固镇中心校秋学期教育教学工作检查部分内容总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学期教育教学工作总结”。
固镇中心校2012秋学期教育教学工作检查部分内容总结2013年1月15-17日我参加了固镇中心校2012秋学期教育教学工作检查,主要检查学生管理、农远工程管理和教师数学科的各方面工作情况，现作如下总结：
一、学生管理：
此项内容包括四方面：门卫制度、学生考勤班级评比制度、值班记录和学生考勤记录表。在这四方面内容只有固小做的较为全面，有制度、有记录。佛安、胡桥小学有制度，记录不全。其他小学这方面工作做了，但没有资料。
二、农远管理：
此项内容包括电教计划、教案、课表，利用农远工程开展校本培训和教学等活动记录。在这方面固小有计划、教案、课表。能利用多媒体开展校本教研并有图片和记录。固小有十二个班能正常利用多媒体开展教学活动。每次利用后都分学科作了记录。胡桥小学也能利用多媒体开展教学活动。其他小学由于多方面原因在这方面做得不够，急待提高。
三、数学科教学：
(一)计划方面：
教师们都能根据自己所授学科制定详细的教学计划。计划内容全面，栏目齐全，时间安排合理，可操作性强。在这方面做的较好的教师有刘福美、朱荣、鲍晓军、谢正东、郑家好等。
但有少数教师有计划但不全，也有的没计划。有的时间安排不
合理，有的无课时安排，有的没有重难点和作业设计。
（二）备课方面：
总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，采用了手写教案的方式，手写教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中刘福美老师的教案实用、细致、针对性强；耿天如老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性；鲍晓军老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；王宁、朱荣老师的教案也如其人，严谨、踏实，她的教案设计严谨，环环相扣，课后小记详尽；数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；每位老师能按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。大多数数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，每单元都有单元检测。备课优秀的教师有：刘福美、王宁、朱荣、鲍晓军、姚瑶、谢正东、郑家好。个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，数学课堂没练习实在有点说不过去；个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；我觉得对教学反思漠视的现象应当改变，教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。如果说备课、上课等基本教学实践是元研究的话，那么教学反思就是次研究。教师的发展离不开反思，学生的进步离不开反思，学校整体教学质量的提高离不开反思。但检查中我发现老师们对教学反思的漠视的现象依然很普遍。有些老师的教学反思太简单，最短的才50个字，这样的反思，看不出老师的对自己工作的独特思考，看不出学生进步和发展的情况。有的老师竟然照抄别人的作品，有的干脆就不写。难道我们的教学那么十全十美么？难道学生就没有一点进步么？难道教学过程中就没有可以打动我们的细节么？难道我们对后继教学就没有一丁点的思考么？如果否，就要反思！应该让反思成就老师们自己，成就一个个充满活力的生命，成就一片片生气盎然的教学园地。
个别的教案的板书过于简单，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；部分教师的教案后面完全没单元检测情况分析；存在教学反思随便、乱写、不深入。有的书写潦草，也有的以旧充新。
（三）作业情况
1、主要成绩：
（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；
（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。
（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。
（4）希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
2、存在问题：
（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。
（2）个别班中学生本上的作业量不统一
（3）个别老师批改作业不够认真、严谨。
（4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。
（5）数学教师的作业数量不够。
（6）部分老师的作业批改的不及时。
（7）作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。
四、改进意见：
1、教学设计要体现个性，要根据教材和教学对象而定。不能为备课而备课，要根据班级学生的实际情况来备，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。
2、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。
3、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。
4、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。
5、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。应多一点人文关怀，试想：学生花了心思，完成了作业，到作业本子辗转到自己手上，得到的只是几个冷冰冰的叉，或者省略了的几个不大的对号，而没有几句暖心的话语，学生该是什么样的心情呢？那种简单处理作业，缺少人文关怀的批改方式应该改一改了，哪怕给学生几次这样的关怀也好。
6、把漏写的东西要及时整改，补充完整。
7、对工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。
8、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。
9、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。
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