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一年级上学期语文教学总结
忙忙碌碌，紧紧张张，不知不觉，一个学期已经过去了，回顾这一学期的工作，我觉得，有辛苦，有幸福，有欢笑，有感动，为了今后更好的工作特做如下总结：
一、培养学生学习习惯方面：
对于刚刚步入一年级的小学生来说，如何能让孩子们在40分钟的课堂上不乱讲话，不交头接耳，不乱写乱画、认真地听讲，是非常重要的。所以，培养学生良好的学习习惯是成了我教学工作开始的重点。在刚开学的四个星期里，我采用编儿歌、看动作、听口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从发言先举手到回答问题要起立，从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生大都能养成良好的学习习惯。
二、激发学生的学习兴趣：
1、关于拼音教学：
一年级的学生基础不一样，有的拼音已经学得很好，有的还根本不会，可是在短时间内要求学生完全掌握声母、韵母、整体认读音节，并能熟练拼读确实有一定的难度，所以，为了激发学生的学习兴趣，我充分运用了儿歌、故事的教学方法，把枯燥无味的拼音教学也上的生动活泼，如教学j q x 与 ǖ相拼时，ǖ上两点的拼写规则学生不容易掌握，我就编了一个故事：同学们，你喜欢《西游记》中的孙悟空吗？学生登时就兴奋起来，我趁机告诉学生：你愿不愿意做个孙悟空呢？学生当然愿意，我们就看看谁能像孙悟空一样具有火眼金睛，一下就识破了ǖ还是u,学生兴趣盎然，学习热情十分高涨，我也顺利完成了这一教学难点。
2、关于识字教学：
我很多年没教过一年级了，对于教材也有点生疏，但今学期正赶上远程研修，为我充了不少电，在这次研修中我收获颇丰，特别是关于识字教学，令我耳目一新，也从中学到了很多好的关于识字教学的方法，并在教学中加以运用，收到了事半功倍的效果，如：讲故事识字法、加加减减学识字、比较识字法、开火车识字法、联想识字法、吃生字餐等，在这些识字方法中我运用最多的是吃生字餐，在运用这种方法之前，我先给学生们讲了吃生字餐的重要性：同学们，我们每天为什么都都要吃饭？学生有的说是长身体，有的说饿了，那么大脑饿了怎么办？同学们一脸茫然，我趁机告诉学生大脑饿了也要喂，喂什么呢？喂生字，所以大脑也要吃饭，而且天天吃生字餐，要不然大脑会饿坏了，饿坏了就不聪明了！你愿意自己变得不聪明吗？孩子们当然不愿意，于是就开始天天吃生字餐，我天天把要吃的生字写在黑板上，并督促检查，经过一个多月的训练，学生基本上能自学吃生字餐了，因此这一学期下来好学生能识字一千个左右，待优生也能识字500左右，为此我还特地举行了识字大王比赛，识字多的同学被评为识字大王，并颁发奖状及奖品，大激发了学生的识字兴趣，我也轻而易举完成了本学期的识字教学任务。
3、关于朗读教学
关于朗读的训练这个对于一年级的学生来说非常重要，首先要教学会学生怎么读，怎么读句号？怎么读问号？怎么读出感情？其次要调动学生读书的积极性，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、分角色读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣特别是分角色朗读大大激发了学生的朗读兴趣如：我们学习《自己去吧》这一课，分角色朗读大大激发了学生的朗读兴趣，学生的朗读热情特别高涨，下课铃响后，同学们也不愿意下课，有的同学还追出教室问我什么时候再分角色读？令我感动不已。我告诉他们让他们回家和爸爸妈妈练习一下，然后我们再找时间读，看看谁读的最棒！第三，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第四，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
4、抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，我讲了写好的重要性：我说字如其人，要想使自己长得漂亮就要把字写漂亮，如果谁把字写丑了，那他也要变丑了，所以我在教学时让学生仔细看老师在田字格内书写时所占的位置，学生们睁大了眼睛，仔细看老师书写，这样学生在书写时就非常认真，争取把每一笔都写在规定的位置。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
总之，这一学期我在远程研修的帮助下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地，将优点部分继续发扬广大。不过，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而本班个别同学出现了两极分化的现象，我会在今后的工作中，消除这样现象，不使每一学生掉队！
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