时光如流水——九年级语文教学工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文教育教学工作总结”。
时光如流水,日月如梭.一学年转眼而过,工作日复一日，年复一年,但每一届学生都有不同的特点、教法，在学期即将结束之际，现把一学年的教学做下总结，以便在以后的工作里精益求精，更胜一筹。
一、统筹策划，有的放矢
九年级的语文学生学得不容易，教师教得也不容易。按初中语文课程标准的要求，对学生的要求实在是高。初三的学生要面临中考，不但知识系统化，而且涉及的面又相当的广，那怎么利用短短的一个学年里让学生得到锻炼、巩固呢？只能要求教师有一个纵观全局的能力，利用每一分钟，合理安排。语文要系统复习，没有一学期的灌输是不行的，因此，从第一学期一开学，我就按照学校的要求，在第一学期里把九年级上下两册的课文全部讲完，第二学期全面复习，时间上就比较主动了。
二、整散结合，化整为零
分析语文试卷，考查学生的能力虽多，但从试卷上看，无非也只有三大块：基础与积累、阅读、作文。为了化整为零，我在第一学期里，除了教授新课，有意识的对学生的作文能力进行培养，坚持每周两篇作文，每次训练时坚持侧重提一个要求，例如：句子必须通顺······又或者必须有具体的内容······再或者首尾必须点题······，每周必从为数不多的语文课中抽一节课出来作作文评讲、指导。第一学期作文训练以量居多，第二学期就以质居多，不要求每周两篇，量可减半，但必须要多修改，把质量提高。古诗词的背诵也贯穿于两学期中，从一接手这个班，我就利用课前五分钟对学生进行古诗词背诵的抽查，以两星期为一周期，先七年级上下两册，再八年级上下两册，后九年级······，然后再把各册的诗词抖乱，再抽查，尽量照顾全面，滚动式，稳打稳扎。第一学期以背为主，第二学期以默写为主，由浅入深。
三、分块复习，稳打稳扎
第二学期，全面进行复习。我先从阅读入手，阅读包括文言文和现代文，而文言文又包括课内和课外的，课外又是课内文言文的延伸，因此掌握好课内的文言文是关键。文言文的复习无非就是文言词语的积累，在复习当中，我尽量发动学生的学习积极性，让他们结合课文内的注释或者翻译书，积累字词，通读全文，理解文章主旨，体会作者思想感情，再以相关的练习抽查、巩固，把所要掌握的文言文全部复习。再延伸到课外文言文。
现代文阅读包括实用类和文学类的，实用类包含说明文和议论文，文学类包含散文、记叙文、小说。在复习这一大块时，我是先抓基础知识，再教方法与答题技巧，循序渐进。复习完了这几大块，一学期也过得差不多了，再用一两周时间复习仿句、改病句、词语的运用······
四、查漏补缺，力求完善
还有附加题名著导读部分，当古诗词全部抽查完后，时间还有松动，我再利用课前的五分钟抽查初中阶段要掌握的名著，先预先让学生看原著，找不到原著的看复习资料······，坚持每周两篇。因为我们是农村学校，条件艰巨，没能为学生提供课外的阅读，而且农村的家长对学生这方面也不以重视，所以学生在这一块里也只能停留在对名著的大致了解上，教师只能根据复习资料让学生对现有的知识掌握，再简单讲解一下相关的故事、情节。
全部板块复习完后，根据学生的模拟考、月考的成绩反馈，看看还有那些知识没掌握牢固，再强化。
五、具备齐全，临门一脚
学得好不如考得好，语文一向靠积累，临中考时，还是要强化基础，因此再回到古诗词和文言文上。另外学生的心理素质也要过硬，教师在指导学生学习之余，还是要观察学生的学习状态尽早调整。
一学年的工作也远不止这些，希望能记下这点滴，对以后的教学能有所帮助。
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