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寺湾镇小
2013年秋期教学工作总结
一、指导思想
以实施“导学互动”课改工作为重点,以《基础教育课程改革纲要》为指导,以“精细管理,精致课堂”为手段,以“品牌学校”为总目标,以提高课堂教学实效性为突破口,以扎实有效地开展教学常规管理为依托,强化教学管理,改进评价策略,努力提高课堂教学质量,促进学生全面健康可持续发展;规范教育教学行为,提升教学质量为核心,向严谨教学管理、优质课堂教学、有效校本研修要质量,将教学与育人、课改与教研、管理与创新融于校本化建设之中。
二、加强制度建设，实行精细化管理，提高管理效率。根据学校实际和精细化管理要求，我校制订完善了《教学常规管理考评细则》、《教科研奖惩制度》、《教学质量奖惩制度》、《班主任工作考评细则》、《食堂管理考评细则》、《宿舍管理考评细则》、《门卫管理考评细则》、《营养餐发放考评细则》等规章制度。使全体教师人人心中有目标，肩上有担子。坚持班级管理、宿舍管理、食堂管理一日一量化，班主任工作一周一量化，教师工作一周一检查一月一汇总一期一兑现。量化结果及时反馈，考评结果与绩效工资挂钩，实行末位淘汰制。
三、加强业务学习，增强业务素养，为教学质量的提升奠定基础。
（1）实行“以老带新”，使新教师在短时间内进入角色。针对特岗教师业务不熟的现象，学初通过老教师的“示范引路课”为新进教师提供学习样板；期中通过“推门课”，对新进教师进行跟踪指导；
期末通过“汇报课”让他们在实践中得到锻炼，掌握课堂教学技能。
（2）每月召开一次学科研讨会。每次研讨会都由学校主要领导主持，做到围绕主题、解决难题、提出问题。每次活动都有中心发言人，其他与会教师必须事先准备发言材料，发表自己独到的见解，并提出有价值的问题，筛选后定为下期的研讨主题。
（3）采取“走出去带回来”的办法，加快教研交流步伐。学校先后组织教师赴西峡、南阳、郑州等地参观学习，回校后通过“移植课”、“汇报课”等形式搭建交流展示平台，使老师们在听中学，在评中改，对实践“导学互动”课堂教学起到了推动性作用。
（4）组织教师积极参加公开课、示范课、达标课、观摩课、优质课、录像课、联片教研等技能竞赛活动，在竞赛中展示教学技能，在对比中发现不足，在活动中锻炼能力，在反思中获得进步。11月21日在我校进行了镇达标课验收活动中，我校 10位教师通过验收。
四、全面推行“导学互动”课堂教学改革，强化教学管理，确保教育教学质量稳居第一方阵。
（一）践行“导学互动”课堂教学改革，打造高效课堂
1、坚持学习新课程理念，准确把握“导学互动”课堂教学精神实质。通过组织教师学习《新课程标准》，订阅教育杂志，撰写业务笔记，学习优秀教学课例；撰写“导学互动”课堂教学论文，参与课题研究等方式使教师更新教学理念，领悟“导学互动”课改精神实质。
2、领导率先垂范，带头参与课改。学校中层以上领导坚持推门听课，参加教研活动；校长要每期要分别为语数教研组进行一次“导
学互动”专题讲座；班子其他成员每期给全体教师上一节示范课。校长及所有班子成员的担课情况在校内醒目位置设置固定公示牌，一期一公示；听评课和参加教研情况一周一公示，接受师生监督。
3、确定课改试验教师，引领课改。为了使广大教师能够尽快掌握新导学互动课堂模式，分阶段分学科选取综合素质较高的教师为课改试验教师，在对试验教师进行培训指导后，每周为同阶段的教师上一节“导学互动”示范课，非试验教师每周要尝试上一节“学习课”。
4、举办教改活动，推动课改。学校每周要组织好五个教学活动：每期至少组织一次集中业务学习培训活动，一次新课标研读活动，一次课堂教学竞赛活动，一次校本教研研讨活动，一次教学经验交流性活动等。
5、完善评价激励机制，深化课改。建立评价激励机制，严格奖优罚劣。学校从备课、上课、教研等各个方面对每位教师进行考评量化。考评结果与绩效挂钩，对课改积极、成效显著的教师给予奖励。
（二）强化教学管理，确保教学质量稳居第一方阵
1、切实加强课堂教学管理。
第一、实行集体备课，提前一周备课，每周一上午由校长带头，教导处参与，对每位教师的教案进行检查，对发现的问题及时通报、整改。
第二、把力量放在课内。具体做法是：（1）组织教师上好引领课、观摩课、复习课，要求人人达标，争当名师。（2）对不出成绩和讲课不达标的教师，采取跟踪听课、集体评课，帮助其改进教学方法。(3)
每位教师每学期要上两节公开课，并要由达标课向研究课、示范课、优质课进行过渡和提升。（4）学校领导每周不少于两次随堂听课，听课后对学生进行当堂知识的验收考试，提出要求和建议。(5)作业批改：作文进行2次批阅：第一次由学生批，学生批，重在找出错字、错词，修改简单的病句；第二次由教师批，只是在学生批的基础上，进行详批细批。教师批时必须有眉批、横批、总批（能准确概括出文章的优点，指出不足，同时提出建议）；数学作业批改：首先看书写是否整洁、规范，不合要求的，返工重写。批改时要做到量分准确，评价合理，批改符号规范。（6）认真组织单元考和月考，单元考年级段组织（每单元实行两次测评：第一次是验收测评，是每单元结束后，进行测试；测试后依据成绩立即全面分析；第二次是补救性测评，本次考试是把第一次考试中共性错误和个性错误通过讲评后，再加拓展，编成试题，进行2次补救考试（每次考试必须由平行班同学科教师共同命题，手写或剪辑组成试卷，否则试卷不予印刷）。月考学校组织，有评比，有奖惩，及时做好试卷分析和教情学情分析，查漏补缺，改进教法、学法及分类辅导的方法和措施。
第三、强化各年级学生基本功训练，推行每天每生临帖一篇，每天读书一小时，每周书写一篇读后感，每月阅读一本课外读物。学校定期组织检查评比，同时利用书法竞赛、朗诵比赛、读书活动，进一步夯实前期训练成效。
第四、把管理放在落实上。学校采取的主要做法是：一听（听课堂教学）；二看（看教案书写是否整洁、设计是否规范，看作业书写
是否工整，正确率是否较高，批改是否认真细致）；三问（开师生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四考（加大密度考试，总结经验，查找不足，改进措施）；五推行幅度奖惩（上期教学位次为基数，位次提高给予奖励，下滑予以处罚，重奖轻罚，使付出较多的优秀教师名利双收，成绩落后教师知耻后勇；对成绩优异学生发喜报，发奖学金）
2、聚精会神抓好毕业班工作。
第一、每月将召开“五会”：毕业班教师碰头会、分层学生指导会、家长座谈会、教师鼓劲会、学困生鼓劲会、优等生戒躁会。
第二、学校领导包班、包学科（校长、总务主任、政教主任包六一班；业务口包六二班），六年级教师包临界生培养，确保平时教学中人人过关，同时展开班与班之间挑战。
第三、做好语文、数学学科与综合学科的协调工作，全面提高学生综合科目成绩。
第四、为了充分地调动六年级教师教学的积极性，加大奖惩力度。
六、取得的成绩
1、校本教研成绩斐然。全校教师共计发表各级各类论文42篇，创新优质课29节次，市县级课题结题5个，立项5个。组织学生参加各级各类大赛获奖20余人次。
2、教学质量稳居第一方阵。
在今年春期县小招考试中，我校取得了数学成绩全县第五名的好成绩，在教研室组织的课外阅读竞赛考试中取得了全县第二的好成绩。在镇统考中，我校26位科任教师在镇统考的评比中共取得了6个第一、9个第二、8个第三、总评第一的优异成绩。在秋期的三年级语文抽考中，我校取得了全县第三名的优异成绩。在毕业班的统考中，六位教师在本班学生数是兄弟学校几倍的情况下获得了两个第一、两个第二、两个第三的优异成绩。
七、存在的不足
1、教学质量出现大幅度下滑，英语学科基础较薄弱。
2、“导学互动”课改工作还不够深入。
3、教学常规管理有等进一步加强。
4、教师参与教科研的积极性不高。
以上是我们对本学期教学工作的深入反思,在下一学期,我们将就教学工作中存在的问题和困惑,做针对性地继续完善我们的教学管理评价机制,从师生读书氛围的创设、教学研究活动的开展、学生学习习惯的养成和学习方法的优化等方面抓起,让我们的学校更加文化,教师更加文雅,学生更加文明,从而打造镇小校园文化新名片。
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