教学工作总结1月20日由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1月教学工作总结范文”。
教 学 工 作 总 结
2016——2017学年第一学期
本学期我依然按照学校开学初制定的计划，认真地完成了各项工作，取得了一定的成绩，下面就将本学期的各项工作做一个总结。
一、认真备课，潜心钻研教材，有机渗透小专题。
本学期，我任教五年级的数学、科学、健康教学。开学的第一天，这个有着45名学生组成的班集体就踏上啦毕业班的旅程，看着这些来自不同学校、不同家庭的鲜活个体，我的压力一下变大了。五年的朝夕相处，我熟悉了解每一位学生。我发现大部分学生思维敏捷，活泼可爱，胆子大，嘴巴巧，接受新知识的能力强，但由于人的个体差异，他们的数学基础知识参差不齐，数学学习习惯也存在着差别，对数学学习的兴趣也有所不同。还有个别学生懒惰、厌学，属于典型的问题学生。如雷鑫、魏佳杰、孙玉林杰，刘亮川、方昊，上课不在状态，作业能抄则抄，家庭作业更别提，还有个别学生，如方浩、孙世清、家庭教育跟不上趟，父母没时间也没有能力辅导他们，他们学起数学来非常吃力。针对这种情况，我首先抓好备课这一关，因为备好课是上好课的基础和前提。备课时，我经常翻阅教参及相关的教学杂志，上网查询，将网上的新知识和新方法运用到自己的课堂教学中，优化自己的课堂教学。例如在教学《分数乘法》《分数除法》《位置与方向》《百分数》，《确定起跑线》等内容时，我便借助网络资源，把与教材文本同步的课件进行再加工，带进数学课堂，将书本上静止无声的画面变成形象直观的活动画面，激发学生学习数学的兴趣，优化课堂结构。特别是班微课这一新生事物诞生后后，我几乎天天备课时都要下载与教材同步的微视频、课件、修改课件，以便为了在课堂上让课件更科学，更好的发挥作用。有时遇到网络也解决不了的问题时，我经常与经验丰富的路老师、徐主任、蒋老师交流、沟通，共同探讨教材教法，尽量将知识点准确无误的传授给
学生，确保了数学学科的严密性与逻辑性。一学期来，我总是做到提前看教参看教材，备课真正做到了既备学生、教材教法、又备了媒体的应用。特别是下载的20课时电子教案，修改时更是认真对待，留下精华、摈弃糟粕，尽量留下一份符合本班实际学情的前设计。其次，有计划、有步骤、有准备的上好每一节课。多年的教学经验告诉我，课堂永远是教学的主阵地，如何更好的发挥课堂这个主阵地的作用，让学生在短短的40分钟收获更多，一直是我努力探索的问题。本学期，我充分运用学校现有的媒体资源优势，优化课堂教学，将直观形象的课件引入到课堂，增加课堂容量，使枯燥的数学知识形象化、直观化，培养了学生的各种能力，提高了教学效率。平时的教学中，我精心创设问题情境，放手让学生自己去采集信息，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。重视培养学生的动手、动脑、动笔、动口能力，让学生在体验中发现新知识。例如教学《圆的面积》这一内容，我让学生动手拼、摆、动手画、动脑想象、动眼观察、用耳听微视频，动口说，让学生多种感官参与探究组合图形面积计算的学习过程中，牢固掌握转化的思想，将圆转化成我们学过的长方形，从而推导出圆的面积，并运用学过的组合图形面积的方法解决生活中的实际问题。综合实践课《节约用水》让学生通过测量，经历收集数据、整理数据的过程，学生综合运用数学知识、了解和认识日常生活中水资源浪费的情况。学生参与学习的积极性特别高，小组成员分工清楚，有人调查家里浪费水的情况、有人调查学校浪费水的情况，有人负责计算，最后一位同学记录，学生合作的特别好，课堂气氛活跃，这节课我也上的轻松，通过学生的自助参与，他们更进一步的体会道事件发生的可能性有大有小。
在课堂教学中，我充分发扬民主，尊重学生个性，将学习的主动权还给学生，有机地渗透了学练结合小专题。课前的练，为学生学习新课铺路架桥，课后的练，练得精、练的实。练习题的设计有针对性、实效性和典型性，内容丰富，遵循学生
由易到难，有简单到复杂的思维规律，凸显梯度，开拓了学生的思维，让数学更好的为生活服务，体现数学的价值。虽然是这样做了，但回顾一学期的课堂教学，令自己特别满意的课还真不多，有的课，开始气氛特别活跃，练习也进行的比较顺利，但课后练习的准确率低，从这次期末考试的成绩看，也不是很理想，可见学生知识掌握得不够扎实；有的课，教师没有很好的把握学练的时间分配，在规定的时间里没有完成教学任务；还有的课，为了探讨一个问题，学生兴趣盎然，意犹未尽，但老师为了在规定的时间里完成任务，匆匆结束，扫了学生的兴；还有的课安排得小组合作学习，表面上热热闹闹，实际上小组合作学习的实效性不强，这些问题将是我今后工作的努力方向。
二、认真写好教学反思，及时总结自己教学中的得与失。
教学反思主要是教师在课后对整节课的教学行为、过程进行回忆、梳理，包括自身的教学理念、教学中的关注点、教学目标的设定、学生的表现、教学实施中成功的地方、出现问题的环节，研究问题产生的原因，考虑今后改进优化的方向。本学期，我认真的、用心的去写教学反思。
1、反思教学成功之处
每一节课都是师生围绕一定的教学目标，依照预设的教学环节进行的教学活动。如巧妙地新课引入，新的好的教学手段的有机结合，学生讨论的激烈场面，留有悬念的结束语，教学中的亮点，精彩的生成，以及我在课堂上随着教学内容的深入、情境的创设而发生的灵感，与同学发生强烈的共鸣处等，都是我写课后反思的好素材，课后我便认真反思，记录下来，为今后教学、写论文提供第一手资料。例如我在教学《除法的估算》时，课堂上有个孩子提出可以将被除数估成除数的整数倍，我当时武断的否定了孩子，但课后通过看教参、上网查询，孩子的方法还是可行的，我当时就写下了一篇题为《小心呵护学生创新的火花》的课后反思，我觉得这些就是非常好的教学资料。
2、反思教学失败之处
本学期，我上的一节公开课《分数除法》还是比较成功的。
但随后本单元的《分数除法应用题》这一节课就很失败，课后我回忆了自己上课时的情景，认真进行反思，查找自身原因是从思想上不重视，没有深入钻研教材。没有领会教材背后的数学思想，总觉得自己是老教师，上一节课不成问题，但这节课却成了问题课堂，我把这些课堂教学中的问题一一记录反思，对自己是一个鞭策激励、同时也留下了许多思考，如果我下次上这节课，这些问题就可以避免。
总之，在教学中不断的反思，从中发现问题，进行研究，促使自身发展与进步。
三、做好后进生的转化工作
这个班随着人员的不断扩充，出现了不少的后进生。平时，我多留心观察，针对他们各自不同的特点，采用不同的方法，真正做到了一把钥匙开一把锁。学困生刘蕊、孙玉林杰、纳瑞杰记忆力差、分析解决问题的能力更差，可是他们相比较学习还是比较踏实、作业书写也还干净整齐，就是考不出好成绩，我便对他降低要求，从基本的知识入手，多次变换题型给他们讲。雷鑫、梁光熠、刘宇程、刘良川，思维活跃、完全有能力学好数学，但胆大调皮、懒惰厌学、学习态度不端正，平时很令我头疼。我便从激发兴趣入手，及时和家长取得了联系，双方共同管理，平时课上多提问、多鼓励、稍有进步便表扬，课下开小灶，耐心细致的辅导他们，作业面批，发现问题，及时解决，增强了他们学习的主动性和积极性。问题学生雷世豪更麻烦，上课小动作多，课下作业拖拉、磨蹭，不督促，不写作业，主动性特别差。多次是上课布置的作业放学时还是一字没动，我多次讲道理、批评、与家长沟通，但效果不大，我很无奈，想想今后还是盯紧不放松。在这次考试中，这几名学困生考出了令我满意的成绩，这说明，我的付出，得到了回报。
四、做好期末的复习工作
期末复习是教师引导学生对所学的知识进行再学习的过程，在这个过程中，将本册教材所安排的内容进行系统的整理和复习，弥补以前学习过程中知识的缺漏，使平时所学的知识系统化、条理化、从而更好的掌握各部分知识间的重点、难点。复习时，我指定了详细、具体的复习计划，遵循了复习课的系统性、自主性、针对性的原则。考虑到本册教材知识点多、各单元知识比较独立零散，相互间联系不够紧密，按单元复习效果不好，我便根据个单元所设的课时数，有侧重点的进行归类复习。将全册书分为三大块“数与代数”“空间与几何”“统计与概率”合理安排复习时间，把分散到各个单元的知识综合成一个整体，系统地将教材串讲了一遍，精心选择了具有代表性的题目让学生练习，练习的量适中，复习计算时时，要求学生先搞清楚计算时需要注意的问题后，再计算，计算时，提醒他们认真、细心、看清运算符号与数字。复习图形题时，让学生先了解每个图形的特征，在去动手画图形，回忆面积公式的推导过程，有机渗透转化的数学思想。遇到解决问题时，要求学生一题多解，提高解决问题的灵活性，拓宽了学生的知识面。围绕教材和《学习之友》，重点的题和学生容易出错的题反复讲、反复练，达到举一反三，触类旁通的效果。
五、今后工作的思考：
（1）对学困生多施与爱心、耐心、细心；
（2）随着现代教育技术的推广普及，我将认真学习西沃、一沃软件，将先进的教育手段运用到自己的教学中，优化自己课堂教学结构；聚焦课堂，提高效率。
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