友知道手绢放在他后面？
（2）提出游戏规则：剪刀手绢的小朋友可以去追丢手绢的小朋友。
5、鼓励幼儿自由结伴，边唱边游戏，享受游戏带来的快乐。
蝴蝶花（歌唱）
活动目标：
1.能熟悉旋律，理解歌曲内容，用优美的歌声演唱歌曲。
2.初步学会创编动作来表现对歌曲的感受，体验边唱边表演的快乐。活动准备：
1.经验准备：幼儿观察过蝴蝶花，了解它的主要特征。
2.材料准备：（1）蝴蝶花的图片、蝴蝶翅膀玩具若干。（2）音乐《蝴蝶花》。活动过程：
1.以谈话的形式引导幼儿回忆自己看到的蝴蝶花的样子，激发幼儿的活动兴趣。
（1）师：小朋友们，你们还记得蝴蝶花的样子吗？ 2.出示蝴蝶花图片，引导幼儿边观察蝴蝶花边欣赏歌曲。（1）引导幼儿欣赏歌曲，感受旋律，了解歌词内容。
（2）结合歌词进行谈话：蝴蝶看到小朋友来了会害怕吗？蝴蝶为什么不害怕呢？这是一朵怎样的花？
3.引导幼儿学唱歌曲。
（1）清唱歌曲，提问：这首歌曲里唱了些什么？（2）再次演唱歌曲，引导幼儿随音乐节奏朗诵歌词。
（3）引导幼儿跟随教师轻唱歌曲，鼓励会唱的幼儿大胆歌唱。4.教师与幼儿对唱，提醒幼儿注意看教师的指挥。
（1）请一个幼儿扮演歌曲中的“我”，教师扮演蝴蝶花，通过表演的形式帮助幼儿进一步理解和掌握歌曲。
（2）启发幼儿唱“呦”的时候大胆表现出惊讶的表情。
5.请幼儿佩戴上美丽的蝴蝶翅膀，创编蝴蝶花的各种动作，大胆演唱歌曲。（1）师：蝴蝶花听到小朋友的歌声，非常开心！让我们一起边唱边舞蹈吧，蝴蝶花看到了会开得更鲜艳！
和快乐在一起（备选）（韵律）
活动目标: 1.感受歌曲的欢乐，能根据歌词创编动作，并初步学会跳邀请舞。2.体验与同伴共同舞蹈的快乐。活动准备：
1.经验准备：幼儿已熟悉歌曲《和快乐在一起》，并初步学会唱。活动过程：
1.以谈话形式引入。
（1）师：小朋友们都很喜欢跳舞，今天，我们就要邀请伙伴们一起来舞蹈，大家准备好了吗？
2.引导幼儿熟悉歌曲，演唱歌曲。
（1）清唱歌曲，引导幼儿熟悉旋律，理解歌词内容。（2）播放音乐，教师范唱，幼儿跟唱歌曲。
3.启发幼儿创编动作，并在此基础上集体讨论，确定邀请舞的动作。（1）分句哼唱，鼓励幼儿根据歌词的内容大胆创编动作。（2）从幼儿创编的动作中选取优美的动作作为集体舞动作。4.引导幼儿随音乐边唱歌边练习表演，要求动作合拍、优美。（1）播放歌曲，引导幼儿再次感受音乐，练习集体创编的动作。（2）给幼儿充分的时间感受动作、学习动作，为集体跳邀请舞做好准备。5.引导幼儿学习跳邀请舞。
（1）引导幼儿分清乐句，找准乐句的最后一拍。
（2）幼儿练习可以反复多次，教师及时给予评价，纠正幼儿存在的问题。6.鼓励幼儿找到同伴，两两结对表演，体验跳邀请舞的乐趣。活动延伸: 1.生活活动：（1）此活动可以在日常活动中进行，让幼儿有更多的机会和同伴、教师一起活动。（2）此活动也可以用于早操，鼓励幼儿与别班的同伴结伴舞蹈，或是以“大带小”的形式结伴舞蹈。
劳动最光荣（欣赏）
活动目标: 1.理解歌曲内容，感受歌曲活泼、欢快的情绪，并能用自己喜欢的方式大胆表现对作品的理解。
2.体验劳动的快乐，感受劳动的光荣，懂得劳动使生活更美好的道理。活动准备: 1.经验准备：幼儿已观看过动画片《小猫钓鱼》。
2.材料准备：（1）操作卡片。（2）音乐《劳动最光荣》、自制图谱。3.材料配套：数字资源《劳动最光荣》。活动过程: 1.通过谈话帮助幼儿回忆动画片《小猫钓鱼》的故事情节，激发幼儿的活动兴趣。
（1）师：小朋友们，你们都看过《小猫钓鱼》的动画片了，里面说了一件什么事呢？
2.播放歌曲《劳动最光荣》，引导幼儿感受乐曲欢快、活泼的旋律。（1）提问：歌曲里说了什么事？
3.结合数字资源引导幼儿再次欣赏歌曲，帮助幼儿理解歌曲内容。（1）范唱歌曲，结合数字资源《劳动最光荣》引导幼儿讨论歌曲中的内容。（2）讨论：为什么要学习小喜鹊和蜜蜂，不能学小蝴蝶呢？
（3）引导幼儿结合自己的生活经验谈谈劳动的快乐，感受劳动的光荣。4.鼓励幼儿在理解歌曲内容的基础上创编动作。（1）播放歌曲，鼓励幼儿随乐做动作。（2）鼓励幼儿边表演边学习轻声哼唱歌曲。
5.播放音乐，鼓励幼儿大胆用体态表现对歌曲的理解。活动延伸: 1.领域渗透：结合主题活动“各行各业的人”，引导幼儿了解不同职业人员的不同劳动，教育幼儿要做一个爱劳动的好孩子。
章鱼和小鱼（韵律）
活动目标: 1.感知乐曲旋律和结构，能随乐做章鱼吹泡泡、游泳、捉迷藏等动作。2.理解并掌握章鱼和小鱼合作游戏的玩法，并在口令提示下随乐做出抓与逃的动作，体验随乐游戏的快乐。
活动准备: 1.经验准备：幼儿玩过“顶锅盖”游戏。2.材料准备：音乐《紫色激情》。活动过程: 1.故事导入，激发幼儿对活动的兴趣。
（1）师：在大海的深处，住着一只孤单的章鱼，它每天醒来最喜欢做的事情就是吐泡泡和游泳。它在大海里找和它一起游戏的小鱼们。你们仔细看章鱼游泳做了哪些动作。
2.引导幼儿用身体动作感知乐曲节奏性，学习律动。（1）引导幼儿观察教师示范，倾听章鱼玩游戏的口令。
a.动作：（A段）双手在胸前打开成大泡泡状，双臂张开在身体两侧做上下飞舞状。（B段）双手掌心朝下做顶锅盖游戏的锅盖状，往上升，往下放，在胸前绕一圈，念到“跑”字时双手做抓的动作。
b.口令：（A段）吐泡泡，吐泡泡（共8次），上游游，下游游（共8次）。（B段）小鱼小鱼上面游，小鱼小鱼下面游，小鱼小鱼转圈圈，小鱼小鱼快快跑！
（2）幼儿在教师的带领下第一次随乐律动，感知乐曲结构，学习游戏动作。（3）幼儿再次随乐感知乐曲，完成律动。
3.教师示范，引导幼儿观察和学习加入小鱼角色后的完整游戏的玩法。（1）教师与配班教师合作示范，引导幼儿初步感知加入小鱼后两人分角色游戏的玩法。
a.玩法：两人配合，一人扮演章鱼，一人扮演小鱼。章鱼把手撑开掌心朝下，小鱼伸出食指顶在章鱼的手掌心，根据口令，“上面游”一同往上方游，“下面游”一同往下方游，“转圈圈”一同在胸前绕圈圈，最后念出“跑”的时候分别做抓和逃的动作。要求游戏过程中小鱼的食指要顶住章鱼的手掌，不要离开。
（2）教师与一名幼儿分角色示范游戏玩法。4.请幼儿与身边的同伴合作随乐游戏。
（1）引导幼儿商量好谁先当章鱼、谁先当小鱼。
（2）提醒幼儿认真听音乐，并在口令的提示下进行抓与逃的游戏。5.在幼儿熟悉玩法的基础上，请幼儿随乐找到新同伴进行游戏。
摇篮（歌唱）
活动目标: 1.学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2.能根据图片、动作的提示，理解歌词并填词演唱。3.初步体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。活动准备: 1.材料准备：（1）背景图一张（蓝天、大海、花园），磁性教具（星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、白云、浪花、风儿），摇篮，布娃娃。（2）音乐《摇篮》。
活动过程: 1.出示摇篮，创设恬静的情境，导入歌曲。
a.师：小宝贝在妈妈的摇篮里安静地睡着了，瞧，她睡得多甜美呀！2.结合背景图，轻轻摇着摇篮，深情地哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍，朗诵歌词一遍。
a.提问：歌曲里唱了什么？
3.利用图片、教具、动作帮助幼儿理解歌词。（1）利用图片、教具帮助幼儿明确角色。
a.师：哪些是摇篮》？（蓝天、大海、花园。）摇着哪些宝宝？（星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。）还有谁呢？（白云、浪花、风儿。）
（2）启发幼儿借助动作理解记忆动词，如：白云——飘（双手上举自由摆动），浪花——翻（翻手腕），风儿——吹（做吹气动作）。4.引导幼儿完整地演唱歌曲。
（1）引导幼儿根据图片、教具、动作的提示，尝试把词填入，完整地唱这首歌（可重复进行）。
（2）请个别幼儿把布娃娃放在摇篮里，轻晃摇篮，深情地演唱歌曲。5.组织幼儿合作演唱。
（1）鼓励幼儿两两结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。
（2）可师幼合作演唱，如：幼儿朗诵歌词，教师哼鸣伴唱；部分幼儿朗诵歌词，部分幼儿哼鸣伴唱；幼儿唱歌词，教师哼鸣伴唱；教师唱歌词，幼儿哼鸣伴唱；等等。
小乌鸦爱妈妈（欣赏）
活动目标: 1.欣赏歌曲优美的旋律，能用表演的形式来表现对歌曲的感受。2.萌发爱妈妈的情感，学会用各种方式表达对妈妈的爱。活动准备: 1.经验准备：事先让幼儿观看有关乌鸦的生活习性。
2.材料准备：（1）小乌鸦和乌鸦妈妈头饰。（2）音乐《小乌鸦爱妈妈》。3.资源利用：事先 请两个幼儿排练情境表演“小乌鸦爱妈妈”。活动过程: 1.讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿的活动兴趣。
（1）师：有一只可爱的小乌鸦在树林里飞来飞去。它可不是在贪玩，原来呀，它在忙着捉虫子。捉虫子做什么呢？我们一起来听一首好听的歌曲，它的名字叫作《小乌鸦爱妈妈》。
2.引导幼儿完整感受歌曲。（1）教师清唱，幼儿倾听歌曲。
a.提问：这首歌讲了一件什么事？这首歌有几段？（2）组织幼儿边观看情境表演边倾听教师演唱。
a.讨论：听了这首歌你心里觉得怎么样？三段歌曲的速度一样吗？为什么唱第二段时要放慢速度？你喜欢歌曲里的小乌鸦吗？为什么？ 3.引导幼儿分段赏析歌曲。（1）教师演唱第一段
a.提问：第一段歌曲讲了什么？（2）教师演唱第二段。
a.小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家？（3）教师演唱第三段。
a.提问：老师要用什么样的表情、什么样的速度来演唱？
4.教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏，感受乐曲所表达的对妈妈的情感。5.组织幼儿分角色表演。
（1）教师扮演乌鸦妈妈，幼儿扮演小乌鸦，在音乐的伴奏下表演。（2）组织幼儿戴上头饰自由结伴表演。活动延伸: 1.游戏活动：在美工区引导幼儿根据音乐展开想象，进行绘画活动。2.家园共育：请家长和幼儿一同扮演乌鸦妈妈和乌鸦宝宝随乐表演，动作由幼儿和家长互相商量创编。
小老鼠打电话（音乐游戏）
活动目标：
1.感受歌曲活泼、有趣的旋律，学会边唱歌边做游戏。
2.理解并遵守游戏规律，体验随乐共同游戏的乐趣。活动准备：
材料准备：（1）猫和老鼠的头饰（或胸饰）、玩具电话机。（2）音乐《小老鼠打电话》。活动过程：
一、利用老鼠头饰和玩具电话机帮助幼儿了解歌曲内容。
引导语：小老鼠打电话很有礼貌，而且声音很好听，我们一起来听听它是怎么打电话的。
二、教师范唱歌曲，幼儿欣赏、学习。1.教师清唱歌曲，幼儿欣赏。
提问：小老鼠为什么要打电话？它拨的电话号码是多少？
2.根据歌曲内容，有节奏地朗读歌词，鼓励幼儿模仿有礼貌打电话的口吻按节奏朗读歌词。
3.引导幼儿尝试轻声跟唱，进一步理解、掌握歌曲的内容。
三、完整演示游戏，讲解游戏玩法。
1.介绍玩法：一部分幼儿扮演老鼠，另一部分幼儿扮演小猫，大家一起演唱歌曲中唱的部分。最后一句老鼠和猫对话结束后，当听到“喵”一声，小猫跑进老鼠家里捉老鼠，小老鼠赶紧回到自己位子上。
2.引导幼儿讨论角色的分配。
3.分发猫和老鼠的头饰，组织幼儿准备随乐游戏。
四、播放音乐，鼓励幼儿自由结伴游戏。活动延伸：
游戏活动：让幼儿听音乐自由扮演角色、创编歌词和动作玩“打电话”游戏。
萤火虫（歌唱）
活动目标：
1.理解歌曲内容，学会有节奏地演唱歌曲。
2.感受多种演唱的艺术效果，增强对歌唱活动的兴趣。活动准备：
1.经验准备：幼儿已了解萤火虫是一种会发光的昆虫。
2.材料准备：（1）鼓一面。（2）音乐《萤火虫》。3.材料配套：数字资源《萤火虫》。活动过程：
一、以猜谜形式引入，激发幼儿的活动兴趣。
引导语：今天老师给小朋友们猜一个谜语，你们认真听，猜猜看是什么。有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，像星闪闪真可爱。（萤火虫。）
二、播放数字资源《萤火虫》，引导幼儿观察。
1.边出示数字资源边按歌曲节奏朗诵歌词，帮助幼儿理解歌词内容。2.引导幼儿学习按歌曲节奏跟读歌词。
三、范唱歌曲，引导幼儿欣赏。
1.清唱歌曲，让幼儿感受乐曲旋律，进一步理解歌曲内容。2.结合动作演唱歌曲，提示幼儿唱足“亮”的时值（三拍）。
四、组织幼儿运用多种方法练唱。1.集体练唱。
说白时，教师结合敲鼓面与敲鼓边的方法帮助幼儿稳定说白的节奏。2.接唱。
方法一：（集体）小小萤火虫，飞到西，飞到东。
（组一）这边亮，（组二）那边亮。
（集体）好像许多小灯笼。
（集体）旁白。方法二：（组一）唱歌词。
（组二）旁白。3.表演唱。
幼儿分男女两组，一组演唱，另一组表演，之后互换组别演唱和表演。
五、播放音乐，鼓励幼儿随乐大胆演唱，体验说说、唱唱、跳跳的快乐。活动延伸：
游戏活动：在音乐区投放音乐及自制的萤火虫翅膀，供幼儿随乐自由表演。
《划船》（韵律）
活动目标：
1.学会用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。
2.能随着节奏边唱边表演，体验集体合作的快乐。活动准备：
经验准备：幼儿观看过划龙舟的比赛录像。材料准备：（1）鼓一面、报纸卷成小棍子若干。活动过程：
一、以谈话的形式，引导幼儿回忆自己观看过的划龙舟比赛录像，激发活动的兴趣。
引导语：端午节到了，在这一天我们会看到划龙舟比赛，划龙舟的叔叔们是怎么划龙舟的呢？
二、教师范唱歌曲，幼儿欣赏。1.教师清唱歌曲。提问：歌曲里唱了些什么？
2.用动作帮助幼儿理解歌词“绕过这座小山划过桥”。
三、出示鼓，讲解它的作用，增强活动的趣味性。
引导语：为了让动作更整齐、有力，我们需要鼓的帮助，鼓的节奏会增强歌曲的韵律，带领人们更整齐地划船，从而使船划得更快。
1.教师应用小鼓敲出节奏再次演唱，引导幼儿手持报纸卷成的小棍子做的一前一后用力划船的动作，再次理解歌曲内容，熟悉旋律。
2.适当调整鼓点的速度，引导幼儿尝试用不同的速度演唱，注意歌声要雄壮有力。
四、教师播放音乐，幼儿边唱边表演。1.引导幼儿将座位摆成纵队，尝试边唱边表演。
2.慢速弹奏音乐，引导幼儿边唱边表演划船，并在划船结束后听音乐休息，注意动静交替。
五、鼓励幼儿自由创编动作，大胆随乐表现，感受集体整齐划一的动作和你追我赶的氛围，体验唱唱、玩玩的快乐。活动延伸：
游戏活动;结合“端午节”主题活动，开展“划船比赛”的游戏——幼儿分组比赛（几组同时进行），两个幼儿套一个游泳圈，手持报纸卷成的小棍子当船桨前后划，比一比哪一组先到达终点，当观众的幼儿在一旁歌唱、加油。
《水果总动员》（歌唱）
活动目标：
1.能仔细听辨节奏型，从中找出不同的节奏。
2.能用自己喜欢的水果通过“你问我答”的形式随乐有节奏地说唱。3.能演唱自己创编的说唱歌曲，体验说说、唱唱的快乐。活动准备：
经验准备：幼儿玩过简单的听辨游戏，即幼儿先倾听稳定的节奏型，再倾听有变化的节奏型，找出不同的那一拍。如原节奏型为“ X X X X”,有变化的节奏型为“X X XX X”，则第三拍不同。
材料准备：（1）各种水果、小皇冠。（2）音乐《水果总动员》及其图谱。活动过程：
一、以谈话的形式引导幼儿回忆自己喜欢的各种水果，激发幼儿的兴趣。
引导语：夏天来啦，许多美味的水果聚集在一起，准备开展一次水果总动员。说说你最喜欢的水果。
逐一出示幼儿所说的各种水果，并摆放好。
二、以游戏的口吻，引导幼儿欣赏范唱，熟悉旋律，理解歌曲中“唱”的部分。
提问：歌曲里的数字顺序有什么规律？
鼓励幼儿说出自己喜欢的一种水果及喜欢的理由，并尝试编到歌曲中唱一唱。
三、出示小皇冠，开展听辨游戏“寻找水果王后”，引导幼儿尝试用“你用我答”的游戏形式有节奏地“说”。
引导幼儿倾听的节奏型。
启发幼儿倾听有变化的节奏型，从中找到那个不同的节奏，其对应的水果即是水果王后。
引导语：水果王后的节奏跟别人的都不一样，它就藏在里面，小朋友要仔细听才能找出来。
引导幼儿在倾听完毕后与教师一起用歌曲中“你用我答”的游戏形式有节奏地“说”。
游戏重复进行几次。
四、鼓励幼儿感受完整的说唱歌曲，将找出的水果王后编到歌曲中，体验说唱的快乐。
启发幼儿将找出的水果王后编入歌曲中，和教师一同说说、唱唱。引导幼儿边看图谱，边尝试完整说唱。
组织幼儿听音乐完整地说唱。
邀请配班教师通过拍手、跺脚等声势与幼儿互动，鼓励幼儿大胆表现。指导配班教师看教师的指挥与幼儿互动，激发幼儿再次说唱的热情。互动内容：拍拍手，XX X,跺跺脚，XX X,拍拍手，XX X，跺跺脚，XX X，你就是NO.1.，大家就是NO.1。
鼓励幼儿和配班教师根据教师的“手势指挥”进行互动，自然结束活动。活动延伸：
游戏活动：鼓励幼儿继续将自己喜爱的水果编到歌曲中进行说唱，还可以将平时喜欢的人或事情编到歌曲中，体验说说、唱唱、玩玩的乐趣。
夏天的雷雨（歌唱）
活动目标：
1、理解、记忆歌词内容，学会演唱歌曲，能用动作大胆表现歌曲内容。
2、喜欢歌唱活动，感知并学习切分音的唱法。活动准备：
1、经验准备：事先引导幼儿观察夏季雷雨天的现象。
2、材料准备：音乐《夏天的雷雨》及其图谱。
3、材料配套：数字资源《夏天的雷雨》。活动过程：
1、出示数字资源《夏天的雷雨》，引导幼儿观察。
师：小朋友们看，这是什么呀？我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。
2、教师范唱，引导幼儿了解歌曲内容。（1）提问：你们刚才听到了什么？
（2）根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标所代表的含义。
3、结合图谱，帮助幼儿理解、记忆歌词内容。
（1）结合图谱引导幼儿再次欣赏歌曲，帮助幼儿记忆歌词顺序，学习歌词。
师：这首歌曲有什么特点？（问答式，第一段是提问，第二段是回答。）歌曲中提了几个问题？先问什么？再问什么？最后问什么？都是怎么回答的？
4、引导幼儿学习切分音的唱法。
（1）通过示范、拍节奏、单句练习，帮助幼儿感知切分音的节奏，并学习切分音的唱法。
5、引导幼儿学习演唱歌曲。
（1）结合图谱，组织幼儿学习演唱歌曲。
（2）组织幼儿分组演唱，一问一答，表现歌曲问答式的特点。
6、启发幼儿创编动作，表演歌曲。
（1）分析闪电、打雷、下雨的特点，鼓励幼儿通过不同的动作来表现。（2）组织幼儿表演，体验边歌唱边表演的乐趣。
种葵花（音乐游戏）
活动目标：
1、能通过听辨音乐的强弱变化来寻找葵花种子。
2、喜欢并能够积极参与音乐游戏，遵守游戏的规则，体验与同伴集体游戏的乐趣。活动准备：
1、材料准备：（1）葵花种子一颗，眼罩一个。（2）音乐《种葵花》，音量遥控器。
2、环境创设：请幼儿围坐成圆形。活动过程：
1、种子激趣。
师：这是一颗淘气的葵花种子，它最喜欢玩捉迷藏。有一首歌能帮我们找到它，大家一起来学一学、玩一玩吧。
2、教师范唱，引导幼儿欣赏音乐。（1）清唱歌曲，提问：歌曲里唱了什么？
（2）再次清唱歌曲，引导幼儿随乐拍节奏，唱到最后一句时，教师将种子放入一个幼儿的手中。
3、播放歌曲，引导幼儿感受音乐的强弱变化，并通过拍手、跺脚的方式帮助幼儿理解和掌握游戏的规则。
（1）玩法：请全体幼儿将手握拳放在膝盖上，教师在内圈绕圈走，并引导幼儿注意歌曲中音量的强弱变化（当教师靠近拿着葵花种子的幼儿时音量渐渐增强，离开时音量渐渐减弱）。引导幼儿根据教师的位置用拍手、跺脚的方法进行音量渐强与渐弱的练习，理解游戏规则。
4、播放音乐，组织幼儿分角色游戏。
（1）请一个幼儿戴上眼罩当找种子的人，和同伴们一同拍手欣赏第一遍歌曲，播种的人在最后一句将葵花种子放在一个幼儿的手中、第二遍歌曲时找种子的人取下眼罩，根据音乐渐强或渐弱的音量变化寻找拿着种子的幼儿。允许找种子的幼儿猜测三次，猜中了即可变为播种的人，拿种子的人将戴上眼罩变为找种子的人；若猜错了则要表演节目，拿种子的人将变成播种的人。（2）鼓励幼儿积极参与游戏，一起演唱歌曲，遵守游戏规则。
第6篇：幼儿园中班下学期音乐教学计划
幼儿园中班下学期音乐教学计划幼儿园中班下学期音乐教学计划
一、班级情况分析:,我班学生对园内生活有了一定的经验和知识上的准备所以能较快的适应新的环境分小孩在家受家人的宠爱,并能参与到教学活动中。大部,以自己为中心,来园时,哭闹情况,一些幼儿抓做大人的脖子,还有一些孩子对家长又抓又多较,对父母和祖辈依赖性较强不肯放手,一些孩子手脚乱跳咬,情绪很激动,在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,有的个性较强,形成了许多的坏习惯,时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为,有的不和群,任性,有的说话不清楚———为了使这些幼儿能尽快稳定情绪,适应幼儿园的生活,养成良,好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,使每为幼儿都团结合作,把更好的精力投入到工作当中去能愉快的生活,取的可喜的进步。二、教学目标：节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而音乐游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期通过研音乐游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。三、教学重难点：
重点：1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。2、培养并建立初步的音乐活动常规。3、能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。难点: 1、认识几种打击乐器，能随着熟悉的乐曲使用固定的节奏型进行演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。2、通过音乐活动，培养幼儿听音乐的兴趣，养成安静、用心地听音乐的习惯，初步了解比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同特点。四、具体实施措施：1、激发幼儿对节奏的兴趣、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。、幼儿提供两种乐器让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程
中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感引导幼儿感知节奏。首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，老师将其再现出来。、体验、感受稳定单一的节拍这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。
反之，幼儿敲节奏、幼儿园中班下学期音乐教学计划一、幼儿发展目标1.自然愉快地唱歌，能随音乐做游戏、表演、自由舞蹈等，以表达自己对音乐作品的感受和态度。2.喜欢做音乐游戏，能感受音乐节奏、旋律的显著变化，并会随变化变换动作。3.自然愉快地唱歌，能随音乐做游戏、表演、自由舞蹈等，以表达自己对音乐作品的感受。4.会唱歌曲，能用连贯、优美、活泼、轻快的声音演唱歌曲，能理解并记忆歌词。5.有与同伴共同参加音乐活动的兴趣。二、活动安排内容九月份1.《办家家》2、《不再麻烦好妈妈》3.《买菜》4.《毛毛虫和蔬菜》十月份1.《小菜园》2.《摘果子》3.《小树叶》4.《扫落叶》十一月份1.《在农场》2.《加油干》3.《理发员》4.《数高楼》十二、元月份1.《请你也来跳跳》2.《数字邀请舞》3.《舞狮乐》4.《堆雪人》5.《雪花和雨滴》
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