泸定成武小学网课教学工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长郢小学教学工作总结”。
成武小学网课教学工作总结
从5月康定植入式教学坐谈会，到7月实小植入式教学培训会，再到8月资源接收设备的安装调试。在州教育局的努力下，继全州高中直播式教学、初中录播放式教学之后。9月1日，植入式教学也来到甘孜州小学教育。为甘孜教育提供更多、更优质的教育资源。回顾这一学期来网课教学历程，老师们不仅有艰辛的教育教学过程，还有更多的是丰收和喜悦。现总结如下：
一、网课教学所带来的收获
建校以来，学校把开展好教研活动作为提高教学质量的重要抓手，教研活动开展得有声有色。教研活动不走过场，通过“请进来、送出去”，使一部分青年教师快速成长起来。有的老师对人教版的教材心里有底了。此时，植入式教学走进了我们的小学教育，使老师们又开始迷茫了。
一学期来，老师下载课件、观看教学实录，仔细研读教材，形成自己的教案，缩小了时间与地域的差异，在电脑上获取了不少教学新理念、教学新方法。省去了查阅资料的时间，真正达到了教学共享的目的。
许多老师感觉到：天天听名师讲课、看名师上课，这种耳濡目染的过程，自己对教材的把握，在教学环节的设计、教学方法运用的上都有了很大的提升。
前端老师的教学风格也深深吸引了我们。语言亲切而不拖沓；表情随文起伏变化；批评学生简单又不失尊重。我们深深感受到了老师对学生的爱意。观看实小的课堂实录，正如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，而我们每天观看课堂实录，时日推移，相信即使不会教书的人也懂了大概。
二、网课教学存在的困难
1、生源差异，部份学生很难跟上班上步伐。
首先是学生的差异导致教学难度显著增加。我校学生大多数来自农村，基础差，学习习惯差，家长辅导能力欠缺，开展植入式教学后使用的是北师大版教材，教材本身是不适合山区孩子使用的。而实小的学生基础较好，学习习惯良好，家庭教育跟上，能及时消化课堂学习内容。差异导致本地学生学习更加吃力。
2、其次是实小教学进度快，本地无论是老师教还是学生学都不能赶上。一节新课的内容本地往往需要2—3节辅导课才能基本消化理解，造成教师课时量大量增加。老师们利用课后来给学生补差。下午放学还要留一留学生，巩固当天的知识。
3.集体备课存在一定的局限性。首先，远程教学所涉及到的地区、学校、老师多，所以交流平台常常拥挤，有时还没有等到把问题提出，集体备课的时间就到了。其次，由于学校多、人数多，对于课程的设计就不可能展开讨论，因而每次的集体备课就只是实小老师进行大框架地讲解本学段的重点和关键之处。这样的集体备课显得太空洞了。我们希望能够在这些方面进行改进，那么集体备课就更有针对性，对于我们的教学能力提升也就会更快。4.教学时间不同，影响了网课班教学进度的安排。
本学期由于放假时间迟迟没有定下来，老师们以为和前端学校同步考试，同步放假。所以教学工作也不慌不忙。等放假时间定下来后，有的老师们还在赶进度。希望下学期在半期就确定考试和放假时间，以便老师们安排教学进度。
三、对以后工作的一些建议
1、加强教学教研活动的开展。实小本部开展的所有教研活动都以实录的形式发送在交流平台上。我们可以组织网课班教师积极参加实小的教研活动，熟悉实小教师教研活动开展方式，理解教研活动的实质，也可以组织相关科目教师参与教研活动之中，把本地教研活动与实小的活动联系起来。
2.是加强教育教学理念的植入。植入式教学才开展一学期仍，不希望下学期老师们就又回到老路子上，因此还应加大对网课班教师的培训力度。将实小的教学理念体现在自己的教学实际之中，也只有如此才是真正的植入式教学。教师才有可能得到提高。当然，这需要一个长期的过程和老师对新生事物的消化理解接受程度有关。
3、上级教育部门加大对网课班教学设备设施的投入力度。虽然我校班级内安装了电子白板，学校也为老师们在准备了两个备课室。但是老师们上完课还要改作业，到备课室的时间少，要是能为每位网课班老师配备一台笔记本电脑，看课也比较方便。
总之，植入式教学任重而道远，相信有上级领导的关心和支持，有老师们付出和努力，教学质量会得到更好的提升。
成武小学
2013年1月17日
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