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小学语文第八册教学工总结
王
大
军2012、6、28
一、学生基本情况分析
经过一学期的学习，本班37名学生按照新课程的要求认真完成了课程内容的学习，达到了预期的目标。学生在字词、阅读、习作、口语交际和综合实践方面发展均衡，能力基本得到了提升，基础知识掌握得比较扎实，阅读和习作能力明显增强。
二、教学中的几点心得：
(一)识字、写字教学 本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。特别是每单元后的词语盘点将本单元要求会写的词语和记住的词语都做了罗列，便于学生和老师检查过关。我通过鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。在教学中我运用的最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。而且每天利用早读时间，对每课的词语过关，单元训练后，又进行单元过关。根据中年级特点，还安排了一些小练笔和习作，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中积累和巩固所学的字。另外，在复习中也采用了归类复习的方法让孩子们对字词的掌握达到熟练、准确的程度。学生对词语的掌握比较扎实。在考试中，学生检测基本过关。继续加强了写字教学的指导。在指导写字的时候，注重了教师的板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。通过一学期的训练下来，学生的书写能力得到了提升，绝大部分同学的字美观大方。
(二)阅读教学
1、加强了对精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中注意了：继续加强词、句训练、重视朗读的指导和训练、逐步培养学生默读的能力、培养学生自己阅读、感悟的过程。并给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难，组织学生开展合作学习和全班交流。
2、对略读课文的教学主要注重培养学生的自学能力。在教学中更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。从检测来看，学生在阅读方面反响很好，也应该跟平时的训练和学习很有关系。
3、放手选读课文的教学，作为学生课后阅读的联系的载体。教材后附有8篇选读课文，在教学中我采取让学生自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。
(三)口语交际教学
口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。在每次口语交际课中，我都要学生事先进行准备，交代交际的具体任务，认真策划好交际的情境，达到全员参与、人人互动、自主评价的目的。同时依赖于各种语文实践活动，让学生在具体的生活情境中达到口语能力的提升。
(四)习作教学
本学期的习作教学我主要侧重培养学生习作的兴趣，选择让学生喜欢的话题，让他们乐于表达，加强了习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。学生每次习作，都进行课前储存、集中指导、优秀习作交流、修改提高几个阶段，让孩子们在每次习作中都有提高。
（五）语基知识点的教学利用每个园地里的“我的发现”里的内容教给同学们的语文知识点，如同学们认识了排比句、比喻句、拟人句等，知道了引号的用法，还懂得了要把文章写具体，平时必须多观察事物，积累写作的材料，还要多看课外书，书上要求要背的内容全部背完，积累好词佳句、精彩片段等，掌握了归纳文章主要内容的方法等。
（六）综合实践
1、本学期，进行了两次综合实践活动调查，学生在调查活动中表现积极，调查活动分小组，有计划、有反馈，有体现，在过程性评价测试中都有体现，学生的综合实践能力得到了提高。
2、我结合单元内容，要同学们办语文手抄报，本期办了《大自然的启示》《珍惜生命》《热爱和平 憎恶战争》《走进田园》等手抄报，手抄报内容丰富，图文并茂，丰富了同学们的课外知识，培养了动手能力。
三、几点反思：
1、继续加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。
2、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能做到保质保量。同时，要培养学生自己修改作文和同学之间互相批改作文的能力。
3、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录好词佳句。
4、继续重视背书。本班学生欠勤奋，背诵课文不主动。来期，要千方百计培养学生积极、主动背书的习惯。
4、加强对学困生关注和跟踪辅导，争取在原来的基础上成绩有所提升。
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