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2012-2013学年秋季期末教学工作总结
这学期以来，在学校领导及各老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，当好值日教师，积极完成学校布置的各项任务。本学期，我担任2012级的语文教学工作，另外兼任《职业生涯规划》，《财经应用文写作》这两门课程的讲授。下面，我将该学期工作作如下总结：
一：师德表现
为人师者，当做到爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人，终身学习。所以，我在教学之余，关心国内外大事，注重政治哲学，教育理论的学习，且时刻注重复习巩固专业知识，不断提交教学能力，服从学校各项安排，与同事关系融洽。二：教育教学方面
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致地备好每一节课。在备课时，我认真研究教材、学生、时事，力求准确把握重点难点，并参阅各种教学参考资料，利用现代网络技术（如登陆人民教出版社）查找相关课程补充资料，进行相应的课堂设想。根据专业，班级的不同，学生的差异，学生认知水平的不同，制定不同的教学方法和教学形式。而针对当代中学生已逐渐将语文边缘化这一现状，注重弱化难点，突出重点，旨在端正中职生对于语文工具性，人文性的认识，提高中职生的听、说、读、写得能力。对于教案，我亦认真编写，但仍存在许多不足。
2、认真上好每一节课。上课时，我注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养。记得布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动者。因此，在开学第一课上，我便向学生提出，语文课上应掌握:听，说，读，写，进而培养语感，提升语文素养。
听：明确应学会听课，知道每节课，每篇文章，重点应掌握哪些内容和知识点，懂得上课该如何记笔记（我一般强调记关键词），在学会听课之后，要懂得听并领会同学，家长，朋友话中的含义及深义。
说;中职生，人们的普遍定义是：调皮，学习差。其实不然，像2012级的学生中，便有许多学生非常优秀，如建筑专业的某某某，电商营销专业的某某某，会计英语专业的某某某等等。但话又说回来，佼佼者毕竟少数。我在课堂内外，在与学生的交流中得知，多数学生在初中时，由于各科成绩不太理想，课堂上不积极发言，导致他们并不受老师的青睐，渐渐失去信心，也便懒于回答问题，“我根本不会回答，老师也不会提问我”这一思想根深蒂固，基于此，我一直鼓励学生，让更多学生在课堂上发言，或是朗读，或是朗诵，或是复述，不管答案是对是错，是拙是愚，旨在让学生渐渐提高语言表达能力。
读：不管事不同的班级，还是同一个班级的不同学生，语文基础可说是参差不齐。秉着因材施教的原则，针对不同学生，我便提出不同的要求。如背诵诗词，有的同学要求整篇背诵，有的要求会背诵名句，有的同学指定篇目背诵，有的同学只要求会诵读即可。课堂上，我也试着让学生进行诗歌朗诵比赛，以加分为奖励，让学生更有动力读，记，背。
写：每学期，我都会安排两次课堂上进行大作文的写作，多数学生能认真对待，个别学生较懒，抄袭或未能及时上交的现象也时有出现，针对这一点，有的学生，我也降低要求，只要求其写出自己的东西，表达自己的情感即可。
3、及时布置、认真批改作业。语文作业包括口头作业和书面作业。在课堂上，我鼓励学生积极发言，提高学生组织语言的能力，而练习册的完成，只要求学生标明关键词，提高做作业的效率，进而提高学习效率。对作业则进行不定期检查，了解学生的阶段学习情况，认真解答学生提出的问题。
4、会考硬性要求+课外知识补充。语文为会考科目，因此，在课文知识点的讲授的同时，为丰富语文课堂，让语文课堂更有活力，我会补充一些时事新闻，名人趣事，或者现场为学生唱歌（如在讲授李清照《一剪梅》时，为同学演唱该词），让学生提高语文学习的兴趣和乐趣。
5、课堂之外，我也注重理论知识的学习。如阅读魏书生的《班主任漫谈》，了解李镇西等语文教研名师的授课方法，并将自己的一些感悟应用于课堂教学中，做到学有所用。
回顾这一学期，这一年，自己得到了很多，也成长了不少。但在与学生的斗智斗勇中，在与其他老师的交流中，在与学生家长的沟通中，我也意识到自己的诸多不足。希望在今后的工作学习中，自己能多向老教师，有经验的教师取经，多向其他老师，其他同行学习，发扬长处，弥补不足。
总而言之，教学永远是一门遗憾的艺术，正如演员对于角色的饰演，最好或者更好的永远在下一个。
以上是我这学期以来的个人工作总结，不足之处请各位领导和老师雅正。
2013年1月19日
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