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教学工作总结
光明学校魏素华
本期我继续担任二年级147班的语文教学，我时时刻刻严格要求自己，尽心尽力、尽职尽责地做好各项工作，圆满地完成了各项任务。
一、认真钻研教材，备好每一节课。
在备课时，我从不以老教师自居，尽管多次任教二年级，但仍然认真学习新课标，深入研究教材，精心设计教学过程，始终坚持做到：扣紧课标、抓住重点、备教材、备学生、备教法。
二、大胆尝试“三自四步”的教学模式，提高课堂教学的效率。
为了提高课堂教学的效率，我配合学校大胆尝试“三自四步”的教学模式，课堂教学努力做到“先学后教，以学定教”，充分发挥学生学习的主动性和积极性，鼓励学生以四人小组合作学习的方式自学生字和词语，互帮互学，互教互助。
在学校举办的有效课堂竞赛活动中，我执教的《纸船和风筝》一课以及撰写的《“三自四步”与“纸船与风筝”的教学》都获得了一等奖，得到了学校领导和同事们的好评，真正做到了“简简单单教语文，扎扎实实抓训练”。
三、识字写字教学扎扎实实。
二年级的识字写字教学是教学的重点。鉴于识字量之大（上册要认450个生字，会写350个生字），我采取了多种方法帮助学生自主识字。例如：卡片识字、猜谜识字、拆分、加一加、减一减等，并采用由易到难的方法，先借助拼音、再去掉拼音、接着带生字进课文、读生字小短文识字等循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。在每篇课文的教学之前我都要求学生预习，培养他们的自学能力和良好的学习习惯。由于掌握了识记生字的方法，我班大多数的学生自学能力较强，学习态度端正，学习成绩好。
除了认字以外，良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导写字过程中，我要求学生做到：一看二临三比较。一看是先观察生字的间架结构、书写位置，二临是照着认真临写，最后比一比与范字的差别，让学生学会自我评价。在我的不懈努力下，本班学生的整体写字水平有了很大的提高。
四、重视抓好学生的朗读。
每天我都会利用早自习的时间指导学生朗读课文。首先，我向学生明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到，不可急于求成，严格要求做到不
丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。接着逐步要求他们做到读时有高有低、有急有缓、有快有慢。此外，我还注重抓住典型课文，逐句指导学生朗读。本班学生普遍喜欢朗读课文，大多数同学读书读得声情并茂。
五、指导学生大量阅读课外读物。
首先我自己热爱读书，经常阅读各种关于教育教学、保健养生以及人生哲理的文章，加强修养，提高自身的素质；其次加强与家长的沟通，争取在阅读课外书的问题上与家长达成共识，得到家长的积极支持，使家长重视孩子的阅读，营造书香家庭，经常带孩子去书店看书、买书。为了保证孩子的阅读时间，每天下午的阅读课我都指导学生静心阅读。为了保证有足够的书籍供他们阅读，在班里设立的图书角，每个孩子至少捐赠了三本图书。在我的不断鼓励和耐心指导下，班里的孩子都喜欢阅读，享受到了阅读的乐趣。
我不但认真备课、上课、批改作业、辅导学生，扎扎实实地抓好语文教学，踏踏实实地训练学生的听、说、读、写的语文能力，注意培养学生养成良好的学习习惯，我还认真学习教育教学的理论知识，不断提高自己的理论水平和专业知识水平，用新课改的理念来指导自己的教学，提高课堂教学的效率。我虚心向其他教师学习，汲取他人的长处。当年轻的教师有问题向我求教时，我热心帮助，并被学校指派为一年级三个语文教师的师傅。
当然，在教学中还存在着一些问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如上课不能专心听讲，不能自觉地完成作业，还有个别学生写字姿势不正确，字迹潦草。特别令我担心的是，有几个学生因为缺乏家庭的管教，很少在家里读书，所以识字能力差，朗读能力弱，学习成绩不理想。
2、写话方面水平差异太大。
本班学生的写作兴趣比较浓厚，许多同学看图写话能把故事编得情趣盎然，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
总之，经过我长期的坚持不懈的努力，本班学生的学风较好，学习气氛比较浓厚，孩子们的学习热情较高，这是最令我欣慰的地方。
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